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(山東省臨沂第二十九中學(xué))

一、英語預(yù)習(xí)的重要性

1.預(yù)習(xí)可以為上課做好知識上的準(zhǔn)備，提高聽課效率。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，有些學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因是上課因聽不懂而趕不上老師的講課進(jìn)度，而聽不懂的一個重要原因是上新課時所需要運(yùn)用的舊知識不會或遺忘了，由此造成了頭腦中知識序列的中斷。預(yù)習(xí)就可以溫故而知新，能有效地接續(xù)這個“中斷”，提高聽課效率。如7AUnit 1主要學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)，雖然小學(xué)有所涉及，但經(jīng)過了一個暑假學(xué)生對這個知識印象已模糊，教師要及時布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，為知識的擴(kuò)展作好鋪墊。

2.預(yù)習(xí)可以提高聽課的目的性和針對性。預(yù)習(xí)是學(xué)生提高課堂效益的重要條件，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，可以初步掌握新課的框架，找出新課的重點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)疑難問題，還可以溫故而知新，把新舊知識連接起來，避免了聽課的盲目性與隨意性，目的性和針對性強(qiáng)了，注意力就更容易集中。

3.預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力只有在自學(xué)活動中才能發(fā)展起來。預(yù)習(xí)是學(xué)生首次獨(dú)立地接觸新知識點(diǎn)，在預(yù)習(xí)過程中，不可避免地要經(jīng)過自己閱讀、自己判斷、自己動手、自己思考等，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，久而久之，自學(xué)的能力就形成和提高了。教師如能從剛開始學(xué)習(xí)英語起就有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，學(xué)生就能更快入門，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、英語預(yù)習(xí)的基本要求

1.要培養(yǎng)堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不少學(xué)生沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程中預(yù)習(xí)的重要性，或認(rèn)為可有可無，或時斷時續(xù)不能堅持。要改變這種狀態(tài)，教師本身要能認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，把它作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)制度來抓，重視學(xué)生預(yù)習(xí)方法的引導(dǎo)和檢查，使學(xué)生逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，才能達(dá)到“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之”的效果。筆者在平時教學(xué)過程中觀察到，學(xué)生能否堅持預(yù)習(xí)，在知識的接受上是有明顯差別的，這種差別甚至于會影響今后的英語學(xué)習(xí)。

2.要明確預(yù)習(xí)的目的、要求。要避免盲目的預(yù)習(xí)，必須要了解老師的預(yù)習(xí)要求。一般來說，預(yù)習(xí)要求要有“四性”：(1)可接受性。布置預(yù)習(xí)作業(yè)時要考慮到學(xué)生能力限度，既要使學(xué)生可以接受，更要使學(xué)生樂意接受。(2)趣味性。預(yù)習(xí)后學(xué)生上課感到輕松，興趣也就增強(qiáng)了。如何因勢利導(dǎo)利用這一有利條件呢？我在布置預(yù)習(xí)時也充分考慮了這一點(diǎn)，力求形式靈活多樣，新穎獨(dú)特。(3)啟發(fā)性。只有積極地啟發(fā)學(xué)生的思維，才能真正地體現(xiàn)預(yù)習(xí)的效果。(4)合理性。教師要針對需要，精心設(shè)計預(yù)習(xí)要求，處理好預(yù)習(xí)和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)系，不然反而會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生失去興趣與素質(zhì)教育背道而馳。

3.要突出預(yù)習(xí)的重難點(diǎn)。如果是預(yù)習(xí)Reading，重點(diǎn)是聽錄音，畫詞組找句型；如果是預(yù)習(xí)Grammar部分，重點(diǎn)是掌握結(jié)構(gòu)；如果是預(yù)習(xí)單詞，重點(diǎn)是拼讀，讓學(xué)生清晰知道每次預(yù)習(xí)從哪兒展開，到達(dá)什么程度，重點(diǎn)在哪兒，難點(diǎn)又在哪兒。

三、通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生的英語預(yù)習(xí)習(xí)慣

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)活動所產(chǎn)生的積極作用是難以估量的。因此，我們應(yīng)該采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

1.堅持聽錄音。預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的第一步便是培養(yǎng)學(xué)生堅持聽錄音的習(xí)慣。小學(xué)英語學(xué)習(xí)就是從模仿開始的，課堂上模仿老師，課后模仿錄音。在英語起使階段，能不能聽錄音，會不會聽錄音，愿不愿聽錄音對一個學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的。錄音能教會學(xué)生純正的發(fā)音，嫻熟的語音語調(diào)。特別是對低起點(diǎn)甚至零起點(diǎn)的學(xué)生來說，聽錄音尤為重要，它能使學(xué)生減少學(xué)英語的畏懼心理，減少朗讀中的失誤，嘗試?yán)首x的快樂。到了九年級也不要因?yàn)槊τ诰湫?、語法的學(xué)習(xí)，而忽視聽錄音的重要性，聽錄音的習(xí)慣要始終伴隨英語學(xué)習(xí)。

2.學(xué)會使用字典。預(yù)習(xí)時對于不認(rèn)識的單詞，要通過查字典在單詞旁注上音標(biāo)、含義，然后跟著錄音拼讀至初步掌握為止，在課堂上老師講解時就印象深刻了，同時也能盡快掌握單詞或知識點(diǎn)。我們教師要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的良好習(xí)慣。

3.良好的朗讀習(xí)慣。同樣背幾個單詞有些同學(xué)只要幾分鐘，有些同學(xué)背半天也背不熟，這是為什么呢？宋代著名學(xué)者朱熹說過：“讀書有三到，謂眼到、口到、心到?！鳖A(yù)習(xí)中，應(yīng)把握這“三到”，這“三到”之中，關(guān)鍵是“心到”。預(yù)習(xí)中，朗讀對話、背誦詞匯時，要做到眼看、口念、心想，加之手畫，這樣既有助于發(fā)揮多種器官并用的作用，又可保證精力集中，從而有效地提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量，保證預(yù)習(xí)達(dá)到好的效果。

通過這一段的教學(xué)反思與實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，對促使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展有著積極的作用。