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(河北省唐山市樂亭縣綜合職業(yè)技術學校)

一、工學結合教學模式概述

1.工學結合教學模式的概念和內涵。所謂的工學結合教學模式，也就是半工半讀的模式，學生一邊工作一邊學習。現(xiàn)階段，對于工學結合模式也沒有統(tǒng)一的界定，可以概括如下：工學結合是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的一種模式，這種教學模式主要通過學校和企業(yè)開展合作的方式，充分利用起學校的教學資源優(yōu)勢以及企業(yè)的社會資源優(yōu)勢。工學結合的模式，實現(xiàn)了理論教學和實踐教學的統(tǒng)一，學生在校內實訓基地以及校外實習崗位鍛煉自己的實踐能力。該模式下，有著雙重性的特征，教學主體方面，學校和企業(yè)共同參與到教學活動中；學習主體方面，學生既是學生也是企業(yè)員工；教學評價方面，校內評價和企業(yè)評價相結合等。

2.開展工學結合教學模式的意義。中職財會專業(yè)本身就是一門實踐性的學科，工學結合的教學模式可以給學生提供更多的實踐機會，提升學生的專業(yè)性。工學結合模式在中職財會專業(yè)的應用有著一定的必然性和積極意義。首先，從職業(yè)院校的特性來看，職業(yè)教育就是培養(yǎng)專業(yè)性人才的教育場所，開展教育的目的在于就業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才。因此，工學結合的模式符合職業(yè)教育的目的，學校和企業(yè)合作的方式有助于學生更好地掌握市場對于人才的需求，實現(xiàn)就業(yè)需求和人才培養(yǎng)的有效對接。其次，從財會專業(yè)的特性來看。財會專業(yè)有著很強的實踐性，財會人員在從事日常的會計類工作時，需要遵循一定的會計準則。工學結合的模式，可以為學生提供更多實踐機會，讓學生更加牢固地掌握理論知識，提升實踐能力，更好地適應崗位需求。最后，從時代的發(fā)展來看。當今時代人才成為重要的競爭要素，加上財會專業(yè)對于企業(yè)發(fā)展的重要性，社會對于財會專業(yè)人才的要求不斷的提升。中職院校培養(yǎng)財會專業(yè)人才時，需要優(yōu)化教育模式，讓學生具備豐富的理論知識、良好的實踐能力以及職業(yè)道德，而工學結合教學模式便是一個不錯的選擇。

二、中職財會專業(yè)工學結合教學模式的應用策略

1.工學結合模式下，專業(yè)課程的建設。工學結合教學模式屬于職業(yè)教育的重要教學模式之一，可以將其理解為學生在學校進行理論學習，在企業(yè)崗位進行實際工作的一種交替學習的教育模式。通過這種交替學習的方式，學生可以將在學校學習到的理論知識在企業(yè)實踐中去應用和檢驗，一方面提升學生對知識的理解，另一方面讓學生認識到自己知識的不足。傳統(tǒng)的教學模式，重視理論和考試，忽視學生實踐；工學結合模式，則更多地讓學生應用理論知識，實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一。中職財會專業(yè)開展工學結合的教學模式，需要加強同企業(yè)的聯(lián)系，做好財會專業(yè)課程的開發(fā)和建設。首先，課程設置方面。以企業(yè)財會工作的實際崗位需求出發(fā)，以此為基礎，進行?？普n程的設置。為了有效提升財會專業(yè)學生的理論應用能力，可以將課程設置如下：公共基礎課程、專業(yè)課程和崗位課程。公共基礎課程則是進行文化基礎課程、文化拓展內容、德育等內容的教育。專業(yè)課程包括專業(yè)平臺和拓展兩大項，有學科課程、會計實操以及一些拓展性內容。圍繞企業(yè)財會崗位的實際工作內容，完善現(xiàn)有的財會專業(yè)課程，使教育內容更加全面。其次，以學生職業(yè)能力為核心，完善財會專業(yè)的課程體系。結合學生的實際水平以及財會專業(yè)的職業(yè)能力需求，編寫課程教學大綱，讓教學內容更具有針對性。工學結合模式下，財會專業(yè)課程內容變得更加的完善合理，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的對接，讓學生可以更好地適應崗位的素質要求。

