蔣 蓉

(江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153)

為落實高等教育多元化選拔錄取機(jī)制，多數(shù)高職院校開展了單獨招生的工作，高職院校的生源發(fā)生了很大變化。以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2014年通過省示范驗收，同年兩個專業(yè)獲準(zhǔn)進(jìn)行單獨招生，錄取100人，至2017年，單獨招生擴(kuò)增至34個專業(yè)，錄取2516人，占當(dāng)年學(xué)校錄取人數(shù)的57.96%。從近幾年學(xué)生管理及教學(xué)效果來看，通過單獨招生和普通高考進(jìn)入高職院校的學(xué)生有著許多方面的不同。輔導(dǎo)員要深入研究通過單獨招生入校的學(xué)生的特點，以更好地開展工作。

一、單獨招生制度下高職學(xué)生的特點及問題

(一)思想觀念深受網(wǎng)絡(luò)影響

現(xiàn)在的大學(xué)生，從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，他們早已習(xí)慣了在網(wǎng)絡(luò)上獲得各類信息，對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度不斷增強(qiáng)。在如今的信息時代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的共享文化資源：一方面，它開拓了大學(xué)生的知識視野，使大學(xué)生獲得信息的能力不僅僅局限于傳統(tǒng)的書本、圖書館；另一方面，一直在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、社會經(jīng)驗不足的大學(xué)生面對良莠不齊的信息時，不能進(jìn)行正確的篩選及判斷。網(wǎng)絡(luò)上有些信息內(nèi)容與我們的主流意識形態(tài)、價值取向相背離時，會嚴(yán)重影響大學(xué)生人生價值觀的確立。同時，網(wǎng)絡(luò)上充斥的低俗視頻、圖片等不利于營造大學(xué)生的健康成長環(huán)境。

(二)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)退化

隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生對于知識的涉及已不僅僅局限于傳統(tǒng)的書本、課堂，網(wǎng)絡(luò)上有大量的信息，這些都是學(xué)習(xí)的來源。參加單獨招生進(jìn)入高職院校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣、主動學(xué)習(xí)的意愿與參加普通高考進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生相比弱了很多，遲到、曠課、上課睡覺現(xiàn)象較多，對于所學(xué)專業(yè)了解甚少，很少去了解為什么學(xué)此專業(yè)，此專業(yè)開設(shè)的課程有哪些屬于理論類型的課程、哪些屬于動手操作類型的課程，不主動了解需要為開設(shè)的課程做哪些準(zhǔn)備。這些學(xué)生對老師沒有講解的知識點及延伸拓展部分，自己主動閱讀學(xué)習(xí)或操作的很少，對自己不理解的知識點能夠主動詢問的更少。對于難度較高的課程，他們更是聽之任之，鉆研精神不夠，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)動機(jī)弱化。

(三)個人目標(biāo)與現(xiàn)實存在差距

通過自主招生入校的一部分學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)想法，但僅止于想法，對好的創(chuàng)意，努力變?yōu)榫唧w方案的很少。他們會以專業(yè)知識不強(qiáng)、團(tuán)隊建設(shè)困難、資金預(yù)算不夠等理由推脫，能夠真正堅持走創(chuàng)業(yè)之路的更少。三年級學(xué)生雖給自己制定了工作目標(biāo)，但有部分畢業(yè)學(xué)生工作2～3個月后，卻因各種原因頻繁跳槽。究其原因，主要是學(xué)生認(rèn)為工作時間長、薪水低，還有一部分學(xué)生規(guī)劃了升本之路，但因成績較差未能如愿。他們既沒有實現(xiàn)升本的意愿，又耽誤了就業(yè)的最佳時機(jī)。他們制定的個人目標(biāo)太高，實施起來困難重重。

二、單獨招生制度下高職院校輔導(dǎo)員工作方式創(chuàng)新對策

(一)靈活運用自媒體，創(chuàng)新學(xué)生管理方式

如今的網(wǎng)絡(luò)信息時代，很多高職院校在新浪微博、微信上都有自己的官方平臺，也會在百度貼吧、騰訊QQ上有學(xué)生社團(tuán)管理的平臺。以上平臺能夠?qū)Ω呗氃盒Ｗ悦襟w在網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)布中發(fā)揮正面的積極的作用。輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合自己工作的實際，參與平臺管理，樹立以生為本的理念，滿足學(xué)生對衣食住行、安全保障、情感歸屬、正確價值觀和發(fā)展空間等各個層次的需求。

