不同學(xué)歷護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向研究

吳 俊，李 莉

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421005）

在持續(xù)深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和全面貫徹落實(shí)《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2015年）》進(jìn)程中，護(hù)士隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)歷層次、專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力也逐步提高[1]。隨著高校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。本研究旨在對(duì)不同學(xué)歷護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行比較，使學(xué)校有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生制訂符合實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃，使不同學(xué)歷護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向與社會(huì)需求之間有效對(duì)接，提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

采用分層整群抽樣方法隨機(jī)選取我校2018屆6個(gè)班級(jí)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生為研究對(duì)象，認(rèn)知能力正常，知情同意且自愿參與本次研究，能正確理解問題并如實(shí)回答。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具 參考相關(guān)文獻(xiàn)[2-4]設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查，由基本情況和個(gè)人就業(yè)意向兩部分構(gòu)成。第一部分包括學(xué)制、學(xué)歷、民族、生源地、政治面貌、是否為獨(dú)生子女、家庭經(jīng)濟(jì)狀況。第二部分包括畢業(yè)后去向、期望的就業(yè)單位、選擇就業(yè)的地區(qū)層次、期望的起始月薪。正式調(diào)查前，選擇100名畢業(yè)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)問卷進(jìn)行修訂完善。問卷Cronbach's α系數(shù)為0.8。間隔兩星期重測(cè)，重測(cè)信度系數(shù)為0.85。

1.2.2 統(tǒng)計(jì)方法 應(yīng)用SPSS17.0軟件建立數(shù)據(jù)庫，一般資料采用描述性統(tǒng)計(jì)，不同學(xué)歷護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向情況比較采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 不同學(xué)歷護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生一般情況

本次調(diào)查共發(fā)放問卷342份，回收有效問卷323份，有效問卷回收率為94.4%。其大專生171人（占52.9%），中專生152人（占47.1%），見表1。

2.2 不同學(xué)歷護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向

不同學(xué)歷護(hù)生在期望的起始月薪、畢業(yè)后去向、選擇就業(yè)的地區(qū)層次、期望的就業(yè)單位方面比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。大專護(hù)生期望起始月薪在3 000元/月以上的占80.1%，而中專生占36.2%；中專護(hù)生期望起始月薪在3 000元/月以下的占63.8%，大專生占19.9%。畢業(yè)后有141名（占82.5%）大專生和72名（占47.4%）中專生從事護(hù)理工作。就業(yè)的地區(qū)層次大專護(hù)生首選是中小城市（占49.7%）和大城市（占40.9%），再者是縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村；中專生首選是中小城市（占40.1%）和縣城（占38.2%），其次是鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村和大城市。期望的就業(yè)單位，大專護(hù)生134人（占78.4%）選擇醫(yī)療衛(wèi)生單位，其次是高校及科研院所19人（占11.1%）；中專護(hù)生101人（占66.4%）選擇醫(yī)療衛(wèi)生單位，其次是政府機(jī)關(guān)單位35人（占23.0%），見表2。

表1 不同學(xué)歷護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生一般情況[n（%）]

表2 不同學(xué)歷護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向

3 討論

3.1 大專護(hù)生對(duì)月薪的期望值高于中專護(hù)生

在工作薪酬方面，不同學(xué)歷的護(hù)生有不同看法，就業(yè)的目的除了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值以外，更主要的是希望通過自己的勞動(dòng)獲得酬勞，因此不同學(xué)歷護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)于工作薪酬也有自己的期望[5]。大專護(hù)生自我優(yōu)越感較強(qiáng)，認(rèn)為比中專生就業(yè)優(yōu)勢(shì)略勝一籌，就業(yè)月薪期望值較高，薪酬定位與就業(yè)現(xiàn)實(shí)還有一定距離。隨著護(hù)理專業(yè)教育層次的不斷提高，中專護(hù)生越突顯出劣勢(shì)，但是他們能正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分清現(xiàn)實(shí)形勢(shì)，要么選擇提高自己的學(xué)歷水平，或者選擇先就業(yè)找到一份合適的工作。

3.2 大專護(hù)生比中專護(hù)生更愿意從事護(hù)理工作

與中專護(hù)生比較，大專護(hù)生更愿意直接參加工作，認(rèn)為護(hù)理就業(yè)率可觀、社會(huì)認(rèn)同度較高。中專生選擇讀書深造和從事非護(hù)理工作的比例高于大專生，中專護(hù)理畢業(yè)生面臨來自大專、本科和研究生激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)在人才選擇中，文憑是必備的條件，中專學(xué)歷難以滿足市場(chǎng)需求，要想在行業(yè)中立足首先必須提升自己的學(xué)歷。本次調(diào)查中，37.5%的中專畢業(yè)生愿意繼續(xù)深造。

3.3 大專護(hù)生選擇的就業(yè)地區(qū)層次比中專護(hù)生高

中專生學(xué)歷層次低，就業(yè)前景相對(duì)不太理想，他們更加清楚自己的定位，愿意降低就業(yè)地區(qū)層次，立足于競(jìng)爭(zhēng)小的中小城市甚至是縣城。而大專護(hù)生要求偏高，除了中小城市還有相當(dāng)多的畢業(yè)生選擇了大城市，認(rèn)為大城市就業(yè)范圍廣，單位薪資待遇高、社會(huì)保障機(jī)制健全、有更廣闊的發(fā)展空間。雖然大城市就業(yè)難度大，競(jìng)爭(zhēng)也激烈，但對(duì)于出身農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)不好的孩子而言，渴望能有更多轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)，且能施展自身才華。

3.4 就業(yè)選擇醫(yī)療衛(wèi)生單位的大專護(hù)生多于中專護(hù)生

雖然學(xué)歷層次不同，但絕大多數(shù)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生把醫(yī)療衛(wèi)生單位作為就業(yè)首選。大專生選擇的比例比中專生高，大專畢業(yè)生年齡比中專畢業(yè)生大，心智成熟，經(jīng)歷過高考更愿意吃苦，醫(yī)院臨床工作比較艱辛，卻是專業(yè)對(duì)口的工作，秉承“以患者為中心”的工作理念，在服務(wù)患者，關(guān)注健康的工作環(huán)境中，也實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)生的職業(yè)理想與人生價(jià)值，同時(shí)收入也比較可觀，在社會(huì)中職業(yè)認(rèn)可度高。高校和政府等機(jī)構(gòu)也吸引了一部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生，但對(duì)護(hù)理人才的學(xué)歷要求比較高，至少是本科或研究生，對(duì)學(xué)歷較低的畢業(yè)生而言可能是望塵莫及，他們本身可能也難以勝任這份工作。

4 結(jié)語

在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境之下，畢業(yè)生應(yīng)從自身特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)實(shí)際現(xiàn)狀來定位自己的就業(yè)目標(biāo)，不僅要提高專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能水平，還要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致慎獨(dú)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞、自我奉獻(xiàn)的服務(wù)精神，全方位提升自己的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化高等職業(yè)教育教學(xué)模式，建立不同層次護(hù)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)體系，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育，在擇業(yè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)護(hù)生正確的職業(yè)認(rèn)知，堅(jiān)定專業(yè)信念，提高對(duì)護(hù)理專業(yè)作用、性質(zhì)、地位和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，使護(hù)生樹立正確的就業(yè)觀[6]。