（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院 650000）

在高校的舞蹈教學(xué)過程中，高校舞蹈教師通過合理地運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，能夠使高校舞蹈課堂的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念不論是在教學(xué)理念還是在教學(xué)的資料上，都具有極大的進(jìn)步。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式，主要是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂模式的一種翻轉(zhuǎn)，在教學(xué)過程中運(yùn)用視頻教學(xué)，讓學(xué)生更高效的在課堂學(xué)習(xí)之前掌握知識(shí)點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常教學(xué)模式都是學(xué)生聽教師講授知識(shí)，課后進(jìn)行大量的作業(yè)練習(xí)以鞏固所學(xué)的知識(shí)，最后通過參加考試對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握進(jìn)行測(cè)評(píng)。而在翻轉(zhuǎn)課堂中，翻轉(zhuǎn)指的是將學(xué)習(xí)流程重新建立，在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生先通過教師制作的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在課堂學(xué)習(xí)中，教師也不像傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣進(jìn)行授課，而是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)過的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行處理。當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時(shí)，教師會(huì)根據(jù)不同的情況進(jìn)行指導(dǎo)說明。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師與學(xué)生的關(guān)系不再是傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系，教學(xué)方案的設(shè)定也是遵循“因材施教”的原則，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行設(shè)定的1。

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)理念不同，從而將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師 往往都是采取單一的教學(xué)模式為學(xué)生授課，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)狀態(tài)，在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生通過課前觀看教學(xué)視頻，對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，在課堂教學(xué)過程中在與同學(xué)老師共同探討知識(shí)問題，促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而幫助學(xué)生更好的掌握理解知識(shí)。并且，翻轉(zhuǎn)課堂有效的改變了教學(xué)資源。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，促使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。在高校的舞蹈教學(xué)過程中，教師要積極利用教學(xué)平臺(tái)，將舞蹈知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用信息技術(shù)傳播到平臺(tái)中，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在高校舞蹈教學(xué)中的效用。

二、高校舞蹈教育中翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐策略

（一）在教學(xué)過程中合理運(yùn)用微課教育

微課教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，通常是利用微課視頻展開教學(xué)，一般情況下，該視頻具有時(shí)間短并且主題鮮明的特點(diǎn)。微課教學(xué)中視頻是核心內(nèi)容，教師為了能夠獲得更好的教學(xué)效果，通常會(huì)將微課視頻以及練習(xí)測(cè)試相結(jié)合，從而為學(xué)生提供一個(gè)更良好的教學(xué)環(huán)境。微課視頻短小精悍，并將每一個(gè)視頻都控制在15分鐘以內(nèi)，這也剛好符合學(xué)生的最佳記憶時(shí)間。在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師要將舞蹈學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行劃分，通過信息技術(shù)將知識(shí)點(diǎn)做成微課視頻，再將視頻傳送到教育平臺(tái)中，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過在教育平臺(tái)上下載微課視頻，能夠?qū)ξ璧钢R(shí)內(nèi)容進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。例如：舞蹈教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作時(shí)，可以將舞蹈動(dòng)作制作成微課視頻，上傳到教育平臺(tái)上，有學(xué)生自主練習(xí)，在課堂教學(xué)過程中，教師也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間，同時(shí)對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)學(xué)生的動(dòng)作認(rèn)真觀察，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分為小組進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在與同學(xué)進(jìn)行交流討論的過程中，將基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范化，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)，從而提高高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量2。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

學(xué)生在課堂教學(xué)之前通過微課視頻已經(jīng)對(duì)舞蹈知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的掌握理解，因此，教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能的為學(xué)生安排互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。在素質(zhì)教育理念要求下，高校的舞蹈教學(xué)工作必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中，要利用微課視頻將舞蹈動(dòng)作生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)舞蹈教學(xué)內(nèi)容盡可能的將課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的生動(dòng)有趣一些，為學(xué)生營造更為輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極參與到舞蹈教學(xué)過程中來。

（三）整體設(shè)計(jì)舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容

在高校的舞蹈教學(xué)過程中，教師由于應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，必須要對(duì)舞蹈教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新，以更好的適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。教師在舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，盡可能的使舞蹈教學(xué)內(nèi)容跟貼近于學(xué)號(hào)是呢過的實(shí)際狀態(tài)；其次，教師在教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)舞蹈知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合，之所微課視頻，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度3。

三、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂在我國的各門學(xué)科的應(yīng)用中，都取得了較為顯著的教學(xué)成果，促進(jìn)了教學(xué)模式的改善。翻轉(zhuǎn)課堂是我國在2011年引進(jìn)的新型教學(xué)模式，在高校舞蹈教學(xué)過程中，通過引入“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。在翻轉(zhuǎn)課堂中，主要以微課、在線作業(yè)、自主學(xué)習(xí)以及混合學(xué)習(xí)為核心，為翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式在高校舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用提供了平臺(tái)。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教育方式，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，并從自主學(xué)習(xí)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而教師則由以往的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)中協(xié)助學(xué)生，這種新的教學(xué)模式提高了學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，從而提高舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

注釋：

1.湯其林.翻轉(zhuǎn)課堂在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀書文摘，2016（17）：182-183.

2.劉夢(mèng)佳.翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].四川體育科學(xué)，2016（4）：123-126.

3.田原.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2016（21）：53-53.