歐虎剛

【摘要】初中物理的學(xué)習(xí)中，要注重對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生們的物理思維模式和創(chuàng)新能力。因此在教學(xué)過程中要多組織學(xué)生們動(dòng)手做物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而幫助他們?cè)黾訉?duì)物理知識(shí)的掌握程度。本文從通過結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例，探討物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，致力于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的質(zhì)量并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力

關(guān)于初中物理的學(xué)習(xí)，要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來鼓勵(lì)學(xué)生們熟練運(yùn)用理論，在操作實(shí)驗(yàn)過程中可以提高學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的了解，掌握以及運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手的能力，可以有效提高他們對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用的效率。老師們可以基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法幫助學(xué)生們構(gòu)建物理知識(shí)的框架，引導(dǎo)學(xué)生們更好地運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。同時(shí)通過采用多種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭约耙龑?dǎo)學(xué)生自主探究等方法來充分培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和探究能力。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的含義

通過組織學(xué)生們參與實(shí)驗(yàn)操作讓他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)的掌握運(yùn)用。改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)只是簡(jiǎn)單的講解，而并不加以實(shí)驗(yàn)操作的狀況。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以引領(lǐng)學(xué)生們深入剖析物理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的物理概念進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，有助于學(xué)生們更好地掌握并運(yùn)用物理知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，提高了物理學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在探討物理實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生們運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)知識(shí)的深入了解，便于學(xué)生自主構(gòu)建物理知識(shí)體系。

（二）初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注重對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作步驟的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們培養(yǎng)正確的物理實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。在理論知識(shí)教學(xué)中加深對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度，并通過實(shí)驗(yàn)來深入剖析物理知識(shí)點(diǎn)和理論內(nèi)涵，對(duì)操作中出現(xiàn)的理論概念進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。

老師們?cè)谥v解物理實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能會(huì)涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，比如在壓強(qiáng)計(jì)算過程中，很多學(xué)生會(huì)對(duì)壓強(qiáng)感到陌生和抽象。這時(shí)老師要結(jié)合生活中的實(shí)例，可以類比學(xué)生們?cè)谟斡镜臅r(shí)候的感受等，在此過程中鼓勵(lì)學(xué)生們活用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和理論公式，將知識(shí)點(diǎn)與生活聯(lián)系起來。在講解物質(zhì)升華、凝華、汽化、液化等過程時(shí)，可以結(jié)合冬天時(shí)窗戶上的冰花以及洗澡后身體感到冷等生活情景，幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中體會(huì)物理學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)增加對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的了解掌握。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）演示實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過結(jié)合具體的知識(shí)理論，讓學(xué)生們更好地運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。老師在教學(xué)過程中可以通過實(shí)驗(yàn)的演示操作來進(jìn)行直觀教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探索，規(guī)范學(xué)生操作步驟的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

例如在對(duì)力學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)中，這部分內(nèi)容在考試是通常考查對(duì)重力，摩擦力等的計(jì)算問題。老師在講解過程中如果枯燥的介紹計(jì)算公式并套用，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們的探究積極性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，老師們通過進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并實(shí)時(shí)測(cè)量力的大小，鼓勵(lì)學(xué)生們參與到實(shí)驗(yàn)中來，可以大大激發(fā)學(xué)生們的參與性和積極性。就物理知識(shí)的學(xué)習(xí)本身而言，讓學(xué)生們對(duì)力學(xué)原理的印象不再是枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)而是直觀的感受，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。

（二）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生們正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作過程中，根據(jù)學(xué)生的不同情況，要進(jìn)行具體化的輔助，可以啟發(fā)學(xué)生們的物理思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生們探究物理知識(shí)的積極性。在操作物理實(shí)驗(yàn)時(shí)如果出現(xiàn)共性的操作問題，老師可以糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤操作并培養(yǎng)他們正確實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過程中激發(fā)學(xué)生探討物理奧妙的興趣，拓寬學(xué)生們探究物理知識(shí)的思路面同時(shí)激發(fā)他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。

例如在對(duì)電學(xué)知識(shí)講解過程中，由于涉及到的理論知識(shí)較多，所以很容易讓學(xué)生們感到枯燥乏味。這部分在考試中通常考查電路的連接問題以及電阻、電能和電功等問題，在學(xué)習(xí)過程中有涉及歐姆定理等多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，所以老師在講解過程中可以結(jié)合小燈泡電路連接實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們活用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和理論公式等，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，這樣不僅可以鞏固學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還有利于構(gòu)建物理知識(shí)框架，培養(yǎng)物理問題的解決思路。

（三）感悟?qū)嶒?yàn)奧妙，培養(yǎng)學(xué)生們自主創(chuàng)新能力

在初中物理學(xué)習(xí)過程中，老師要注重對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)探究思路的引導(dǎo)，盡可能拓寬學(xué)生們探究物理知識(shí)的思路。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以幫助學(xué)生們深入剖析物理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的物理理論概念進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，有助于提高學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)理論的運(yùn)用能力。

老師們?cè)趯?duì)物理實(shí)驗(yàn)操作講解過程中，可能會(huì)涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，比如檢測(cè)壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)生會(huì)對(duì)壓強(qiáng)感到陌生和抽象。這時(shí)老師要結(jié)合生活中的實(shí)例，可以類比學(xué)生們?cè)谟斡镜臅r(shí)候的感受等，增加學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的了解掌握程度。在實(shí)驗(yàn)操作中如果出現(xiàn)不同思路的情況，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行分享交流，拓寬學(xué)生們探究物理知識(shí)的思路并激發(fā)學(xué)生對(duì)探討物理實(shí)驗(yàn)的興趣，這一環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究能力，進(jìn)而充分培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

在初中物理學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，提高對(duì)知識(shí)理論的運(yùn)用能力。物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行可以幫助學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)物理奧妙過程中建立屬于自己的知識(shí)體系并培養(yǎng)創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)中通過鼓勵(lì)學(xué)生們活用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和理論公式等，來幫助學(xué)生們更好的構(gòu)建物理知識(shí)框架，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的創(chuàng)新能力和探究能力。

參考文獻(xiàn)：

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