□ 楊同帥（天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300350）

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展的新時(shí)代背景下，體育教學(xué)技術(shù)手段也在不斷更新，更多的教學(xué)模式出現(xiàn)，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)提供了新的思路。近幾年高校體育教學(xué)出現(xiàn)了如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、B/S、MOOCS、移動(dòng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)APP平臺(tái)遠(yuǎn)程教學(xué)模式等教學(xué)模式。微課、翻轉(zhuǎn)課堂以及慕課等新型的教學(xué)模式憑借各自的優(yōu)點(diǎn)，在教育領(lǐng)域中得到了高度認(rèn)可以及應(yīng)用，這幾種新型的教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，進(jìn)一步提高了他們自主探索的學(xué)習(xí)能力以及思考能力。

體感運(yùn)動(dòng)是隨著互聯(lián)網(wǎng)和高新技術(shù)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一項(xiàng)新型的高智能的運(yùn)動(dòng)模式。它是傳統(tǒng)體育與新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的融合產(chǎn)物。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，體感運(yùn)動(dòng)應(yīng)用的領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛，如今，體感運(yùn)動(dòng)涉及到的領(lǐng)域涵蓋了全民健身，家庭的休閑娛樂(lè)，俱樂(lè)部的運(yùn)動(dòng)體感體驗(yàn)等等，作為體感運(yùn)動(dòng)的新型健身模式對(duì)人們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)的理解方面帶來(lái)的全新的大腦沖擊和暢快的視覺(jué)體驗(yàn)。把體感運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式有效的應(yīng)用到體育教學(xué)中，不但能解決傳統(tǒng)體育教學(xué)受到的環(huán)境和場(chǎng)地的影響，而且能夠?qū)W(xué)生的終身體育起到積極影響，對(duì)學(xué)生未來(lái)健身模式提供全新的思路和方法。

1、體感運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)

1.1、設(shè)備化教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)體育器材的質(zhì)量要求較高，這關(guān)系到學(xué)生們的安全，并且在體育教學(xué)中，學(xué)生在掌握一門技能的過(guò)程中，一般需要一定的體育場(chǎng)地使用范圍來(lái)練習(xí)，這就大大增加了體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積的要求，隨著高新科技在全民健身運(yùn)動(dòng)中的滲透，利用高科技設(shè)備來(lái)進(jìn)行健身鍛煉也越來(lái)越受到人們的重視，體感運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用也逐漸在學(xué)校中開(kāi)始使用，與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同，傳統(tǒng)體育教學(xué)中使用的主要是體育器材，而體感運(yùn)動(dòng)教學(xué)所使用的是電子設(shè)備，學(xué)生可以通過(guò)觀看正確的動(dòng)作技能對(duì)照自己的練習(xí)動(dòng)作，來(lái)對(duì)自己的練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行判斷。體感運(yùn)動(dòng)主要通過(guò)設(shè)備通過(guò)人機(jī)結(jié)合的方式來(lái)完成，所以設(shè)備是進(jìn)行體感運(yùn)動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)，設(shè)備化教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的室外體育教學(xué)，避免了受惡劣天氣的影響，同時(shí)利用高科技設(shè)備教學(xué)彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中乏味的講解、示范和給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的練習(xí)動(dòng)作等不便，通過(guò)體感運(yùn)動(dòng)相關(guān)設(shè)備教學(xué)，在教師正確的引導(dǎo)之下，同學(xué)們得每一個(gè)肢體運(yùn)動(dòng)軌跡和組合動(dòng)作都能讓學(xué)生直觀的看到自己的練習(xí)動(dòng)作是怎樣的，這樣再對(duì)照正確的練習(xí)動(dòng)作，同學(xué)們可以迅速的找到自己的不足去加以改正，這樣在時(shí)間效率上相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)有質(zhì)的飛越。

