錢小軍

班級是學(xué)校開展教學(xué)活動的基本單位，班級管理也是學(xué)校管理中最基本、最重要的部分。班主任的管理班級質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個保教質(zhì)量，小到制約每一名兒童的身心發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的核心力量。班主任的很重要的工作就是使孩子在課堂上能夠有條不紊地學(xué)習(xí)和生活，同時，處理好家庭與教師的關(guān)系，有利于班級管理的順利發(fā)展。在班級這個小“社會”里，構(gòu)建溫馨和諧的課堂，實現(xiàn)有效的管理。

一、重視教師自身素質(zhì)的提升

教師的言行可以用作兒童的榜樣，可以有意或無意地引發(fā)他人的模仿。

所以，如何管理好一個班級，教師第一件事就是和孩子成為知己，同時，要注意自身的道德和教學(xué)風(fēng)格。教師作為榜樣，在孩子的心中是最能干的人。教師自身的素質(zhì)是孩子性格形成的重要因素。教師通過談話理解他們，走進孩子的內(nèi)心世界，孩子才會逐漸發(fā)展出誠實自信、友愛勇氣、禮貌紀(jì)律和良好的道德品質(zhì)以及行為和習(xí)慣。

例如，孩子初來到學(xué)校，教師如果能隨時叫出他的名字，會使他感到安全；孩子經(jīng)常觀察自己的教師，有意識或無意識地模仿教師的一言一行和一舉一動。教師應(yīng)該時刻注意自己的言行。在班級里，教師之間關(guān)系的溫馨和諧、文明，會給孩子帶來潛移默化的影響。因此，在正常的班級管理過程中，教師們總是有著相同的目標(biāo)，互相配合，統(tǒng)一要求；堅持對孩子的要求不松懈，千萬不要各搞一套。教師要注重培養(yǎng)自己的素質(zhì)，為溫馨和諧的課堂的實現(xiàn)邁出第一步。

二、注重師生相處之溫馨和諧

構(gòu)建溫馨和諧的班級，實現(xiàn)有效管理的一項重要任務(wù)就是建立良好的班級氛圍，學(xué)校班級常規(guī)是指在日?；顒又袘?yīng)遵守的基本行為規(guī)則。它是提高孩子日?；顒淤|(zhì)量的前提和保證，因此，良好的班級日?；顒拥脑O(shè)置是班級管理的重要組成部分。它有助于形成一個寬松、自主、有序的課堂氣氛，幫助孩子保持積極愉快的心情，增強孩子的目標(biāo)性和自律性，幫助孩子掌握一定的參與社會知識和技能。

首先，班級成員都參加構(gòu)建溫馨和諧的班級活動。在孩子的心目中，每天值日是光榮的職責(zé)，是老師的助手。教師可以采用民主推薦和自我推薦的方法培養(yǎng)孩子做值日生，自主管理，使每個人在參與班級管理的過程中都具備了溝通、合作和解決問題的能力，同時也提高了其自理能力，增強了集體意識。

其次是平等的制度，實現(xiàn)對所有人的有效管理。孩子是班級的小主人，讓孩子參與班級的常規(guī)管理，和老師討論孩子們愿意接受的合理的班級常規(guī)。常規(guī)確定后，利用評價欄來督促孩子自我管理，有些孩子會做不到，甚至違反規(guī)定，如在課堂上做小動作，不認真聽講等。為此教師和孩子討論解決辦法，孩子的建議完全符合教師的想法。在這個平等的制度下，孩子們會互相監(jiān)督和提醒，而經(jīng)常違規(guī)的孩子，也開始約束自己的行為，發(fā)揮自我調(diào)節(jié)的作用。在這個措施中，教師賦予孩子們在課堂上實現(xiàn)平等的權(quán)利，這是營造溫馨和諧的重要措施。

三、珍視教師與家長關(guān)系之溫馨和諧

隨著時代的發(fā)展，學(xué)校班級管理逐步由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化發(fā)展，家校合作呈現(xiàn)多元化，我們應(yīng)結(jié)合班級的實際情況，拓寬家校合作渠道，合理利用通過各種形式的溝通，使家長能夠有效地進入并積極參與學(xué)校的實際工作。教師與家長之間的信任關(guān)系對家長能否給予支持與合作至關(guān)重要。同時，家長可以就孩子的共同家校教育達成一致，不僅有利于孩子的成長，而且對促進班級管理也起到一定的促進作用。

班級管理的目標(biāo)是實現(xiàn)教師和家長的共同教育，但在實際工作中，許多家長認為孩子的身心發(fā)展是教師的事情。因此，每學(xué)期初召開一次家長會議是非常必要的。只有家長真誠地參與和監(jiān)督，才能促進孩子的發(fā)展，提高班級管理水平。可以定期舉辦公開研討會、家長學(xué)校專題講座等大型專題活動，同時，讓家長參與班級管理，使班級工作更加透明，從而減輕工作量，以得到家長更多的支持。比如，親子游戲，不僅可以增強教師、父母、孩子之間的感情，還可以讓孩子得到更多的鍛煉機會，讓父母能夠發(fā)揮更好的作用。建立微信群交流信息，交換意見，以便充分了解兒童的發(fā)展，從而在教育上達成共識，提高班級管理的質(zhì)量。

總之，為學(xué)校構(gòu)建溫馨和諧的班級管理工作，其相關(guān)工作的發(fā)展與創(chuàng)新必須要深入理解課程理念，并通過學(xué)校、家長和社會各界的共同努力，使新的班級管理模型能更好地在探索和創(chuàng)新中實現(xiàn)，更好地幫助孩子健康成長。

（責(zé)任編輯：文寶）