王 健

（天津師范大學(xué)，天津 300387）

“教育興則人才興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”。隨著我國對教育投入的不斷增加，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中國高等教育步入快速發(fā)展的階段，全國各地的新校區(qū)建設(shè)高速發(fā)展。如何落實(shí)習(xí)總書記推進(jìn)綠色發(fā)展，創(chuàng)建綠色校園的要求，成為各高校尤為關(guān)注的問題。教室是學(xué)校辦學(xué)與發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，是每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的場所，是學(xué)校教育中最基本也是最重要的教學(xué)資源。

合理安排教室資源，減少閑置浪費(fèi)，提高教室的利用率，目前已成為各大高校都在積極思考和解決的問題。筆者以天津師范大學(xué)勸學(xué)樓的教室使用情況為基礎(chǔ)，通過數(shù)據(jù)調(diào)查分析，探討整體式教學(xué)樓在提高教室利用率上的作用及存在的問題與對策，為其他高校提供一定的借鑒。

一、教室整體情況

勸學(xué)樓是天津師范大學(xué)建設(shè)的一座整體式教學(xué)樓宇，是一座專門用于教學(xué)的公共教學(xué)樓。該樓宇共有教室140間，其中多媒體教室134間，普通教室6間（學(xué)生固定自習(xí)室）。各類多媒體教室（不含固定自習(xí)室）基本情況如圖1所示：60人教室20間，67人教室55間，117人教室21間，150人教室24間，192人教室8間，290人教室2間，360人教室2間，450人教室2間。

圖1 天津師范大學(xué)勸學(xué)樓教室基本情況

勸學(xué)樓教室的主要功能有以下四個(gè)方面：用于本科生、研究生日常課堂教學(xué)；開展各類學(xué)生活動(dòng)；用于學(xué)生自主自習(xí)；承接各類考試。以下是對勸學(xué)樓教室各功能的情況介紹。

二、勸學(xué)樓教室的使用情況

1.教室學(xué)時(shí)利用率概念界定

要全面分析教室使用情況，首先要了解各個(gè)教室的排課情況，也即教室的學(xué)時(shí)利用率[1]。分析學(xué)時(shí)利用率能了解每個(gè)教室是否都能充分排課使用。

教室學(xué)時(shí)利用率通常是指一周每間授課教室實(shí)際安排的學(xué)時(shí)數(shù)占最多能安排學(xué)時(shí)數(shù)的百分比，此項(xiàng)指標(biāo)可反映該教室實(shí)際授課時(shí)間利用情況，其公式如下。

某教室學(xué)時(shí)利用率=（該教室實(shí)際安排課時(shí)數(shù)/該教室最多安排的課時(shí)數(shù)）×100%

關(guān)于學(xué)時(shí)利用率的計(jì)算，按每周五天上課時(shí)間（周六周日不列入排課計(jì)劃），每個(gè)教室每天最多能安排授課12個(gè)學(xué)時(shí)。按學(xué)校安排，周三下午8-9節(jié)和周四下午不排專業(yè)課，每周需再扣除6個(gè)學(xué)時(shí)。故以每周54學(xué)時(shí)為學(xué)時(shí)利用率100%，以此為基數(shù)計(jì)算每個(gè)教室的學(xué)時(shí)利用率，在此基礎(chǔ)上計(jì)算勸學(xué)樓的平均學(xué)時(shí)利用率。

因?qū)W期不同，教室使用情況存在差異。每學(xué)年第一學(xué)期教室使用需求量大，第二學(xué)期因涉及畢業(yè)班等事宜，教室使用需求量相對較小。因此，我們以2017-2018學(xué)年第一學(xué)期教室課表為藍(lán)本，對勸學(xué)樓128間教室的利用率進(jìn)行統(tǒng)計(jì) （不含勸學(xué)樓C區(qū)5樓自習(xí)室及A區(qū)大階梯教室）。

2.教室的平均學(xué)時(shí)利用率分析

在進(jìn)行此項(xiàng)統(tǒng)計(jì)時(shí)，將本科生和研究生的課程都計(jì)算在內(nèi)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，勸學(xué)樓整體的周平均學(xué)時(shí)利用率為76.65%，上午平均學(xué)時(shí)利用率為86.22%，下午平均學(xué)時(shí)利用率為91.18%，晚上平均學(xué)時(shí)利用率為47.14%。

各規(guī)模教室平均學(xué)時(shí)利用率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖2所示。