1.2、體育教學(xué)新方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師在讓學(xué)生掌握一門技能的主要方式是用示范法讓學(xué)生在大腦中形成正確的運(yùn)動(dòng)表象，用語(yǔ)言法進(jìn)行講解動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正等，使用相關(guān)教學(xué)方法和練習(xí)手段讓學(xué)生從動(dòng)作的泛化一直到練習(xí)動(dòng)作的自動(dòng)化這樣一個(gè)過(guò)程。而體感運(yùn)動(dòng)引入體育教學(xué)，教學(xué)方法隨之改變，對(duì)于體感運(yùn)動(dòng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，人手一套設(shè)備，都是一對(duì)一教學(xué)，對(duì)于學(xué)生練習(xí)的錯(cuò)誤動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)軌跡，設(shè)備會(huì)從頭到尾都記錄下來(lái)，設(shè)備會(huì)把正確的動(dòng)作軌跡和學(xué)生自己的錯(cuò)誤動(dòng)作運(yùn)動(dòng)軌跡直觀的反應(yīng)給學(xué)生，避免了老師在教師在教學(xué)過(guò)程中，一貫的生硬、乏味的給學(xué)生改正，相對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)，體感運(yùn)動(dòng)教學(xué)就顯得更加科學(xué)，學(xué)生在上課過(guò)程中練習(xí)的密度也會(huì)大大增加。教師在體感運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)在于叫教大家如何使用體感運(yùn)動(dòng)設(shè)備，在大數(shù)據(jù)的作用下，體感運(yùn)動(dòng)設(shè)備會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程進(jìn)行預(yù)算，一旦在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，設(shè)備會(huì)立即提示，同時(shí)在訓(xùn)練中加入趣味的輔助訓(xùn)練的闖關(guān)游戲，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑黾右恍┤蝿?wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)程中能夠更加集中注意力，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)還能鍛煉了學(xué)生的智力能力，更能讓學(xué)生體驗(yàn)到高科技產(chǎn)物給體育教學(xué)帶來(lái)的酣暢淋漓的運(yùn)動(dòng)快感，對(duì)于那些平時(shí)不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)一些闖關(guān)游戲能夠刺激學(xué)生克服困難的態(tài)度，為學(xué)生以后步入社會(huì)打下良好的心理基礎(chǔ)，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

1.3、體感運(yùn)動(dòng)教學(xué)離不開(kāi)相關(guān)政策支持

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，體育運(yùn)動(dòng)作為上層建筑，越來(lái)越多的人由傳統(tǒng)的體育鍛煉向科技運(yùn)動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)變。毋容置疑，科技體育鍛煉使用的人群正在擴(kuò)大，鍛煉的效果相對(duì)于傳統(tǒng)練習(xí)也要好很多。體感運(yùn)動(dòng)在體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用主要解決了體育的場(chǎng)地設(shè)施以及器材所帶來(lái)的問(wèn)題?？朔梭w育項(xiàng)目單一枯燥，體育動(dòng)作抽象的問(wèn)題，使運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目豐富、直觀、立體，人們更容易理解和掌握技能。也解決了國(guó)民體質(zhì)測(cè)試工作量大，數(shù)據(jù)多而易出錯(cuò)，耗費(fèi)大量的人力和精力的問(wèn)題。減輕測(cè)試者的工作量，提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度。在全民健身的推廣之下，學(xué)校體育教學(xué)作為全民健身的基礎(chǔ)，體感運(yùn)動(dòng)的教學(xué)也越來(lái)越受到各個(gè)學(xué)校的重視，根據(jù)在生產(chǎn)體感運(yùn)動(dòng)設(shè)備的公司數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，全國(guó)高校在訂購(gòu)體感運(yùn)動(dòng)設(shè)備的數(shù)量在逐年增長(zhǎng)，這就說(shuō)明，體感運(yùn)動(dòng)教學(xué)正在被學(xué)校接受，順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，諸多學(xué)校開(kāi)始制定相關(guān)的政策來(lái)組建一個(gè)完善的教學(xué)系統(tǒng)，那么在高校體育教學(xué)中應(yīng)用如何？本文主要圍繞這個(gè)主題進(jìn)行研究。

2、體感運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)

本課題的研究對(duì)象是本校的全體在職學(xué)生，通過(guò)制定調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生對(duì)于體感運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)體感運(yùn)動(dòng)引入體育教學(xué)的看法等等，通過(guò)組建實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行體感運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)，實(shí)際對(duì)比體感運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中相比傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)課題的研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容，確定了本課題的研究成果主要的使用范圍是本校的體育教學(xué)。另外，本課題的研究成果適用范圍還涉及到體育教學(xué)之外的師生利用體感運(yùn)動(dòng)設(shè)備進(jìn)行健身，為倡導(dǎo)全民健身運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)方面提供基礎(chǔ)。

