《明湖居聽(tīng)書(shū)》教案

上海培佳雙語(yǔ)學(xué)校 鄭麗麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.圈畫(huà)、品味關(guān)鍵詞句，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，揣摩“通感”的妙處，體會(huì)多角度描寫(xiě)音樂(lè)的好處。

2.感受古代民間藝人高超的說(shuō)唱藝術(shù)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

說(shuō)明：

本單元是文言單元，連續(xù)學(xué)習(xí)四篇文言文對(duì)于初一的學(xué)生有一定難度，而本文屬于半文半白的篇目，理解起來(lái)相對(duì)比較容易。因此，在教學(xué)時(shí)可選擇精讀與略讀相結(jié)合的方式，著重品讀文章的精彩部分---白妞說(shuō)書(shū)。由于文章運(yùn)用了正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物，更妙的是用“通感”手法描摹聲音來(lái)展現(xiàn)白妞高超的說(shuō)書(shū)技藝，而我們?cè)谥暗恼n文中就已多次學(xué)習(xí)過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)非常熟悉，但對(duì)于“通感”的修辭手法，學(xué)生卻是首次接觸，故將揣摩“通感”的妙處，體會(huì)多角度描寫(xiě)音樂(lè)的好處作為本課的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，又因?yàn)槲覀兪钦Z(yǔ)文課，教學(xué)中必須立足文本，通過(guò)圈畫(huà)、品味關(guān)鍵詞句來(lái)感悟語(yǔ)言的魅力。

在組織教學(xué)中，為充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行多種形式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入、借助思路圖來(lái)梳理文章、以小組合作學(xué)習(xí)方式品味關(guān)鍵詞句等，把課堂還給學(xué)生，留給學(xué)生思考的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)的效率。

基于以上考慮，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位于此。

課時(shí)建議：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：圈畫(huà)、品味關(guān)鍵詞句，揣摩“通感”的妙處，體會(huì)多角度描寫(xiě)音樂(lè)的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“通感”的手法進(jìn)行描寫(xiě)。

說(shuō)明：

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)“通感”的修辭手法有一定的難度，而這正是本文的精妙之處。因此，立足文本，通過(guò)圈畫(huà)、品味關(guān)鍵詞句來(lái)揣摩“通感”的妙處，學(xué)會(huì)運(yùn)用“通感”的手法進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)感悟語(yǔ)言的魅力是本文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。

教學(xué)過(guò)程：