洪彬 董戰(zhàn)玲

中職學校培養(yǎng)目標是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設相適應,即德智體美全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才[1-3]。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，建立職業(yè)教育與醫(yī)院合作的辦學體制，探索并實踐培養(yǎng)實用型人才的方案，探索學校與醫(yī)院，專業(yè)設置與職業(yè)崗位，課程建設與職業(yè)標準緊密對接，加強職業(yè)教育針對性和吸引力等是學校及時解決的問題[4-7]。海南省衛(wèi)生學校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設，就可以在校內實現(xiàn)“學習”和“定崗實訓”相結合，即可以解決學校實習實訓設備相對不足的問題，同時又可以使學生立現(xiàn)從校園到社會的轉變，真正做到企業(yè)和學校資源共享，獲得“產學研”相結合的多贏途徑,我們的具體做法介紹如下：

1 海南衛(wèi)生職業(yè)人才的襁褓，白衣天使的搖籃

海南省衛(wèi)生學校始建于1977年，于1998年被海南省政府評為省重點普通中專學校，2014年被教育部評為國家級重點中等職業(yè)學校。學校占地面積133畝，建筑面積82970平方米，在校學生7000多名。學校以市場為導向，以行業(yè)為依托，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，特色專業(yè)，開拓以護理、藥劑為主干專業(yè)，涉外護理、中醫(yī)按摩、眼視光與配鏡為特色專業(yè)，以及助產、醫(yī)學檢驗技術、醫(yī)學影像技術、中醫(yī)康復保健、口腔修補工藝、農村醫(yī)學等多個適應市場的專業(yè)，是海南省專業(yè)設置最為齊全的中等職業(yè)學校，學生就業(yè)前景廣闊。

2 形勢所趨，發(fā)展需要，努力讓每個人都有出彩的機會

2.1 重視和發(fā)展職業(yè)教育

中職學校培養(yǎng)目標是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設相適應,即德智體美全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。2014年6月在北京召開的全國職業(yè)教育會議，習近平就加強職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示[8]。他強調，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源及開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年通往成才之門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。習近平還指出，要樹立正確人才觀，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，著重提高人才培養(yǎng)質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才，人盡其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才。要牢牢把握服務發(fā)展，出盡就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產教融合，校企合作，堅持工學結合，知行合一，引導社會各特別行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設中國特色職業(yè)教育體系。要加大對農村地區(qū)、民族地區(qū)、貧窮地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

2.2 抓住契機適應國際旅游島建設需要

海南國際旅游島的建設，為我省的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)提供了大力發(fā)展的鍥機。出席博鰲亞洲論壇2012年會的衛(wèi)生部長陳竺與海南省省長蔣定之，在海南省博鰲簽署了《建設國際旅游島醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)合作協(xié)議》，為充分發(fā)揮海南經(jīng)濟特區(qū)優(yōu)勢，探索加快國際旅游島醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展新路子奠定了基礎。2015年2月25日海南政府已審議通過《海南博鰲樂城國際醫(yī)療旅游先行總體規(guī)劃（2011-2030）》[9]。

2.3 “產學研”相結合

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，建立職業(yè)教育與醫(yī)院（行業(yè)）合作的辦學體制，探索并實踐培養(yǎng)實用型人才的方案，探索學校與醫(yī)院（行業(yè)），專業(yè)設置與職業(yè)崗位，課程教材與職業(yè)標準緊密對接，加強職業(yè)教育針對性和吸引力等是學校及時解決的問題。海南省衛(wèi)生學校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設，就可以在校內實現(xiàn)“學習”和“定崗實訓”相結合，即可以解決學校實習實訓設備相對不足的問題，同時又可以使學生立現(xiàn)從校園到社會的轉變，真正做到企業(yè)和學校資源共享，獲得“產學研”相結合的多贏途徑[10-13]。

2.4 建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用

通過建設學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地這一有效途徑，可以提高“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)力度和培養(yǎng)效果，有利于教學與臨床緊密結合，使培養(yǎng)的學生更加適應職業(yè)崗位需要，有效從實習學校與醫(yī)院（行業(yè)）合作辦學的辦學模式。

3 滿足社會需求，適應衛(wèi)生技能型人才培養(yǎng)

（1）人才孵化基地的“孵化功能”進一步加強，更好服務于教學。

（2）將醫(yī)院、企業(yè)家的專家智慧以多種形式引入教學過程。

（3）借助校企雙向兼職和暢通教師到醫(yī)院、企業(yè)實踐途徑，打造“雙師型”教師隊伍。

（4）通過實情實景、實練實訓，延伸了學生的專業(yè)理論知識學習與實踐操作環(huán)境。

（5）培養(yǎng)學生全心全意為人民服務意識和奉獻社會的高尚情操。

4 眾志成城，銜沙填海，煉石補青天

在學校黨政領導正確指導下，召集中各科室領導多次開會論證，特別是2015年4月把它列入國家示范校特色項目后，更是加強了各方面的建設，發(fā)動全校師生參與，集全校師生智慧，為實現(xiàn)既定目標,堅韌不拔地奮斗。學校投入約800多萬人民幣，海南省財政廳投入50萬人民幣，學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地終于2015年9月6日交付使用。我們建立強有效的管理團隊，設有孵化辦公室、內科、外科、婦科、兒科、口腔科、中醫(yī)康復科、檢驗室和藥房等。