圖2 各規(guī)模教室平均學(xué)時(shí)利用率

從圖2可以看出，勸學(xué)樓白天的平均學(xué)時(shí)利用率達(dá)到90%左右，尤其是67人教室白天的利用率幾近飽和狀態(tài)。晚上的平均學(xué)時(shí)利用率雖然較白天低，但是其使用率卻不低，主要用于各學(xué)院組織學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生自習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017-2018學(xué)年第一學(xué)期，各規(guī)模教室晚上的借用次數(shù)分別為：60人 251次，67人 243次，117人 81次，150人 265次，192人61次。

3.勸學(xué)樓教室本科生排課率

在進(jìn)行此項(xiàng)統(tǒng)計(jì)時(shí)，只計(jì)算本科生的課程，研究生課程排除在外。各規(guī)模教室本科生課程平均學(xué)時(shí)利用率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖3所示。

圖3 各規(guī)模教室本科生課程平均學(xué)時(shí)利用率

從圖3的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步計(jì)算得出，本科生課程的周平均學(xué)時(shí)利用率為69.21%，上午平均學(xué)時(shí)利用率為80.24%，下午平均學(xué)時(shí)利用率為75.89%，晚上平均學(xué)時(shí)利用率為44.43%。由此可以看出，在沒有安排研究生課程的情況下，勸學(xué)樓教室的周平均學(xué)時(shí)利用率已達(dá)到70%左右，白天的利率用則在80%左右。

4.教室研究生排課情況

研究生的課程原則上在本科生的課程安排完畢后，見縫插針使用，且研究生課程的單次上課時(shí)間較長（4-5學(xué)時(shí)連排），只能使用本科生排課率較低的大教室（150人或192人的教室），上課人數(shù)與教室規(guī)模難以完美匹配，故研究生課程的座位利用率相對較低。能否為研究生提供專用的教學(xué)樓宇或教學(xué)場地，是未來我們需要解決的問題之一。

5.教室各類學(xué)生活動(dòng)使用情況

勸學(xué)樓作為學(xué)校唯一的公共教學(xué)樓，除了安排本科生和部分研究生的課程之外，還用于開展各類學(xué)生活動(dòng)，如團(tuán)日活動(dòng)、班會(huì)、招聘會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等。以2017年為例，全年共受理3940份教室借用申請，平均每學(xué)期受理1970份，按每次活動(dòng)1學(xué)時(shí)計(jì)算（因周四下午活動(dòng)所需，對勸學(xué)樓教室借用率較高）學(xué)生活動(dòng)就達(dá)到了1970學(xué)時(shí)。

6.學(xué)生自主自習(xí)使用情況

從學(xué)生反映問題角度來看，廣大學(xué)生尤其是有考研需求的學(xué)生對教室使用要求較為強(qiáng)烈，學(xué)校在整合資源的前提下，專門開辟了6間150人的教室，作為學(xué)生的專用自習(xí)教室使用。制定相應(yīng)管理制度，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

7.勸學(xué)樓教室承接各類校內(nèi)外考試情況

2017年勸學(xué)樓共承接包括全國大學(xué)英語四、六級和全國碩士研究生入學(xué)考試在內(nèi)的各類型大型考試19次，按一學(xué)年36個(gè)教學(xué)周計(jì)算，平均每2周會(huì)承接一次考試活動(dòng)。此外還有4周時(shí)間要安排本科生期末考試3387場次。

目前國家教育主管部門雖沒有在教室利用率方面有硬性規(guī)定和評價(jià)指標(biāo)，但從上述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，天津師范大學(xué)勸學(xué)樓作為整體式教學(xué)樓，教室涵蓋了教學(xué)、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、考試等多方面的使用需求，充分整合利用教室資源，努力實(shí)現(xiàn)了教室利用率的最大化，符合學(xué)校建設(shè)綠色校園的總體工作目標(biāo)。

三、整體式教學(xué)樓存在的問題

1.部分教室的“撂荒”現(xiàn)象

“撂荒”現(xiàn)象[2]是指教室部分時(shí)間（少則幾周，多則半個(gè)學(xué)期）存在閑置現(xiàn)象，無班級上課。此類課程經(jīng)調(diào)研分析分三種情況：單、雙周開課，即部分課程分為單周或雙周，不上課時(shí)即出現(xiàn)空閑狀態(tài)；理論＋實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的課程，即前期為理論課程，后期為實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生上課分為一節(jié)理論、一節(jié)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)），如大學(xué)英語課，其中聽力部分需在語言室進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教室會(huì)出現(xiàn)空閑狀態(tài)；只安排半個(gè)學(xué)期的課程，此類課程多出現(xiàn)在研究生和大四畢業(yè)班的課程。這些課程占用的教室資源，不能再被很好的回收和使用。

