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      網(wǎng)絡(luò)強國視域下高中思政課網(wǎng)絡(luò)法治意識培育

      2019-01-28 08:08:05江蘇師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院221116
      大眾文藝 2019年9期
      關(guān)鍵詞:強國高中生培育

      (江蘇師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 221116)

      2018年4月,在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議上,習(xí)近平總書記強調(diào):“我們不斷推進理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新,不僅走出一條中國特色治網(wǎng)之道,而且提出一系列新思想新觀點新論斷,形成了網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略思想。”網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)突飛猛進,網(wǎng)絡(luò)空間法治化的快速推進,網(wǎng)絡(luò)空間更加清晰,網(wǎng)絡(luò)文化全面繁榮,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為國家經(jīng)濟發(fā)展的重要內(nèi)驅(qū)力,我國正向網(wǎng)絡(luò)強國奮勇邁進。

      建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國在于網(wǎng)絡(luò)法治意識的培育,高中生是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強國及社會治理法治化的中堅力量,高中生網(wǎng)絡(luò)法治意識的強弱將直接影響網(wǎng)絡(luò)強國的建設(shè)。高中思政課是培育高中生網(wǎng)絡(luò)法治意識的重要途徑,加強高中思政課網(wǎng)絡(luò)法治意識的培育具有重要的現(xiàn)實意義。網(wǎng)絡(luò)法治意識是指人們對網(wǎng)絡(luò)中的法律現(xiàn)象和法律理論發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可、遵從和服從,網(wǎng)絡(luò)法治意識包括網(wǎng)絡(luò)法律權(quán)利意識、網(wǎng)絡(luò)民主參與意識、網(wǎng)絡(luò)法律適用的平等意識、網(wǎng)絡(luò)空間言論自由意識等。

      一、高中思政課網(wǎng)絡(luò)法治意識培育對建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的意義

      高中生正處于“三觀”(世界觀、人生觀、價值觀)發(fā)展時期,面對網(wǎng)絡(luò)誘惑的自控能力較為薄弱,面對帶有隱蔽性和虛擬性的網(wǎng)絡(luò),無法辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍S捎诘退變?nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播,部分學(xué)生的自控能力和辨別能力較差,有的學(xué)生以傳播不良信息為樂,少數(shù)學(xué)生甚至觸碰了法律底線。這些行為是因為缺乏網(wǎng)絡(luò)法治意識,網(wǎng)絡(luò)法治意識作為網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)的根本,關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)的成敗,高中生是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的重要組成部分,高中生的網(wǎng)絡(luò)法治意識直接影響到網(wǎng)絡(luò)強國的建設(shè)。 高中思政課作為一門德育課程,其本身的課程性質(zhì)和內(nèi)容決定了其在培育高中生網(wǎng)絡(luò)法治意識中的重要作用,在高中思政課教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)法治教育是提高高中生網(wǎng)絡(luò)法治意識的重要途徑。但是在應(yīng)試教育高考指揮棒的作用下,許多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)法治教育“有名無實”,對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏有效的引導(dǎo)和教育。

      網(wǎng)絡(luò)社會正處于快速發(fā)展階段,大量信息被廣泛傳播,這些信息中有的具有違法性質(zhì)。高中生對信息的鑒別能力有限,自控能力有限,接觸這些違法信息后,勢必會形成扭曲的世界觀。高中生網(wǎng)絡(luò)法治意識的缺乏將會造成意識導(dǎo)向出現(xiàn)偏差,如在網(wǎng)絡(luò)上隨意散布謠言,通過微信、微博等平臺發(fā)表不當(dāng)言論。作為網(wǎng)絡(luò)法治意識培育的主陣地,在高中政課中加強網(wǎng)絡(luò)法治意識培育迫在眉睫。培育高中生的網(wǎng)絡(luò)法治意識可以加快網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)進程,具有十分重要的現(xiàn)實意義。

      二、高中思政課網(wǎng)絡(luò)法治意識培育應(yīng)遵循的原則

      (一)教學(xué)目標(biāo)為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強國

      在全面推進網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)的背景下,網(wǎng)絡(luò)法治意識培育的目的是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強國。網(wǎng)絡(luò)強國具有兩層含義,一是網(wǎng)絡(luò)強國成為國家戰(zhàn)略,通過不斷建設(shè),使網(wǎng)絡(luò)世界越來越強大,通過網(wǎng)絡(luò)促進其他領(lǐng)域越來越強大;二是網(wǎng)絡(luò)強國作為一種狀態(tài),在國際上處于一流水平,表現(xiàn)為技術(shù)強大、產(chǎn)業(yè)強大、安全強大、治理強大,保障在全球領(lǐng)先。實現(xiàn)“維護網(wǎng)絡(luò)安全,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國”的長遠目標(biāo)必須堅持用“法治”護航。高中思政課網(wǎng)絡(luò)法治意識的培育必須堅持以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強國為目標(biāo),網(wǎng)絡(luò)法治意識的培育和深化是推進我國社會主義法治化進程的基礎(chǔ)性工作,是網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)的重要舉措。

