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      以就業(yè)為導(dǎo)向的行政管理人才培養(yǎng)模式探究

      2019-01-28 08:18:47李一菲延邊大學(xué)
      消費(fèi)導(dǎo)刊 2019年21期
      關(guān)鍵詞:用人單位情況機(jī)制

      李一菲 延邊大學(xué)

      引言:如今社會(huì),大學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增,受到影響的不僅僅是剛出社會(huì)的年輕人,甚至于在校的學(xué)生也感覺到壓力日漸加大,在這樣的環(huán)境之中,高校做出不少的改變,通過增加就業(yè)指導(dǎo)、校園招聘等多種方式,拓寬了學(xué)生選擇的余地,但是通過長(zhǎng)久的調(diào)研,筆者發(fā)現(xiàn),盡管如此,大學(xué)生的就業(yè)狀況依舊不容樂觀,若是學(xué)校能夠多培養(yǎng)一些行政管理人才,是否可以改善大學(xué)生就業(yè)難的情況呢。

      一、大學(xué)生就業(yè)所遇到的問題

      通過長(zhǎng)期的調(diào)研,筆者發(fā)現(xiàn),大學(xué)生就業(yè)難主要就是難以解決以下的一些問題。

      (一)競(jìng)爭(zhēng)壓力大

      在2004年的時(shí)候,全國(guó)高校畢業(yè)生僅有280萬人,而到了2018年的時(shí)候,全國(guó)高校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了820萬人[1]。在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之下,不少的大學(xué)生覺得就業(yè)壓力大。

      行政管理每次校招的時(shí)候,人數(shù)并不是很多,但是許多非本專業(yè)的學(xué)生在這個(gè)時(shí)候也會(huì)抱著試一試的心態(tài)去參與這樣的招聘。這就出現(xiàn)了一個(gè)極大的問題,在選擇的時(shí)候,很多的企業(yè)由于第一印象,甚至是為了招收夠足夠的名額,在這樣的情況下,對(duì)于非本專業(yè)的人員也抱著試一試的心態(tài),直接招收,直到被招收的人員無法適應(yīng)或者因?yàn)閷I(yè)不符而難以解決工作中的問題時(shí),公司絕大多數(shù)的情況會(huì)再招收一批人,在這種情況之下,直接就會(huì)導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈一些專業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入其他行業(yè),形成惡性循環(huán)。

      (二)理論知識(shí)難以轉(zhuǎn)化為工作方法

      在校期間,很多人學(xué)習(xí)的知識(shí)是系統(tǒng)的,理論方向的,即使有實(shí)踐,也大多是為了貼合課堂知識(shí)而去做的。

      (三)沒有及時(shí)的反饋機(jī)制

      反饋機(jī)制是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),但是在學(xué)校中,很少有能夠看到這樣反饋的地方,我身邊的許多人在準(zhǔn)備步入社會(huì)的時(shí)候,對(duì)于公司環(huán)境一無所知,再這樣的情況之下,許多人由于對(duì)職場(chǎng)沒有一個(gè)完善的了解,在找工作的過程中,很容易遇到極端的情況。

      二、學(xué)校建立以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)機(jī)制

      上述問題在就業(yè)季屢見不鮮,如何去解決這些問題,這就需要學(xué)校在這個(gè)過程中建立良好的培養(yǎng)機(jī)制,以此來解決上述的問題。

      (一)將校招范圍進(jìn)一步縮小

      校招的范圍進(jìn)一步縮小指的并不是規(guī)模上,而是將專業(yè)區(qū)分開來,例如缺少行政人才的企業(yè)直接去有關(guān)專業(yè)去尋找,甚至學(xué)校在這個(gè)過程中可以與部分企業(yè)直接簽訂戰(zhàn)略合作。

      這樣做雖然對(duì)于想要從事其他行業(yè)的學(xué)生來說少了一個(gè)機(jī)會(huì),但是對(duì)大多數(shù)的學(xué)生和企業(yè)來說,無疑是利大于弊的。

