摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)作為方便、快捷的通信工具，走進(jìn)了千家萬戶，也進(jìn)入了與我們中學(xué)生成長(zhǎng)的校園，并逐漸成為中學(xué)生的最愛，手機(jī)給中學(xué)生的成長(zhǎng)帶來了許多障礙。本文就中學(xué)生使用手機(jī)的弊端進(jìn)行分析，并提出幾條淺顯的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；手機(jī)的使用；弊端；學(xué)校管理

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0187-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.172

手機(jī)作為方便快捷的即時(shí)通訊工具，給我們的生活帶來諸多便利，但中學(xué)生的自控能力弱，學(xué)生使用手機(jī)的弊端已顯得十分突出。如何正確使用手機(jī)的問題，已逐漸成為學(xué)校關(guān)注、家長(zhǎng)關(guān)切、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)。那么，中學(xué)生使用手機(jī)有哪些弊端？

1.使用手機(jī)影響學(xué)生身體健康?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，頻繁而長(zhǎng)時(shí)間地使用手機(jī)，會(huì)對(duì)人體健康帶來一定危害。中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，身體機(jī)能還不健全，手機(jī)輻射危害身體發(fā)育，有可能造成學(xué)生的理解力、反應(yīng)力、記憶力下降，免疫功能失調(diào)。

2.使用手機(jī)危害學(xué)生的心理健康。網(wǎng)絡(luò)游戲、不良短信等嚴(yán)重毒害青少年。個(gè)別學(xué)生因?yàn)槭艿讲唤】祪?nèi)容的影響，學(xué)習(xí)時(shí)便不能集中注意力，心神不寧，荒廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)直線下降，有的甚至違紀(jì)違法，最后走上犯罪道路。

3.中學(xué)生使用手機(jī)為男女生的非正常交往提供便利。中學(xué)生中異性交往過密、早戀甚至越軌的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。情竇初開的少男少女，由于他們?cè)趯W(xué)校里交往會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，在欲望的誘惑下，他們會(huì)利用手機(jī)頻繁發(fā)消息互相約會(huì)，從而避開了家長(zhǎng)和教師的干預(yù)而進(jìn)行非正常交往。

4.使用手機(jī)容易使青少年養(yǎng)成手機(jī)依賴癥。在和部分家長(zhǎng)交流的過程中我們知道，學(xué)生一旦擁有手機(jī)，不久便一刻也不離手機(jī)：端著飯碗在看手機(jī)，坐在馬桶上在看手機(jī)，做作業(yè)時(shí)手機(jī)也不離左右，一旦離開手機(jī)就坐立不安，有時(shí)候一個(gè)晚上的時(shí)間大部分被浪費(fèi)掉。有的學(xué)生遇到問題就毫不猶豫地上網(wǎng)搜索或查詢現(xiàn)成答案，根本不進(jìn)行思考。有的學(xué)生作業(yè)自己懶得做，基本靠抄襲同學(xué)發(fā)來的答案，久而久之，懶惰思想、依賴思想統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)了出來。

5.使用手機(jī)淡化了親情。由于學(xué)生的思想長(zhǎng)期受手機(jī)的影響，他們心目中只有手機(jī)最親，即便是與家人一同用餐或親朋好友聚會(huì)時(shí)，也是低頭一族，他們關(guān)心的只是手機(jī)，完全把正常的親友之間的交流與溝通放在腦后。長(zhǎng)此以往，親情就被淡化了。也許，在青少年看來，吃飯時(shí)玩手機(jī)根本不是什么大不了的事，可恰恰是這種想法使親人間缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容的關(guān)心，讓親情、友情日漸淡漠。

6.使用手機(jī)使學(xué)生玩物喪志。有些學(xué)生利用手機(jī)看小說成癮，上課的時(shí)候偷看，休息的時(shí)候抽空看，他們往往被小說那曲折回環(huán)的情節(jié)纏得走火入魔。然而，每部網(wǎng)絡(luò)小說往往章節(jié)繁瑣，字?jǐn)?shù)繁多，有些小說還未看完上部，它的續(xù)集又刊載了。所以有不少學(xué)生沉溺其中不能自拔，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。

面對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的種種弊端，為了確保學(xué)生的身心獲得健康發(fā)展，必須對(duì)中學(xué)生攜帶和使用手機(jī)采用有效的應(yīng)對(duì)策略。

第一，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，努力做好學(xué)生與家長(zhǎng)的思想工作。

首先，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。中學(xué)生使用手機(jī)過程中出現(xiàn)的弊端，如影響學(xué)生學(xué)習(xí)、危害學(xué)生心理等，正好暴露了學(xué)生榮辱觀錯(cuò)位、責(zé)任意識(shí)淡薄等問題，單方面地禁止只能在表面上掩蓋事實(shí)，不能從根本上解決問題。這就要求我們必須采取有效的措施和方法，提升學(xué)校的整體德育水平和心理教育水平，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

其次，學(xué)校要制定相關(guān)的切實(shí)可行的規(guī)章制度，并且及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解與大力支持。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生攜帶并使用手機(jī)采取的態(tài)度往往影響著學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的管理，要讓學(xué)生進(jìn)校園禁帶手機(jī)的工作順利開展，首先必須得到家長(zhǎng)的理解與支持。學(xué)校要就此工作在每學(xué)期開始就召開家長(zhǎng)專題座談會(huì)，在宣布學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)把學(xué)校禁帶手機(jī)的依據(jù)、認(rèn)識(shí)和做法讓家長(zhǎng)展開討論，最終取得一致的看法，如果有可能的話，再由家長(zhǎng)委員會(huì)向全體家長(zhǎng)發(fā)出倡議，要求全體家長(zhǎng)配合學(xué)校管理學(xué)生并堅(jiān)決做到不給學(xué)生配帶手機(jī)，從而減輕學(xué)校在處理違規(guī)學(xué)生時(shí)的阻力。只有社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面都行動(dòng)起來，形成合力，才能使中學(xué)生使用手機(jī)這一社會(huì)現(xiàn)象得到有效的遏制。

第二，強(qiáng)烈呼吁教育主管部門和國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)配合制定一些強(qiáng)制管理措施甚至是相關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)生亂用手機(jī)的現(xiàn)象，如果從通訊部門就采取適當(dāng)方法，許多問題也就不會(huì)存在。

綜上所述，中學(xué)生攜帶并使用手機(jī)的問題不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，只有全社會(huì)高度重視這一問題，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生濫用手機(jī)的隱患，學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)采取合理有效的方式、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在必要的時(shí)候進(jìn)行一定的控制，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 李翠珍（1973— ），女，漢族，甘肅張掖人，研究方向：語文教學(xué)。