      (二)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合

      在新課改理念的指導(dǎo)下,高中思政課堂教學(xué)必須以教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)理念,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,同時保障學(xué)生的主體地位。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)立足于學(xué)生主體,面向?qū)W生需求,將現(xiàn)實生活案例與學(xué)生的實際生活相結(jié)合,滲透網(wǎng)絡(luò)法治知識,從而使學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下樹立網(wǎng)絡(luò)法治意識。學(xué)生作為課堂的主體,是網(wǎng)絡(luò)法治意識培育的重點對象,要切實保障學(xué)生的主體性地位。讓學(xué)生積極主動配合網(wǎng)絡(luò)法治意識培育,自覺地樹立網(wǎng)絡(luò)法治意識。

      (三)法治教育與德育教育相結(jié)合

      網(wǎng)絡(luò)法治教育與網(wǎng)絡(luò)道德教育二者相輔相成。法律是傳播道德的有效手段,道德是法律的評價標(biāo)準(zhǔn)和推動力量。加強網(wǎng)絡(luò)法治教育并不意味著拋棄網(wǎng)絡(luò)道德教育,網(wǎng)絡(luò)道德教育的深入開展對培育高中生的網(wǎng)絡(luò)法治意識具有重要的促進作用。 高中生網(wǎng)絡(luò)法治意識的培育是提升高中生法律素養(yǎng)的途徑。從網(wǎng)絡(luò)道德教育入手培育網(wǎng)絡(luò)法治教育,提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平,使學(xué)生在實踐中自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法治秩序,自覺形成網(wǎng)絡(luò)守法意識,樂與學(xué)法、易于知法、深入懂法。網(wǎng)絡(luò)道德教育和網(wǎng)絡(luò)法治教育的結(jié)合能使高中生完善人格,提升個人素質(zhì),成為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展需要的人。

      三、高中思政課加強網(wǎng)絡(luò)法治意識培育的措施

      在高中思政課網(wǎng)絡(luò)法治意識的教育中,教師結(jié)合熱點新聞,創(chuàng)設(shè)活動議題,采用課上課下相結(jié)合的方式,讓生活走進課堂,再從課堂走向生活,加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的學(xué)習(xí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)為主的新媒體技術(shù),創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)法治培育的形式和方法,提高網(wǎng)絡(luò)法治培育的吸引力和感染力。

      (一)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,增強網(wǎng)絡(luò)法治意識的吸引力

      培育高中生網(wǎng)絡(luò)法治意識,應(yīng)立足高中生的特點,做到“貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生”,并根據(jù)學(xué)生的生活實際開展網(wǎng)絡(luò)法治教育。靈活采用教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法治知識的主動性。以現(xiàn)實和生活為導(dǎo)向的案例能激發(fā)學(xué)生的探索求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進行多維度、深度化的綜合分析,“法治源于生活、寓于生活、用于生活?!苯處熢谡n堂教學(xué)中應(yīng)善于運用生動的案例和學(xué)生的關(guān)注話題,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)評析網(wǎng)上的法治現(xiàn)象。生活是教育的起點,也是教育的歸宿。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,還能提高學(xué)生的思想境界。

      (二)改進教學(xué)方式,提升網(wǎng)絡(luò)法治意識培育的有效性

      采用議題式教學(xué),圍繞議題,運用網(wǎng)絡(luò)法治案例講解網(wǎng)絡(luò)法治知識。議題式教學(xué)首先要確定議題,以議題為紐帶,貫穿教學(xué)活動的始終。議題的確定不僅需要對課程標(biāo)準(zhǔn)進行分析,還要對教材內(nèi)容進行分析,突出教學(xué)重難點,并對學(xué)生情況加以分析。通過創(chuàng)設(shè)情境,使用恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)法治案例進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極的法律情感。學(xué)生在真實性和啟發(fā)性的情境中領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)法治理念,自覺增強對網(wǎng)絡(luò)法治的認(rèn)同,踐行網(wǎng)絡(luò)法治精神。教師可通過剖析網(wǎng)絡(luò)法治案例,引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表言論,使學(xué)生認(rèn)識到言論自由的邊界,要在法律允許的范圍內(nèi),過度自由會導(dǎo)致社會無序。

      網(wǎng)絡(luò)強國是新時代中國特色社會主義思想重要的組成部分,具有重要的理論價值和時代貢獻。通過高中思政課網(wǎng)絡(luò)法治意識的培育,促進高中生對網(wǎng)絡(luò)法治的深刻認(rèn)識,提升高中生的綜合素質(zhì),使高中生成為知法、懂法、守法的網(wǎng)絡(luò)一族,是推動網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)的必然要求,是推動社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化與行的重要舉措。

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