2.1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一兩個(gè)班，隨機(jī)抽樣2個(gè)教學(xué)班，每班30人，一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班A，另一個(gè)為對(duì)照班B，男女比例相同。

2.2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)班A、對(duì)照班B兩個(gè)班。實(shí)驗(yàn)班在體育課上借助體感運(yùn)動(dòng)進(jìn)行體育教學(xué)，對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。課后以及業(yè)余練習(xí)不做規(guī)定。進(jìn)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，從體感運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的時(shí)間，成績(jī)，運(yùn)動(dòng)興趣、課余健身等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，得出結(jié)論。

3、結(jié)論與分析

實(shí)驗(yàn)班在借助體感運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)一學(xué)期后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)研究體感運(yùn)動(dòng)在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、縮短掌握技能時(shí)間、提高學(xué)生學(xué)效率、提高運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)、提高課余健身興趣以及喜歡體感運(yùn)動(dòng)原因的情況。

3.1、體感運(yùn)動(dòng)激發(fā)實(shí)驗(yàn)對(duì)象運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)查結(jié)果。

表1 運(yùn)動(dòng)興趣統(tǒng)計(jì)結(jié)果

由表1可以看出通過(guò)一學(xué)期體感運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣得到了提高。90%的學(xué)生體育課上參與次數(shù)增加，練習(xí)次數(shù)也增加；87%的學(xué)生課余體育健身次數(shù)有所增加。由此可見(jiàn)體感運(yùn)動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高了學(xué)生上體育課的積極性同時(shí)也提高了學(xué)生課外健身的興趣。

3.2、體感運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能情況的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表2 掌握運(yùn)動(dòng)技能的情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果

由表2可以看出，實(shí)驗(yàn)組在借助體感運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)一個(gè)學(xué)期后，對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能有很大的幫助。具體情況的如下：93%的學(xué)生認(rèn)為借助體感運(yùn)動(dòng)教學(xué)他們掌握運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)間縮短了；87%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的效率有所提高；同時(shí)90%的學(xué)生覺(jué)得他們的運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)相應(yīng)提高了。由此可見(jiàn)體感運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用是可行的并且具有一定促進(jìn)意義。

3.3、學(xué)生喜歡體感運(yùn)動(dòng)的原因的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表3 喜歡體感運(yùn)動(dòng)的原因統(tǒng)計(jì)結(jié)果（多選）

喜歡體感運(yùn)動(dòng)的原因這道題是多選題，學(xué)生可以同時(shí)選擇幾個(gè)答案。表3中喜歡體感運(yùn)動(dòng)的原因是90%學(xué)生的選擇，由表3可以看出學(xué)生喜歡體感運(yùn)動(dòng)的原因的是體感運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式新穎、運(yùn)動(dòng)方式多樣，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。其次分別是教學(xué)示范直觀，有利于快速建立運(yùn)動(dòng)表象，傳統(tǒng)的教學(xué)就是就是示范、講解，對(duì)于復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的講解示范是無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求的。以及在練習(xí)中學(xué)生可以清楚直觀的看到自己的動(dòng)作，了解自己動(dòng)作的不足，為改正動(dòng)作提供了幫助，縮短了掌握技術(shù)動(dòng)作的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的效率。接著是體感運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，配有各種清晰的競(jìng)技娛樂(lè)界面，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)本體感覺(jué)上讓人嘗試各種新的體驗(yàn)，克服傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生喜歡體感運(yùn)動(dòng)也有體感運(yùn)動(dòng)時(shí)間、空間無(wú)限制，可以自由鍛煉，不受天氣場(chǎng)地限制。同時(shí)也是很好的一種健身方式，可以跟自己的家人、朋友等一起健身。

4、小結(jié)

從以上的調(diào)查結(jié)果來(lái)看體感運(yùn)動(dòng)作為一種新型的科技手段可以應(yīng)用在高校體育教學(xué)中，它不僅可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，縮短學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的效率，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而且克服了傳統(tǒng)教學(xué)上一些問(wèn)題，比如：講解示范不能滿足復(fù)雜動(dòng)作，教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，教學(xué)受天氣和場(chǎng)地的限制等。同時(shí)也提高了高校學(xué)生課外健身的積極性，提供了新的健身方法。體感運(yùn)動(dòng)對(duì)高校教學(xué)以及高校學(xué)生健身都有著重要的意義。