2.大部分教室自習(xí)率不高

雖然我校主教學(xué)樓承擔(dān)自習(xí)室功能，開辟專用自習(xí)室，但也無法滿足學(xué)生自習(xí)需求。因?yàn)閷W(xué)時(shí)利用率較高，導(dǎo)致了自習(xí)室利用率較低。從我校主教學(xué)樓的學(xué)時(shí)利用率分析來看，白天學(xué)生可用自習(xí)教室嚴(yán)重不足，晚上可自習(xí)教室也只有5%的可用率。因此，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生找不到自習(xí)教室或自習(xí)過程中被打斷，重新尋找的教室情況。這些問題間接影響了學(xué)生上自習(xí)的熱情，不利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.教室管理水平不高

教室管理的現(xiàn)代化水平不高，存在著教室多媒體管理人員不足，專業(yè)技能水平較低，教室的管理與使用智能化水平不高，教師使用多媒體設(shè)備不夠嫻熟等問題。這些問題使得廣大師生在教室使用的體驗(yàn)效果不好，間接影響上課秩序和上課效果。

4.現(xiàn)代化教室建設(shè)力度不夠

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段越來越豐富，而我們的教室現(xiàn)在還僅僅局限作為一個(gè)多媒體教室使用。研討型教室，智能化教室，情景模擬教室[3]等智慧教室建設(shè)還略顯滯后，與時(shí)代發(fā)展的速度極不吻合，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不能滿足教師教學(xué)改革與創(chuàng)新的需求，不能滿足建設(shè)一流大學(xué)目標(biāo)的需求。

四、建議與對策

1.加強(qiáng)整體布局和規(guī)劃

從整體出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，要充分發(fā)揮教務(wù)處的管理與協(xié)調(diào)作用[4]。教務(wù)處可根據(jù)學(xué)校目前各類型教室配置及使用的狀況，對全校各類型的教室配置管理與規(guī)劃提出意見和建議，提出教室建設(shè)和使用的數(shù)量。應(yīng)盡量整合教室資源，避免出現(xiàn)“按系設(shè)樓”、“各系為政”、“小而全”[4]的規(guī)劃模式，建設(shè)兩棟以上整體式教學(xué)樓宇，一棟以多媒體教室為主，用于規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化理論教學(xué)，一棟以研討型教室和智慧教室為主，用于教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，同時(shí)可以和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，更好的推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高育人質(zhì)量，提升高校辦學(xué)水平。

2.提高教室管理智能化水平

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，要充分依托教務(wù)管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)、校園信息化管理系統(tǒng)等基礎(chǔ)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，整合資源，綜合管理，建立起一套更加智能化實(shí)時(shí)教學(xué)資源管理系統(tǒng)，方便學(xué)生查詢課表，師生臨時(shí)借用教室，教室設(shè)備報(bào)修，查詢可自習(xí)教室等功能。通過智能化水平提升，提高辦公效率和管理水平，為廣大師生提供一個(gè)更加舒適、便捷、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.建設(shè)一支高素質(zhì)的教室管理隊(duì)伍

高水平的管理離不開高素質(zhì)的人員，首先應(yīng)當(dāng)配備一定的管理人員對教室進(jìn)行精細(xì)化管理，做好教室使用情況的統(tǒng)計(jì)與分析，提出合理化意見和建議，最好設(shè)立專門部門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。其次提高多媒體設(shè)備管理人員的專業(yè)技術(shù)水平，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事情，只有這樣才能確保系統(tǒng)管理智能高效，設(shè)備維修及時(shí)準(zhǔn)確，為正常的教學(xué)活動(dòng)提供最有利的保障。最后是加強(qiáng)教師多媒體使用的培訓(xùn)[5]，指導(dǎo)教師了解現(xiàn)代化設(shè)備，能夠正確使用好教學(xué)設(shè)備，提高設(shè)備的使用周期。

五、結(jié)束語

合理配置教育資源，優(yōu)化教室安排，實(shí)現(xiàn)教育資源使用的最大化，不僅可以進(jìn)一步增強(qiáng)提高教室使用率，降低辦學(xué)成本，避免資源浪費(fèi)，也將大大促進(jìn)教育教學(xué)工作，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。更好的增強(qiáng)我國高等學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平，為培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才提供有利支撐，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流大學(xué)的宏偉目標(biāo)提供有力保障。