王麗群 王微 滕李朋 王義龍 關(guān)鵬

【摘要】為了使職業(yè)教育培養(yǎng)出來的技術(shù)技能型人才能夠滿足社會對人才培養(yǎng)的需要，近年來各地中高職院校都實(shí)施“以賽促教”的教學(xué)改革，通過競賽的方式來鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識，并形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能比賽”的局面。本文分析了電子商務(wù)技能競賽對教學(xué)的促進(jìn)作用，希望通過技能競賽提高職業(yè)教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù);技能競賽;促進(jìn)

職業(yè)技能競賽一般由行業(yè)協(xié)會、教育部對應(yīng)部門組織和主辦，相關(guān)企業(yè)協(xié)辦，許多職業(yè)技能競賽已經(jīng)舉辦多年，并形成了一定的規(guī)模，也得到了社會和企業(yè)的認(rèn)可。目前的技能競賽，大多數(shù)是從專業(yè)角度出發(fā)，突出能力考核的競賽。

近些年來，各種類型的技能競賽紛紛登場，也受到了大家的歡迎和喜愛?！捌胀ń逃懈呖?，職業(yè)教育有技能大賽?！奔寄艽筚愐褜β殬I(yè)院校的教學(xué)起到了鮮明的導(dǎo)向作用，產(chǎn)生了積極的效應(yīng)，職業(yè)技能競賽無疑是職業(yè)教育改革發(fā)展的動力。

一、電子商務(wù)職業(yè)技能大賽引導(dǎo)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

由于長期以來對自身定位沒有十分清晰的把握和認(rèn)知，高職院校的教學(xué)觀念始終受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師重視理論知識的傳授而輕視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生關(guān)注知識理論體系考試而忽略技術(shù)技能培養(yǎng)。這些都導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)受到制約，高職院校培養(yǎng)出的人才難以符合社會一線工作的需求，喪失競爭優(yōu)勢。職業(yè)院校技能大賽的開展給高職院校整個教學(xué)理念帶來了巨大沖擊，職業(yè)技能競賽堅(jiān)持的是職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，注重的是學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，評價(jià)的是學(xué)生技術(shù)技能水平的高低。因此，教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會自覺將行動標(biāo)準(zhǔn)向技能競賽理念靠攏，從而引導(dǎo)高職院校教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

二、技能競賽優(yōu)化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

電子商務(wù)技能競賽匯集了社會對電子商務(wù)專業(yè)人才的最新職業(yè)要求，使用了行業(yè)頂端的先進(jìn)技術(shù)。這對電子商務(wù)專業(yè)在日常教學(xué)中具有重要的指導(dǎo)作用。在比賽的技能要求中，在學(xué)生的各類比拼中，促使了電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)理論中的不斷更新。其次，電子商務(wù)學(xué)生和教師在技能競賽中，也能從比賽的要求和經(jīng)驗(yàn)中獲得大量的信息，從而完善自身的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

三、技能競賽促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)

參加技能競賽的學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)該嘗試從基礎(chǔ)發(fā)型教學(xué)角度出發(fā)，逐步深化教學(xué)內(nèi)容，使其與大賽內(nèi)容接軌，可以采用典型工作任務(wù)、引入發(fā)型典型案例、過程項(xiàng)目化教學(xué)等形式，將教學(xué)內(nèi)容整合，讓學(xué)生了解和掌握完整的工作流程。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，應(yīng)該將學(xué)生分類訓(xùn)練。對于只能掌握基本技能、基礎(chǔ)知識的學(xué)生，應(yīng)該努力培養(yǎng)其成為行業(yè)熟練能手;對于動手能力強(qiáng)，并且對專業(yè)技能非常有興趣的學(xué)生，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)其成為參加各種比賽的選手。對于能夠參加大賽的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行課外單獨(dú)訓(xùn)練、輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)和觀摩?？傊瑧?yīng)該盡量從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，分類型對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

四、提升電子商務(wù)學(xué)生的實(shí)踐技能

由于電子商務(wù)技能大賽在實(shí)踐技能方面對電子商務(wù)學(xué)生的要求較高，因此，高職院校就不得不改變自己以往的教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐技能方面的培訓(xùn)。其次，畢業(yè)生“就業(yè)難”也是擺在中職院校面前的大問題。但在電子商務(wù)技能競賽的推動下，電子商務(wù)人員至少掌握了一項(xiàng)電子商務(wù)實(shí)踐技能。由此可見，在不久的將來，電子商務(wù)畢業(yè)生也能完美對接社會和市場的要求。

五、技能競賽對“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的起到積極作用

首先，技能競賽對教師專業(yè)理論水平的促進(jìn)作用，對教師實(shí)際操作能力的提升作用。

縱觀近年來技能競賽的內(nèi)容，就是一個項(xiàng)目或者一個產(chǎn)品，這就要求老師在平時的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要達(dá)到“以項(xiàng)目為目標(biāo)、以任務(wù)為驅(qū)動的目的”。教師既是教練員也是陪練員。教師要從原來的完成書本上的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)向研讀職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

六、技能競賽促進(jìn)了校企之間的深度合作

一方面，技能大賽的根本目的是選拔人才、檢驗(yàn)行業(yè)技能水平，最終為社會培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才，客觀反映不同院校的人才培養(yǎng)水平和教師教學(xué)能力，這必然為企業(yè)選擇學(xué)生提供了良好的機(jī)會。

另一方面，通過競賽引入企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師。職業(yè)技能競賽的內(nèi)容都緊密貼合社會實(shí)際需求，其針對性非常強(qiáng)，與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容有很大的區(qū)別，對于長期從事基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的教師而言，指導(dǎo)學(xué)生參加這種針對性非常強(qiáng)的比賽，會有一定的困難，因而，必然要引入企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)和開展培訓(xùn)。引入企業(yè)的實(shí)操指導(dǎo)教師，可以采用兩種形式：一種是定期將企業(yè)指導(dǎo)教師引入學(xué)校的課堂中，另一種是將學(xué)生帶入企業(yè)，和企業(yè)員工吃住在一起，在企業(yè)進(jìn)行針對比賽內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

最后，有利于探索更好的校企合作模式。學(xué)校為了參加技能競賽，長期聘請企業(yè)教師輔導(dǎo)，在比賽中，認(rèn)識眾多企業(yè)專家等，必然促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間建立長期的合作機(jī)制。完善的機(jī)制和制度，有利于校企之間長期和深度的合作，是一種雙贏。

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基金項(xiàng)目：課題來源：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題青年專項(xiàng)，課題名稱：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景電子商務(wù)技能競賽在高等職業(yè)教學(xué)中應(yīng)用研究，課題編號：GZD1317044。