常莉娜

（天津美術(shù)學(xué)院，天津 300141）

一、研究背景及問(wèn)題描述

風(fēng)景寫(xiě)生課程對(duì)于高等美術(shù)院校的教學(xué)而言，是一項(xiàng)必不可少的課程內(nèi)容，它不僅可以引導(dǎo)學(xué)生置身校外以觀察周?chē)蜕鐣?huì)，從中啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生進(jìn)行深入思考和探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真、善、美的事物，從而感受到追求美好道德情操和遠(yuǎn)大理想的自豪感和幸福感，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏銳的觀察力和穩(wěn)定持久的注意力，通過(guò)對(duì)觀察方法、構(gòu)圖關(guān)系、形體塑造等多方面的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)透視原理、色彩規(guī)律、光影變化規(guī)律等的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，提高學(xué)生的抽象思維能力，增強(qiáng)對(duì)美的鑒賞力，并從中得到對(duì)人生的啟迪和情感升華。同時(shí)，風(fēng)景寫(xiě)生課程加強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)的廣泛接觸和了解，使學(xué)生更多的體會(huì)社會(huì)生活的不同側(cè)面，體味人生，思考社會(huì)，并在生活中發(fā)現(xiàn)具有意義的題材，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作積累素材，找到切入點(diǎn)。風(fēng)景寫(xiě)生課程不僅對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的提高有著重要的意義，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、獲得創(chuàng)作靈感、增強(qiáng)集體意識(shí)等多方面都起到了重要的作用。

然而，在風(fēng)景寫(xiě)生課程的實(shí)際教學(xué)和管理中也存在著的一些不容樂(lè)觀問(wèn)題。

1.學(xué)生人數(shù)過(guò)多，不利于管理

由于大學(xué)教育由精英型向大眾普及化的轉(zhuǎn)變，加之“藝考熱”，美術(shù)院校擴(kuò)招，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，生師比也越來(lái)越大，曾經(jīng)的小班授課變?yōu)榇蟀嘟虒W(xué)，同一年級(jí)將近200人的風(fēng)景寫(xiě)生課程在同一時(shí)間段、同一地點(diǎn)進(jìn)行也是經(jīng)常出現(xiàn)的情況。過(guò)多的學(xué)生數(shù)必然給寫(xiě)生教學(xué)的組織和實(shí)施帶來(lái)了很大的困難，給寫(xiě)生的安全管理帶來(lái)了很大的壓力，寫(xiě)生課程教學(xué)效果也在很大程度上大打折扣。

2.學(xué)生對(duì)于寫(xiě)生課程意義的理解有所偏頗

隨著科技的不斷進(jìn)步，照相技術(shù)、電腦設(shè)備和軟件的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的普及等等，使一部分學(xué)生對(duì)風(fēng)景寫(xiě)生課程的意義有了歪曲，對(duì)于課程的熱情有所消減。有的學(xué)生把風(fēng)景寫(xiě)生課程等同為旅行觀光、游山玩水，拍好照片回校后再進(jìn)行寫(xiě)生，有的學(xué)生為了方便，只畫(huà)畫(huà)速寫(xiě)，草草了事，這都無(wú)法達(dá)到風(fēng)景寫(xiě)生課程的教學(xué)目的。

3.對(duì)風(fēng)景寫(xiě)生課程缺乏規(guī)范的管理和監(jiān)控體系

寫(xiě)生地點(diǎn)的選擇，很多時(shí)候是帶隊(duì)教師的個(gè)人偏好，較少考慮到是否符合專業(yè)特點(diǎn)，能否達(dá)到更好的教學(xué)效果；在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別指導(dǎo)教師只顧及自己的作品，遠(yuǎn)離學(xué)生作畫(huà)，缺乏對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)和講評(píng)分析，對(duì)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有數(shù)量和質(zhì)量的要求和檢查，變?yōu)榱朔叛蚴降慕虒W(xué)，難以達(dá)到教學(xué)目的。