2.工學結合模式下，實訓基地的建設。由于財會專業(yè)有著較強的實踐性，需要通過實訓的方式，讓學生掌握良好的實踐能力。工學結合模式下，學校和企業(yè)共同致力于實訓基地的建設，可以將實訓基地劃分為兩種，一種是校內的實訓基地，另一種是校外的實訓基地。校內實訓基地的建設方面，積極建造高仿真的模擬實訓環(huán)境，讓學生可以隨時來到實訓基地，開展實訓操作?，F(xiàn)階段，中職院校都在積極開展校內實訓基地的建設。校外實訓基地就是學校加強校外企業(yè)的合作，通過加強溝通和合作的方式，贏得雙贏的局面。工學結合教學模式中，學校方為企業(yè)提供財會專業(yè)的人才，企業(yè)則為學生提供實習場地，讓學生在頂崗實習期間積累一定工作經驗，掌握財會工作的實際操作，為學生以后快速就業(yè)打好基礎。為了保證工學結合的教學效果，教師需要同企業(yè)保持聯(lián)系，定期考查學生在企業(yè)的實習情況。

3.工學結合模式下，師資隊伍的建設。教師團隊是教學活動的開展者，直接影響著教學的質量。工學結合模式下，中職院校需要建設“雙師型”的教學隊伍，教師既要擁有扎實的理論知識，還要擁有豐富的實踐能力，可以適應現(xiàn)代化的教學環(huán)境。為了促進教師隊伍的發(fā)展，需要做好相關的教師培訓和教師激勵，促使教師通過自身的學習和努力，不斷提升專業(yè)技能，提升教學水平。定期組織教師培訓，針對財會專業(yè)相關的知識和實際操作等進行培訓，保證教師的專業(yè)性；同時讓教師更加清楚財會工作的內容、流程等。為了提升教師的實踐性，讓教學活動更加貼近實際情況，選擇教師參與到企業(yè)一線，讓教師在一線企業(yè)去學習和鍛煉，為院校開展工學結合，打下良好的基礎。同時教師更加清楚財會工作的相關內容，更好地完善教學內容。院?？梢圆扇》峙蔚姆绞?，將教師分批派送到企業(yè)一線，讓理論和實際更加貼近，有助于教師完善自己的教學活動，提升自己的專業(yè)水平。院校組織教師進行財會專業(yè)教材的研發(fā)工作，工學結合模式下，可以結合財會工作的實際，不斷完善財會專業(yè)的教材。許多中職院校并不重視教材的開發(fā)，許多專業(yè)教材存在滯后的情況，教師未能及時地將外界變化同教學內容結合，導致教材一成不變，出現(xiàn)了教學和生產的脫節(jié)。面對這一情況，結合工學結合的教學模式，讓企業(yè)一線的生產人員和教師共同參與到專業(yè)教材的編寫中，這樣專業(yè)教材則可以更加地貼近生產實際，讓學生可以通過學習便掌握崗位相關的技能要求。與此同時，教師和工作者的溝通可以讓教師對企業(yè)發(fā)展的人才需求有更加清晰的認識，有目的地進行人才培養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，中職院校是培養(yǎng)專業(yè)性人才的教育基地，教育的目的在于提升學生的專業(yè)素質，讓其更快地適應崗位需求。因此，職業(yè)教育離不開實踐活動，只有這樣才能提升學生的知識應用能力。為了提升學生的專業(yè)性和實踐能力，中職財會專業(yè)教學活動中，采取工學結合的教學模式，學校和企業(yè)共同致力于學生的培養(yǎng)，將教學資源和企業(yè)資源結合，實現(xiàn)了教學和實踐的對接，有助于學校完善教學課程，提升學生的專業(yè)素質。中職財會專業(yè)開展工學結合教學模式，可以從以下方面出發(fā)：首先，學校和企業(yè)共同致力于專業(yè)課程建設。其次，校內實訓和校外實訓基地的建設。最后，建設雙師型教師隊伍。