第一，輔導(dǎo)員要有榜樣意識，端正自己的政治立場，加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)。第二，輔導(dǎo)員要確保所負(fù)責(zé)班級的學(xué)生關(guān)注本校的自媒體，通過自媒體平臺為師生建立一個平等的話語空間。第三，輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)自媒體平臺的操作與管理，做好管理與服務(wù)工作，通過學(xué)生喜聞樂見的方式傳遞學(xué)校事務(wù)、通告，對社會熱點現(xiàn)象進(jìn)行恰當(dāng)評論，對突發(fā)事件進(jìn)行應(yīng)急處理。第四，輔導(dǎo)員要發(fā)揮溝通橋梁作用，結(jié)合團(tuán)委、學(xué)生會工作與學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生個人情況，運用自媒體平臺開展線上活動，形成正能量的文化導(dǎo)向。在活動中積極踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生傳遞正確信息，在多元化的輿情發(fā)展中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)他們的責(zé)任感與使命感。

(二)充分利用論壇、沙龍解決工作中的問題

輔導(dǎo)員工作更多的是事務(wù)性工作，多數(shù)時候輔導(dǎo)員在處理完事情后未養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)定期舉辦輔導(dǎo)員論壇、沙龍活動，以某一專題為研究對象，同事各抒己見，發(fā)表自己的觀點，在做中學(xué)，在學(xué)中做。

輔導(dǎo)員在論壇中提出問題、回答問題、解決問題，在論壇中針對工作中的共同問題進(jìn)行深入討論，找出適用的方法、創(chuàng)新性的對策，提高學(xué)生事務(wù)工作能力。同時，輔導(dǎo)員通過工作論壇學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)章制度，對于教育學(xué)、教育心理學(xué)、思想政治理論等專業(yè)知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以提升自己的理論知識水平及科研能力。

輔導(dǎo)員沙龍是以輕松的方式進(jìn)行專題討論、案例分享、經(jīng)驗交流等。在沙龍中，大家通過不斷分享與交流，對某一現(xiàn)象表達(dá)自己的看法，從而形成更多可以運用于實際工作中的做法，更好地指導(dǎo)后期的實踐工作。

(三)開展多種培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

輔導(dǎo)員可利用自身優(yōu)勢，大力開展職業(yè)素養(yǎng)教育，將一流的企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)引入課堂。以學(xué)生為主體，圍繞職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊建設(shè)、有效溝通和高效激勵等主題開展各種活動，激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，學(xué)以致用。對學(xué)生進(jìn)行人際溝通、情緒管理、處理問題、目標(biāo)確定、團(tuán)隊精神、團(tuán)隊合作、自我認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、感恩情懷、禮貌和禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃、應(yīng)聘與面試等多種培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的自信心，不斷提高他們的各種能力，促進(jìn)他們可持續(xù)發(fā)展。

(四)輔導(dǎo)員工作全面進(jìn)“舍區(qū)”

目前，國內(nèi)大部分高校輔導(dǎo)員的工作地點集中在各自學(xué)院的辦公樓或與分管學(xué)生工作的行政職能部門在一起。這樣的辦公地點不利于學(xué)生思想政治教育工作或?qū)W生管理工作的開展。面對多元化的學(xué)生，應(yīng)將輔導(dǎo)員的辦公地點移至與學(xué)生生活息息相關(guān)的“舍區(qū)”。

第一，充分利用“舍區(qū)”的連廊、休息室定期開展主題性愛國主義教育，讓學(xué)生在生活中耳濡目染，堅定政治立場，樹立正確的價值觀，做新時代的社會主義事業(yè)建設(shè)者；第二，對單獨招生學(xué)生不愿上課或上課遲到等現(xiàn)象，通過進(jìn)“舍區(qū)”，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，從根本上杜絕遲到或曠課，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)逐漸變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；第三，在“舍區(qū)”工作，能夠更好地關(guān)注學(xué)生的生活及思想動態(tài)，能夠在學(xué)生需要時，變第一時間找老師為老師第一時間找學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到輔導(dǎo)員對他們的愛，真正實現(xiàn)輔導(dǎo)員的“亦師亦友”的定位；第四，輔導(dǎo)員工作進(jìn)“舍區(qū)”，充分利用“舍區(qū)”資源，與學(xué)校共同建設(shè)“舍區(qū)”，讓“舍區(qū)”的環(huán)境變得豐富多彩，盡可能為學(xué)生的生活提供便利。

三、結(jié)語

單獨招生制度下，輔導(dǎo)員只有充分掌握當(dāng)前形勢下學(xué)生的特點，認(rèn)真研究學(xué)生工作特點的普遍性與特殊性，創(chuàng)新工作方式，才能夠成為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。