高校家庭經濟困難學生資助模式的創(chuàng)新與發(fā)展探析

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們在教育方面引起了越來越高的重視。因此，對于學生的學習經濟費用加大了力度，重視度也在大大提高。盡管如此，還會存在一些問題，這就需要我們進一步地進行措施的改良以及計劃。本文就高校家庭經濟困難學生資助模式的創(chuàng)新以及發(fā)展進行研究。

關鍵詞：高校；家庭經濟困難學生；資助模式；創(chuàng)新與發(fā)展

隨著十九大的順利閉幕，標志著我國已經進入了新時代，新時代對人才提出了更高的要求，要培養(yǎng)符合新時代人才的需求，就需要加大力度提高教育質量，而在高校中，家庭經濟困難學生占據了很大的比例，這給高校的人才質量培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)，高校對家庭經濟困難學生不僅僅是專業(yè)上的培養(yǎng)，在經濟上也要給予幫助。目前我國政府為了促進教育公平，加大了對經濟困難學生資助，建立了“獎、助、貸、勤、減、免”為一體的資助系統(tǒng)，新資助體系的建立，幫助了很多困難學生完成了學業(yè)，實習了自我發(fā)展，也給社會企事業(yè)單位及個人提供了回饋社會，承擔責任的條件。

一、 高校經濟困難學生資助存在的問題

（一） 困難學生認定不夠精準

學校的學生眾多，要對學生的困難程度做到精準評定難度很大，目前家庭經濟困難學生的認定依據為鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽字蓋章的家庭經濟情況調查表以及低保、建檔立卡等形式，但在實際的貧困認定時，有的學生由于要面子，不愿意提交貧困認定的材料，有的學生家長通過走關系開假證明，這就導致了真正的困難學生沒有認定，存在認定材料的不真實，不能對困難學生做到精準認定。

（二） 資助形式比較單一

我國的資助體系“獎、助、貸、勤、減、免”體系的建立，能夠多方位資助困難學生，但是由于地區(qū)和學校的差異，目前大部分的資助還停留在經濟的資助上，對于貧困學生的思想、心理以及素質能力的資助形式還處于初步階段，而受資助困難學生由于長時期接受經濟資助，產生了依賴。導致困難學生樹立不正確的三觀。資助金額的使用去向也成了一個很嚴重的問題。很多困難學生的誠信意識和感恩意識非常薄弱，不利于困難學生的成長成才。

（三） 困難學生心理健康教育匱乏

資助育人，資助主要目的就是要育人，就是要幫助困難學生健康成長，而健康成長最重要的是要心理健康，這就需要我們的資助不僅僅是要解決學生的經濟困難，還需要對學生進行心理健康的教育。困難學生不比常人，他們承受的壓力，不僅僅是學習上的，還有經濟上的，還有人際交往上的。因此，當這類事情發(fā)生之時，應該對學生進行心理健康情況的一個掌握，這樣更能夠掌握學生的心理動向，能夠對經濟困難的學生進行心理幫助，讓他們感受到人群的溫暖，從而減少自己的心理壓力。

二、 高校家庭經濟困難學生資助模式的創(chuàng)新與發(fā)展

（一） 完善困難學生認定體系

家庭經濟困難學生認定是做好資助工作的首要前提，學生資助工作開展要做到公平、公正、合理，就要不斷完善家庭經濟困難學生認定體系，為學生的全面成長成才提供有力保障。在實際的困難學生認定工作中，要多渠道采取信息，提高認定的全面性，對困難學生要進行實地走訪，核實認定材料的真實性，要加強對困難學生的消費監(jiān)督，建立反饋機制，同時要加強困難學生的誠信教育，培養(yǎng)他們的誠信意識，從他們自身來提高認定材料的真實性。

（二） 加強資助隊伍建設

資助形式、資助內容、資助對象的多樣性和復雜性，對學生資助工作者的業(yè)務能力提出了更高的要求，要求更加專業(yè)化、職業(yè)化。要選拔優(yōu)秀的人才到資助工作隊伍中來，要關心愛護資助工作者，充分調動他們的工作積極性，激發(fā)活力，要加大力度對資助工作隊伍的培訓，充實他們法律、管理等相關學科知識，要定期進行資助工作專業(yè)指導，以提高資助隊伍的理論水平和工作能力。

（三） 加強自助育人功效

將資助與育人緊密結合，利用對經濟困難學生的經濟幫扶，結合“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”，提升資助育人功效，培養(yǎng)困難學生的感恩意識，幫助學生端正自己的三觀。比如可以開設社會實踐崗位，讓受助學生定期參與實踐，通過這樣的方式讓受助學生在實踐中鍛煉自己的能力，并回饋社會。培養(yǎng)受助學生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當的良好品質。

三、 結論

資助工作是一項做人的工作，要做好這一工作，需要不斷的創(chuàng)新資助模式，時代在進步，社會在發(fā)展，學生的特點不斷改變，這都給資助工作帶來了挑戰(zhàn)，高校家庭經濟困難學生的資助不僅僅是一個個體的問題，應該放大為社會問題。全社會應該關注、參與到資助工作中來，并進行不斷地探索以及創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]譚紅倩.高校家庭經濟困難學生資助工作存在的問題及對策[N].山東省青年管理干部學院學報，2010（05）：115.

[2]高校思想政治工作質量提升工程實施綱要[D].教育部網，2017.12.

作者簡介：

馬青梅，講師，湖南省長沙市，湖南第一師范學院。