科學(xué)研究在醫(yī)學(xué)本科教學(xué)中的探索

摘 要：加強(qiáng)醫(yī)學(xué)本科生科研素質(zhì)和能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)高層次醫(yī)學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)。在醫(yī)學(xué)本科教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生科研，通過(guò)加強(qiáng)前期培訓(xùn)和量化考核指標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神，提高其學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)教育；學(xué)生科研；考核指標(biāo)

當(dāng)今的醫(yī)學(xué)生不僅需要掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)、精湛的醫(yī)療技術(shù)，具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、良好的心理素質(zhì)，同時(shí)需要擁有善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)醫(yī)學(xué)問(wèn)題、解決醫(yī)學(xué)難關(guān)的勇氣和能力。在醫(yī)學(xué)本科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維、基本技能和綜合能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)就顯得尤為重要。我們通過(guò)在臨床醫(yī)學(xué)本科教學(xué)階段，開(kāi)設(shè)學(xué)生科研，讓醫(yī)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子病理學(xué)等多種實(shí)驗(yàn)技術(shù)，從分子、細(xì)胞、整體動(dòng)物和人體臨床多層面展開(kāi)科學(xué)研究，驗(yàn)證或闡明基礎(chǔ)和臨床科學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和研討會(huì)，培養(yǎng)其實(shí)事求是、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，克服困難的毅力和堅(jiān)持不懈的精神。并在學(xué)生科研開(kāi)展過(guò)程中，制定嚴(yán)格的量化考核指標(biāo)，保證科學(xué)研究工作高效、有序地開(kāi)展。

一、 學(xué)生科研的實(shí)施

（一） 學(xué)生選拔

選拔對(duì)象：臨床醫(yī)學(xué)本科一年級(jí)或二年級(jí)學(xué)生。

選拔方式：以指導(dǎo)教師承擔(dān)的科研課題為載體，雙向選擇（學(xué)生了解指導(dǎo)老師的研究方向、研究?jī)?nèi)容和基本要求后，采取自愿報(bào)名方式。老師通過(guò)面試等考核，最終確定學(xué)生名單。每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)1～2組學(xué)生，5人/組）。

（二） 前期培訓(xùn)

1. 實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度培訓(xùn)：統(tǒng)一規(guī)范化管理是實(shí)驗(yàn)有序開(kāi)展的前提，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，包括實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、相關(guān)生物衛(wèi)生安全、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)儀器的使用規(guī)范等。

2. 實(shí)驗(yàn)相關(guān)技能培訓(xùn)：通過(guò)理論講解和觀摩，讓新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生掌握細(xì)胞培養(yǎng)、免疫組織化學(xué)技術(shù)、免疫熒光技術(shù)、免疫共沉淀、Western blot（蛋白質(zhì)印跡法）、transwell侵襲實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與倫理學(xué)等研究項(xiàng)目展開(kāi)所需掌握的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)和操作。

3. 文獻(xiàn)檢索：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，利用PubMed數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索與其研究方向相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，并通過(guò)1次/周的PPT匯報(bào)，讓學(xué)生了解最前沿的科研動(dòng)態(tài)。

（三） 學(xué)生科研的開(kāi)展與考核

為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科研態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，從根本上提高臨床醫(yī)學(xué)本科生的科研意識(shí)與能力，在開(kāi)展學(xué)生科研的過(guò)程中，我們逐步制定和完善了較為詳細(xì)且合理的量化指標(biāo)，進(jìn)而約束和鼓勵(lì)學(xué)生投身科研工作，主要包括以下幾個(gè)方面：科研計(jì)劃的制訂，科研計(jì)劃的完成情況，參與指導(dǎo)老師或相關(guān)立項(xiàng)課題研究，參與課題申報(bào)、撰寫(xiě)論文，開(kāi)題報(bào)告、綜述、科研工作記錄，專題匯報(bào)。具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表1～9。

二、 總結(jié)

為期一年的學(xué)生科研，讓學(xué)生了解到科研工作如何開(kāi)展，掌握基本的科研技術(shù)和手段，學(xué)習(xí)申報(bào)書(shū)、結(jié)題報(bào)告等的書(shū)寫(xiě)格式，知道如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及利用現(xiàn)有的技術(shù)手段，多角度、多層面闡明和解決問(wèn)題。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，學(xué)生能夠了解最新的學(xué)科動(dòng)態(tài)、科研成果、科學(xué)技術(shù)，學(xué)到最前沿的專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富其學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)其今后的理論學(xué)習(xí)。但是，由于醫(yī)學(xué)本科生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段課程較多，臨床醫(yī)學(xué)本科一年級(jí)的學(xué)生相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)較少，如醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等，導(dǎo)致研究課題難以深入延續(xù)，發(fā)表的論文質(zhì)量不高等，在后期的學(xué)生科研工作中將進(jìn)一步探索改進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：

付政祺，湖北省武漢市，江漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理與病理生理學(xué)教研室。