4.其他問(wèn)題

學(xué)生自我約束能力、自理能力差、缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題能力、寫(xiě)生費(fèi)用相對(duì)較高等問(wèn)題也是影響風(fēng)景寫(xiě)生課程順利進(jìn)行的因素。

如何結(jié)合專業(yè)特色，使風(fēng)景寫(xiě)生課程在教學(xué)和管理上更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果，是我們教學(xué)管理者應(yīng)該思考的問(wèn)題。

二、高等美術(shù)院校風(fēng)景寫(xiě)生課程管理的探索與實(shí)踐

1.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)目的和要求，建立穩(wěn)定的、高質(zhì)量的風(fēng)景寫(xiě)生基地，減少隨意性

不同專業(yè)對(duì)寫(xiě)生地的要求不同，可以和兄弟院校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行信息溝通，互相借鑒，找到專業(yè)對(duì)口的寫(xiě)生基地，這是一種比較便捷的方式，也可通過(guò)網(wǎng)站來(lái)搜索符合要求的寫(xiě)生基地，然后采取走訪的方式，考察寫(xiě)生基地的環(huán)境、軟硬件設(shè)施等。建立一套完善的基地考察評(píng)估體系，在教學(xué)輔助設(shè)備、教學(xué)空間、學(xué)生食宿條件等方面建立評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，在風(fēng)景人文社會(huì)價(jià)值方面有具有明確的、獨(dú)特的、不可替代的特點(diǎn)；建立寫(xiě)生基地備案制度，每?jī)赡赀M(jìn)行一次評(píng)審，不合適的基地取消資格；選擇安全、合理的交通出行方式，根據(jù)不同年級(jí)及專業(yè)的學(xué)生，可以規(guī)劃多個(gè)備選方案，最后確定符合自身情況的出行路線。有些風(fēng)景寫(xiě)生基地已經(jīng)非常完善和成熟，能夠提供完備的食宿行，甚至一些輔助的教學(xué)條件，緩解了寫(xiě)生管理的壓力，有利于帶隊(duì)教師將更多精力投入到寫(xiě)生教學(xué)中；選擇正規(guī)的、合法的交通工具，保證出行師生的人身安全；精心設(shè)計(jì)、安排出行路線，控制寫(xiě)生成本，可另外設(shè)計(jì)一條短程花費(fèi)較少的路線，使經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生也盡可能的保證風(fēng)景寫(xiě)生課程的順利進(jìn)行。

2.安全是寫(xiě)生課程進(jìn)行的前提條件，安全工作一定要防患于未然

做好學(xué)生的安全教育。外出寫(xiě)生前要專門(mén)召開(kāi)學(xué)生寫(xiě)生動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)其自我管理意識(shí)和安全意識(shí)，提出風(fēng)景寫(xiě)生期間的具體要求，明確各項(xiàng)規(guī)定，和每位學(xué)生簽訂寫(xiě)生公約，讓學(xué)生們從思想上提高重視。根據(jù)寫(xiě)生課程的教學(xué)要求，讓學(xué)生真正體會(huì)到藝術(shù)源自于生活，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，保證每個(gè)學(xué)生外出期間的安全問(wèn)題，可做如下規(guī)定：外出寫(xiě)生過(guò)程中要嚴(yán)格遵守國(guó)家法律、校風(fēng)校紀(jì)，遵守紀(jì)律，遵守時(shí)間，集體行動(dòng)，不得擅自離開(kāi)班級(jí)獨(dú)自行動(dòng)。如有任何想法和問(wèn)題，應(yīng)與帶隊(duì)教師商量，聽(tīng)從教師安排；外出寫(xiě)生過(guò)程中，要注意安全，不做冒險(xiǎn)的事情，遵守交通法規(guī)、防火、防電、防水，不得下河游泳、不得盲目攀山，不出風(fēng)頭，保證每個(gè)同學(xué)的安全；與人交往過(guò)程中，一定要尊重他人，禮貌用語(yǔ)，遵守當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不準(zhǔn)打架斗毆、不準(zhǔn)起哄、不準(zhǔn)酗酒滋事、不準(zhǔn)夜不歸宿，言行不得有損大學(xué)生形象；注意個(gè)人飲食衛(wèi)生，不亂吃東西，不喝生水。生活用品帶齊全，如藥品、雨具、換洗衣服等；注意防盜，必帶證件、財(cái)物保存好，如身份證、學(xué)生證、相機(jī)等。

