摘 要：為了能夠適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，我國政府已經(jīng)逐漸開始重視有關(guān)英語教學(xué)的方式方法，便于能夠使更多的中國人掌握一定的英語技能。但是，當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中仍然存在著諸多問題。為了解決傳統(tǒng)課堂模式存在的弊端，相關(guān)的教育人員可圍繞初中英語教學(xué)課堂存在的問題以及相應(yīng)的解決措施這一問題展開全面的討論和剖析。

關(guān)鍵詞：課堂模式；初中英語；實(shí)效性

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0095-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.085

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)手段存在的缺點(diǎn)和不足

（一）教師和學(xué)生之間缺乏互動導(dǎo)致課堂氣氛不活躍

在當(dāng)前大部分地區(qū)，初中英語的課堂教學(xué)模式仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)形式，導(dǎo)致在上課過程中，為了趕上教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，教師只是單純地按照教學(xué)大綱和講義進(jìn)行知識的講解和傳授，缺乏與學(xué)生之間的交流互動，使課堂氣氛不活躍。這一教學(xué)形式導(dǎo)致學(xué)生在上課過程中學(xué)習(xí)的熱情和積極性得不到有效調(diào)動，久而久之，學(xué)生將逐漸喪失學(xué)習(xí)的動力和對英語學(xué)習(xí)的熱愛。并且，英語并非學(xué)生的母語，如果教師在講課過程中只是一味地注重有沒有完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生口語的鍛煉，那么將造成學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)過程中為了避免被人笑話而不敢張口講英語。

（二）教師的專業(yè)水平有待提高

在許多的初中英語課堂中，由于教師的專業(yè)水平和技能有限，導(dǎo)致在授課過程中幾乎不會采用全英語教學(xué)模式。造成這一現(xiàn)狀的原因在于，當(dāng)前的初中教師在招聘過程中存在一些問題，大部分初中院校在招收英語教師的考核中，相對來說更加看重教師的筆試成績，這就無形中導(dǎo)致許多教師在應(yīng)聘過程中，會花更多的時(shí)間和精力投入到閱讀、單詞方面的訓(xùn)練，而忽略口語的鍛煉和提高。進(jìn)而導(dǎo)致教師在初中英語課堂中基本不會采用全英語教學(xué)的形式，或者即便教師使用口語教學(xué)，他們的口語水平也并非專業(yè)級別，這一情況同樣會影響學(xué)生英語水平的提高。因此，英語教師在課外時(shí)間應(yīng)該多多閱讀英語文章，并且觀看一些著名的美劇或英劇，以便能夠提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。

（三）教學(xué)形式和體制老套，教學(xué)目標(biāo)陳舊

在人教版課本的內(nèi)容編排中，英語單詞和語法所占的比重相對較多，因此，教師在授課過程中，基本會花更多的時(shí)間和精力講解這部分內(nèi)容。并且，為了滿足初中英語教學(xué)大綱的要求以及單純提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師會花大量的課堂時(shí)間進(jìn)行單詞聽寫和英語閱讀的訓(xùn)練。這種傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)體制存在諸多的弊端，一方面無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面長期在這種體制下學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。更為重要的一點(diǎn)是，這種傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制旨在單純提高學(xué)生的卷面成績，而忽略了英語作為一種交流工具真正存在的意義，許多學(xué)生已經(jīng)逐漸開始淪為考試的機(jī)器，他們努力學(xué)習(xí)的目的大都只是為了能夠在考試過程中脫穎而出，這樣就嚴(yán)重偏離了英語學(xué)習(xí)的初衷和意義。

二、提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）授課過程中加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流互動

為了能夠真正學(xué)好英語這門課程，相關(guān)的教育人員應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中探尋新型的教學(xué)形式，旨在能夠賦予初中英語這門課程真正的含義。首先，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師必須尋找一種新型的教學(xué)形式以使英語課堂更加充滿生機(jī)和活力。因此，教師在講課過程中應(yīng)該力求做到趣味性教學(xué)，譬如，當(dāng)講到人教版七年級第一章節(jié)介紹自己的名字這部分內(nèi)容時(shí)，教師不要僅僅延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式自己進(jìn)行講解，而是要鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前勇敢地用英語介紹自己，在介紹過程中可以不用按照課本僅僅介紹自己的名字，學(xué)生可以自由發(fā)揮，想講什么講什么，可以涵蓋年齡、特長、家庭情況等各個(gè)方面。經(jīng)常開展這種活動，一方面可以鍛煉學(xué)生的膽量，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好。

（二）提高教師的英語專業(yè)水平和技能

為了能夠使教師在英語授課過程中采用全英文的教學(xué)方式，提高學(xué)生的英語聽力和表達(dá)能力。相關(guān)教育人員在招聘初中英語教師的過程中，應(yīng)該對教師的英語口語進(jìn)行一定的考核，目的是為了能夠選拔一批優(yōu)秀且全面的英語教師?；蛘邔W(xué)校應(yīng)該定期對初中英語教師進(jìn)行專業(yè)知識的考核，這樣不僅可以對教師的專業(yè)水平有一定的了解，還能促進(jìn)教師不斷地進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。對于提高教師的專業(yè)技能有多種途徑和方法，比如，定期組織教師觀看一些全英文的演講或國際會議，這樣不僅可以使教師及時(shí)了解一些國際事件，擴(kuò)大他們的知識范圍，而且還可以鍛煉他們的英語聽力能力。再如，定期派教師進(jìn)行出國學(xué)習(xí)和交流，這樣雖然可能會花費(fèi)一些費(fèi)用，但是對于教師專業(yè)水平的提高是有巨大幫助的，從而能夠提高該學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量，吸引更多的學(xué)生前來求學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]洪芳，鄭曉華.提高英語閱讀課堂教學(xué)有效性的方式[J].英語教師， 2010（10）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 鄧?yán)迹?978.10— ），女，漢族，湖北漢川人，中學(xué)一級，研究方向：初中英語。