（1）設備購置 我們按照國家政策，嚴格執(zhí)行招標程序，完成辦公設備、醫(yī)療器械設備項目申報及政府招標工作，設備全部到位驗收使用。

（2）引進并培養(yǎng)學科帶頭人 我們引進海南省人民醫(yī)院資深專家兒科吳玉蕾主任、內科宋全麗主任、婦科吳玉南主任、高級護理師盧飛杏，B超高級技師吳美容，她們臨床工作幾十年，有很豐富臨床知識，“傳幫帶”傳授我們師生知識作用重大。

（3）派送教師繼續(xù)教育、進修學習 2名教師到解放軍總醫(yī)院（301醫(yī)院）學習；2名教師到?？谑兄嗅t(yī)醫(yī)院學習；2名教師到海南醫(yī)學院參加中醫(yī)康復班學習；2名護士到海南省人民醫(yī)院兒科學習；2名護士到?？谑腥嗣襻t(yī)院兒科學習。

（4）建立信息化網(wǎng)絡管理系統(tǒng) 完成了管理信息網(wǎng)絡系統(tǒng)的項目方案及招標工作。分為藥房藥庫、醫(yī)生站、護士站、院財務、系統(tǒng)管理。

（5）進行實踐教學、指導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐 為護理專業(yè)、檢驗專業(yè)、康復專業(yè)、藥劑專業(yè)等專業(yè)提供崗前培訓，見習條件，引導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（6）開展產學研結合實踐，服務社會，奉獻社會 在完成日常診療和護理工作的同時，組織校內專家開展技術培訓，共舉辦中醫(yī)康復培訓班2期。教師帶領孵化基地學員在下社區(qū)義診。

5 學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地工作初見成效

我校頗具特色的學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地是集教學、醫(yī)護、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化為一體的“校企結合”的臨床教學實訓基地。在服務教學、服務教師和學生專業(yè)實踐的同時，幫助解決由學校到社會的適應問題，強化為應屆和歷屆畢業(yè)生、社會人員提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、人才培訓服務，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。山上山花始爛漫,山下盛況已空前，經(jīng)過一年多來的努力奮斗，工作初見成效如下：

（1）護理專業(yè)臨床見習1 511人。2013年通過率上升至86.11%，2014年達到84.52%，超過全省中等衛(wèi)生職業(yè)教育護士執(zhí)業(yè)資格考試平均合格率，居于全省第一。近三年我校在國家級護理技能競賽中獲得1個一等獎，1個二等獎,2個三等獎,在省級護理技能競賽中參賽選手全部獲獎，一等獎5名、二等獎8名、三等獎7名，學校獲團體第一名。

（2）檢驗專業(yè)臨床見習168人。王建樹老師獲首屆全國衛(wèi)生職業(yè)院校“中醫(yī)藥社杯”檢驗技能競賽優(yōu)秀指導教師獎。

（3）中醫(yī)康復按摩培訓班學習211人。唐子秋、陳興、吳家勇等多同學分別考上中高級按摩師，走上新的工作崗位。

（4）孵化培訓藥劑2名、護理4名、檢驗1名、中醫(yī)康復6名2013年6月，鐘小麗同學在全國職業(yè)院校技能大賽中職組“康緣杯”中藥傳統(tǒng)技能賽項比賽中獲得個人三等獎。

（5）為校提供臨床教學活動實踐基地。為“雙師”型教師25名提供臨床工作場所2013年6月，劉秀秀老師榮獲全國職業(yè)院校技能大賽中職組“康緣杯”中藥傳統(tǒng)技能競賽中獲得優(yōu)秀指導教師。

（6）2013年海南省中藥傳統(tǒng)技能競賽榮獲兩個一等、兩個二等獎。2013年9月羅春元老師的論文《借技能大賽平臺 推動技能型人才培養(yǎng)》榮獲2012～2013年度海南省“中職成教論壇”職教教師論文三等。席耀川老師2014年10月27日第十四屆全國多媒體課件大賽最佳教學設計獎、2014年8月1日羅婕首屆全省青年科普能力大賽二等獎。

（7）截至2015年4月30日就診16 868人次，平均花費35元/人次。為人民看病服務，解決群眾看病難看病貴問題。

6 百尺竿頭更進一步，繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績

海南省衛(wèi)生校示范校建設項目學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設過程中我們做了一些工作，但是任重道遠，我們應少說成績，多談問題和建議，多干實事。有很多工作還沒做好，例如：孵化基地學員統(tǒng)計工作沒有完全做好，康復專業(yè)學生孵化后走向社會沒有聯(lián)系。目前孵化工作面小，主要對象還是學生，今后要逐步面向社會。以后孵化同時，我們爭取做到職業(yè)資格鑒定、上崗證一體化服務，方便學生上崗。