梁寶恂

【摘要】當前形勢下，大力培養(yǎng)基于BIM技術的裝配式建筑技能人才，是推動BIM技術和裝配式建筑發(fā)展的重要任務之一，也是高職建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必由之路。結合BIM技術在裝配式建筑全生命周期管理中的應用，分析了基于BIM技術的裝配式建筑人才培養(yǎng)現狀，及高職院校應重點培養(yǎng)BIM專業(yè)應用人才，最后提出了基于BIM技術的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新途徑。

【關鍵詞】BIM技術;裝配式建筑;人才培養(yǎng);改革創(chuàng)新

隨著我國建筑業(yè)轉型升級，建筑也不單單是追求現代化風格，而是更加注重綠色環(huán)保、節(jié)能、智慧、人文及宜居性，裝配式建筑具有符合綠色施工以及環(huán)保高效的特點，因此，全面推進裝配式建筑的發(fā)展成為建筑業(yè)發(fā)展的重要任務之一。裝配式建筑發(fā)展的主線路是“一體兩翼”，“一體”指的是建筑體系的完善、成熟和可復制、可推廣;“兩翼”指的是以工程總承包模式承建裝配式建筑和基于BIM技術的一體化設計。將裝配式建筑與BIM技術相結合，通過BIM技術全面檢測管線之間與土建之間的碰撞問題并提供給各專業(yè)設計人員，針對存在的問題進行調整，同時在構件生產、運輸、安裝、驗收全過程采用芯片管理技術或二維碼技術進行信息化管理。

一、裝配式建筑BIM協(xié)同人才培養(yǎng)現狀

裝配式建筑正在如火如荼的進行中，人才匱乏成為短板。據統(tǒng)計，我國建筑產業(yè)化專業(yè)技術人才缺口已近100萬人，而目前建筑產業(yè)化所需后備人才在高校培養(yǎng)中仍是空白。裝配式建筑構件制品化設計、施工等方面同BIM技術密切相關，裝配式建筑BIM協(xié)同人才培養(yǎng)現狀體現在以下幾個方面：

（1）我國高校的土建類專業(yè)，主要以傳統(tǒng)建筑學理論知識為主，還未設置裝配式建筑的相關專業(yè)的教學，導致學生對裝配式建筑缺乏認知，同時也缺少實踐經驗。每年建筑專業(yè)畢業(yè)生60萬人，畢業(yè)生具備項目協(xié)同能力比例低于10%。企業(yè)需求的人才從協(xié)調力、認知力、創(chuàng)新力、技能力、溝通力范圍要求要高很多，而在院校的培養(yǎng)模式下，這些能力所能達到的范圍相對來說比較狹窄。

（2）沒有構建裝配式建筑BIM應用人才培養(yǎng)體系。

（3）缺乏能熟練使用專業(yè)BIM軟件，不具備裝配式建筑師資實踐能力及教學能力，裝配式建筑教育中師資力量薄弱。

（4）裝配式建筑工法實訓基地、虛擬仿真實驗室等，裝配式建筑教育資源匱乏與實訓難。

二、基于BIM技術的裝配式建筑全生命周期管理

BIM技術就是將建設工程項目的設計、生產、安裝、維護等相關信息數據集成在模型中，運用數字信息仿真模擬建筑物所包含的信息，在實際建筑建造前統(tǒng)籌考慮各種需求，提前找出各階段可能出現的問題。與普通的現澆鋼筋混凝土建筑相比，裝配式建筑的典型特點是標準化的預制構件需在工廠生產，然后運輸到施工現場進行裝配、組裝成整體。所以基于BIM技術的裝配式建筑全生命周期管理主要分為四個管理階段：規(guī)劃設計階段、構件生產階段、施工階段及運營維護階段。在裝配式建筑設計階段采用BIM技術進行方案設計，三維圖紙的繪制，通過建立三維模型，將建筑工程的規(guī)劃設計、構件生產、現場安裝和運營維護等階段完全表現在模型中，最后自動生成三維圖紙。

三、裝配式建筑BIM協(xié)同人才培養(yǎng)的構建

（一）調整人才培養(yǎng)方案，構建配式建筑BIM協(xié)同的課程體系要填補裝配式建筑巨大的人才需求缺口，急需制定新的建筑產業(yè)人才培養(yǎng)標準、全面的人才培養(yǎng)體制。目前高校的課程設置和教學方法還不能令人滿意，改革創(chuàng)新勢在必行，多方合作，共同打造裝配式建筑人才培養(yǎng)體系。引導鼓勵學生積極參加BIM認證考試和學科競賽，開展BIM畢業(yè)設計，鼓勵學生參加由國家人社部教育培訓中心和中國圖學學會共同開展的全國BIM技能等級考試，多項BIM應用技能大賽、BIM應用技能網絡大賽等競賽，進一步增強了學生適應行業(yè)變革的能力，提升專業(yè)技能。在教學方法上建立裝配式建筑人才培養(yǎng)一體化，完善人才培養(yǎng)體系，建立工學結合模式，建立完整的工程實例教學模式。

（二）師資培養(yǎng)目前，大部分院校的專業(yè)教師對裝配式建筑BIM協(xié)同下知識只停留在講座、學術會議等形式上，并未經過系統(tǒng)的學習，理論和實踐經驗不足是短板。為加強師資隊伍建設，拓展學校教師隊伍專業(yè)視野，學校應以提高人才培養(yǎng)質量為核心、以改革創(chuàng)新為動力，結合裝配式建筑產業(yè)化發(fā)展要求，通過多途徑、多種形式、全方位開展工作，選派教師到預制構件生產廠進修學習。補充教師隊伍力量，邀請建筑行業(yè)專家對裝配式建筑的新工藝、新技術進行培訓，豐富和完善教學內容.

（三）建立校企實訓基地與人才輸送體系校企合作教育模式培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才的優(yōu)勢主要來自于學校和企業(yè)的資源互補，我國對于開展裝配式建筑相關專業(yè)的教育一直處于空白階段，并且相關理論體系的發(fā)展也還未成熟，主要以現澆鋼筋混凝土結構知識為主，未設置裝配式建筑的相關專業(yè)的教學。專業(yè)教師對于裝配式建筑相關專業(yè)理論知識把握不夠透徹，同時也缺少實踐經驗，在對學生的學習上未能起到主導作用，最終導致學生畢業(yè)后不能迅速地適應裝配式建筑這種新型建造方式。

四、結語

建筑業(yè)發(fā)展的主要趨勢和方向就是BIM信息化技術與裝配式建筑產業(yè)化的緊密結合，大力發(fā)展裝配式建筑BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)成為當下加快發(fā)展裝配式建筑工作的一個重要“引擎”，而加快發(fā)展裝配式建筑人才培養(yǎng)，學校是主要陣地。因此，廣大高職院校應與裝配式建筑新的人才發(fā)展需求相配合，以師資、資源為根本保障，充分挖掘和調動社會資源，科學、系統(tǒng)地統(tǒng)籌規(guī)劃，改革創(chuàng)新，是高職院校建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必由之路。

參考文獻：

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