為了便于管理，可實(shí)行多層次的管理制度，以天津某美術(shù)院校為例，外出前，讓學(xué)生自由組合，分成小組，推選出組長(zhǎng)，在外出過(guò)程中，要求學(xué)生始終以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，組長(zhǎng)每天向班長(zhǎng)匯報(bào)，班長(zhǎng)向帶隊(duì)教師匯報(bào)，這種層層管理，保證了每位寫(xiě)生學(xué)生的出行安全。建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)、微信群等便捷的聯(lián)系方式，便于及時(shí)、快速的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、匯報(bào)問(wèn)題、處理問(wèn)題。另外，要實(shí)行早晚點(diǎn)名制度，防止學(xué)生夜不歸宿、擅自行動(dòng)的情況發(fā)生。此外，購(gòu)買(mǎi)人身意外傷害保險(xiǎn)，做好安全應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

3.充分發(fā)揮帶隊(duì)教師的作用，完成風(fēng)景寫(xiě)生課程的既定目標(biāo)

外出前，教學(xué)單位要和寫(xiě)生課程的帶隊(duì)教師簽訂責(zé)任書(shū)，以明確外出期間教師的工作職責(zé)，約束教師在外出期間的行為。以天津某美術(shù)院校為例，對(duì)教師外出寫(xiě)生做了如下規(guī)定：任課教師在寫(xiě)生期間要全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生的生活起居、教育教學(xué)及一切安全問(wèn)題，嚴(yán)格履行教師的一切職責(zé)；實(shí)行早晚點(diǎn)名制度，每天早晨外出寫(xiě)生前要點(diǎn)名，課后要清點(diǎn)本班學(xué)生人數(shù)，對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅教育和處理；每天晚上要對(duì)當(dāng)天的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行會(huì)看，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解；嚴(yán)禁教師在寫(xiě)生期間私自離開(kāi)班級(jí)自由活動(dòng)；每天要與班長(zhǎng)溝通學(xué)生上課的情況，嚴(yán)禁個(gè)別學(xué)生私自離開(kāi)集體單獨(dú)活動(dòng)；任課教師外出期間手機(jī)開(kāi)機(jī)保持聯(lián)系。這樣有力的保證了教師在外出期間做好學(xué)生的管理和教育工作，順利完成寫(xiě)生課程的教學(xué)任務(wù)。

此外，外出前，帶隊(duì)教師要做好寫(xiě)生課程的前期準(zhǔn)備工作，為學(xué)生講解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，解讀要領(lǐng)，相關(guān)的作品賞析，并結(jié)合寫(xiě)生地的風(fēng)土人情、歷史文化特征等，有針對(duì)性的進(jìn)行分析，打開(kāi)學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入這一課程做好心理和認(rèn)知上的鋪墊；認(rèn)真做好教案，向?qū)W生明確教學(xué)目的和任務(wù)，布置好每天的作業(yè)的數(shù)量和要求。外出期間，教師要對(duì)整個(gè)寫(xiě)生過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和管理，由于風(fēng)景寫(xiě)生不像室內(nèi)寫(xiě)生一樣集中，這樣就給教師的教學(xué)增加了難度，教師要示范和指導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)和個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，白天寫(xiě)生和晚上點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，這是風(fēng)景寫(xiě)生重要的環(huán)節(jié)。另外，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社交軟件的功能進(jìn)行云授課，建立微信群，直播教師寫(xiě)生過(guò)程，這將有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)互動(dòng)交流。當(dāng)然，如果能夠配備輔導(dǎo)員、班主任作為專門(mén)的管理人員參加到風(fēng)景寫(xiě)生課程中，那會(huì)大大提高課程的教學(xué)效果。他們和學(xué)生互相都比較熟悉，有著一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，有利于信息溝通，了解情況，他們對(duì)管理工作也比較熟悉，工作起來(lái)更加得心應(yīng)手，有了這些“后方”的保障，專業(yè)教師就能夠把更多的精力用在專業(yè)教學(xué)上，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