      (二)用人單位來學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生

      當(dāng)學(xué)校和用人單位建立起戰(zhàn)略合作的關(guān)系之后,在學(xué)生閑暇之余,可以邀請(qǐng)用人單位來學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行工作中的培養(yǎng),在這個(gè)過程之中,學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商,企業(yè)工作人員講述工作經(jīng)驗(yàn),學(xué)校則可以派遣教師將其與理論進(jìn)行結(jié)合,這樣一方面加深了學(xué)生對(duì)于工作的理解,另一方面,學(xué)生也可以對(duì)照使其與自身所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行映照,達(dá)到觸類旁通的效果。

      其次,用人單位可以組織學(xué)生去公司短期實(shí)習(xí)。可以將學(xué)生分配到一些容錯(cuò)率較高的崗位,同時(shí)讓學(xué)生在這個(gè)過程中,觀察公司的運(yùn)作方式,以及遇到工作應(yīng)當(dāng)如何去解決,這樣,一方面公司可以從中挑選一些優(yōu)秀的學(xué)生予以入職,而沒有入職的學(xué)生也能夠在未來找工作的時(shí)候?qū)τ诠ぷ饔凶约旱囊环捶ā?/p>

      (三)學(xué)校建立起反饋機(jī)制

      學(xué)校在就業(yè)的問題上可以建立一個(gè)類似于論壇形式的機(jī)制。在這個(gè)機(jī)制中,學(xué)校可以采用實(shí)名的方式,這樣能夠加大論壇的可靠程度[2]。

      其次,在論壇中的公司和個(gè)人都需要具備完整的信息,這樣以來可以防止一些居心不良的人群,另一方面也能夠讓學(xué)生或企業(yè)對(duì)對(duì)方有一個(gè)初步的了解。

      第三,則是建立起評(píng)價(jià)的系統(tǒng),在實(shí)名制的情況下,可以有效的遏制虛假評(píng)論,讓所有的評(píng)論趨向于客觀。這對(duì)于學(xué)生來說,可以直觀的將自己的期望和公司的評(píng)價(jià)進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而對(duì)自己的未來做出決定。

      三、學(xué)生如何去實(shí)現(xiàn)學(xué)校措施

      學(xué)生要實(shí)現(xiàn)學(xué)校這樣的舉措,首先需要對(duì)未來有一個(gè)長(zhǎng)期或者階段性的規(guī)劃,而這樣的規(guī)劃是應(yīng)該在剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候就開始進(jìn)行的,學(xué)校在這方面有著自己的考量。

      其次,大學(xué)生活其實(shí)在某種程度上來講是比較寬松的,以本專業(yè)為例,在大三大四的時(shí)候幾乎處于全天沒課的情況,在這樣的情況下,學(xué)生可以抽空去做一些兼職,通過這樣的方式了解職場(chǎng)和學(xué)校的區(qū)別,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生在職場(chǎng)中的適應(yīng)能力。

      再者,學(xué)??梢酝ㄟ^成立一些社團(tuán)來幫助學(xué)生找到工作,例如:成立一個(gè)專門面試的社團(tuán),這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)于人力資源方面的知識(shí),另外一方面,也可以讓學(xué)生在面試的過程中了解到如何去展示自己,以此來獲得入職的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生可以獲得一部分管理的經(jīng)驗(yàn),有了這樣的經(jīng)驗(yàn),以后不管是進(jìn)入職場(chǎng)還是自主創(chuàng)業(yè),這都會(huì)成為一筆寶貴的財(cái)富。

      結(jié)束語(yǔ):所以,一個(gè)完整的培養(yǎng)行政管理人才的模式不僅僅是學(xué)校的事情,更加需要企業(yè),學(xué)生參與到其中,以此才能達(dá)到最好的效果。

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