最后，對(duì)風(fēng)景寫(xiě)生課程要有一套嚴(yán)格的管理體系。教師要依據(jù)教學(xué)大綱制訂教學(xué)計(jì)劃，向?qū)W生明確教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)，對(duì)每天的作業(yè)量和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有具體的要求，制訂合理的寫(xiě)生課程成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和方案，最大限度的抑制住學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)的隨意性，使之更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。

4.采取多種方式對(duì)風(fēng)景寫(xiě)生課程進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

首先，是學(xué)生對(duì)寫(xiě)生作業(yè)的整理和再創(chuàng)作，教師給學(xué)生規(guī)定一定的時(shí)間，讓其對(duì)寫(xiě)生作業(yè)進(jìn)行完善；其次，督促學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量的上交作業(yè)，教師集體評(píng)議，可考慮學(xué)生寫(xiě)生期間的學(xué)習(xí)態(tài)度等因素、作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量等，按照相應(yīng)的百分比進(jìn)行打分，對(duì)學(xué)生寫(xiě)生作業(yè)拍照存檔；再次，可以為評(píng)選出的優(yōu)秀作品舉辦風(fēng)景寫(xiě)生課程優(yōu)秀作品展，帶隊(duì)教師的作品也可以加入到展覽中去，為師生提供互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相交流的平臺(tái)，以天津某美術(shù)院校為例，舉辦風(fēng)景寫(xiě)生展已成為寫(xiě)生課程的“規(guī)定動(dòng)作”，多年的實(shí)踐證明，這種方式既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情，使之精神飽滿的投入到寫(xiě)生課程中，又能使學(xué)生深刻體會(huì)到藝術(shù)寫(xiě)生的必要性和重要性，對(duì)提升寫(xiě)生課程的教學(xué)效果起到了不可小覷的作用；另外，可以舉辦寫(xiě)生課程的總結(jié)座談會(huì)，由系領(lǐng)導(dǎo)、帶隊(duì)教師、學(xué)生代表參加，會(huì)上既可以對(duì)此次寫(xiě)生的安排、管理等問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)，也可以對(duì)寫(xiě)生課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行探討，還可以對(duì)寫(xiě)生過(guò)程中的創(chuàng)作感受、創(chuàng)作想法、技法運(yùn)用等進(jìn)行研討，亦可對(duì)此次寫(xiě)生中的不足提出意見(jiàn)和建議，這樣的總結(jié)既為風(fēng)景寫(xiě)生課程畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，又為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做好了認(rèn)知和專業(yè)技能上的準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語(yǔ)

風(fēng)景寫(xiě)生課程引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)和大自然中尋找靈感，支持學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在教學(xué)與研討相結(jié)合的氛圍中，教師和學(xué)生間相互交流，師生互動(dòng)，達(dá)到對(duì)造型規(guī)律的再認(rèn)識(shí)，對(duì)大自然的再認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)和藝術(shù)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。風(fēng)景寫(xiě)生課程具有開(kāi)放性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，因而必須對(duì)其進(jìn)行全方位的、科學(xué)的、完善的又具有人性化的管理，才能保證課程的順利進(jìn)行，取得預(yù)期的教學(xué)效果。