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(山東省昌樂第一中學(xué))

高中體育教學(xué)改革順應(yīng)了現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求，是履行教育為社會服務(wù)的重要原則。在這種新形勢下，高中體育教師需要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)自身體育教學(xué)素質(zhì)的增強(qiáng)，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，根據(jù)學(xué)生的需求，開展創(chuàng)新型、有效型教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)的體育學(xué)習(xí)方法及鍛煉方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素質(zhì)的綜合性發(fā)展。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

受到我國傳統(tǒng)教育環(huán)境的影響，很多高中老師并不重視學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。但21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，體育素質(zhì)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的一種，需要得到高中體育老師的充分性重視，以更新高中體育教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。但在實(shí)際教學(xué)中，有些老師依舊應(yīng)用傳授式、強(qiáng)制性的教學(xué)策略，這不利于師生間教學(xué)及學(xué)習(xí)過程的有效性互動。

在實(shí)際教學(xué)中，有些教師并不尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生不能根據(jù)自己的需求，自由選擇體育項(xiàng)目及活動，難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。而新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇選修項(xiàng)目及必修項(xiàng)目，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性。高中生正處于人生的重要學(xué)習(xí)階段，其學(xué)習(xí)壓力較重，需要一定的時(shí)間及空間，進(jìn)行體育鍛煉，從而減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在這個(gè)過程中，如果不能進(jìn)行學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的有效性分析，則很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致其身心疲倦，難以提升自身的教學(xué)素質(zhì)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，高中體育教師必須具備更高的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及能力，需要教師具備良好的自我價(jià)值觀及社會觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。教師的教學(xué)計(jì)劃需要更加的多元化及人性化，需要靈活有效的開展日常的教學(xué)活動。由于高中生個(gè)體具備較大的個(gè)體差異性，在教學(xué)過程中，如果教師不能做到區(qū)別對待，則難以提升高中體育教學(xué)的效益。

在體育課程教學(xué)中，有些體育教師的教學(xué)理念比較落后，教學(xué)的眼光比較狹隘，往往只注重技能、技術(shù)等的短期效益，忽略了學(xué)生自我鍛煉能力及體育素質(zhì)的培養(yǎng)，長期以往，也不利于學(xué)生個(gè)人情感的培養(yǎng)，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育愛好、特長的充分性發(fā)展。

二、高中體育教學(xué)改革的目標(biāo)

為了順應(yīng)現(xiàn)階段體育教學(xué)的要求，教師必須明確現(xiàn)階段的體育教學(xué)目的，要充分尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的發(fā)揮?，F(xiàn)階段的體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，學(xué)生需要具備良好的社會競爭力。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神，真正將勝不驕、敗不餒觀念貫徹到日常的學(xué)習(xí)活動中。在體育學(xué)習(xí)及鍛煉過程中，即使遇到問題也能從失敗中尋找教訓(xùn)，給予學(xué)生堅(jiān)定的信心去拼搏、去努力，直到取得最終的勝利。

這要求體育教師在教學(xué)過程中有意識的設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生去承受挫折，在抗挫折的過程，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣及決心，將一切挫折看作一種鍛煉，通過對這些苦難的克服達(dá)到理想的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的人際能力也得到培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，需要學(xué)生具備良好的集體榮譽(yù)感及合作精神，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、體育鍛煉、人際交往等的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自己，在體育項(xiàng)目鍛煉中，不斷提高自身與團(tuán)體的契合度，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。

三、高中體育教學(xué)策略

1.加強(qiáng)體育意識培養(yǎng)

在體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生面臨著巨大的高考壓力及就業(yè)壓力，其日常生活的重心便是學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素質(zhì)的長遠(yuǎn)性發(fā)展，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的終身體育意識。這需要學(xué)生對終身體育概念有個(gè)明確性的認(rèn)識。這需要優(yōu)化體育理論課程教育方案，使學(xué)生意識到體育對學(xué)生終身性發(fā)展的必要性，使學(xué)生了解到適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對其個(gè)人健康發(fā)展的必要性。

2.實(shí)行多樣化體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

區(qū)別于文科課程，體育課程比較注重體育技能的實(shí)踐，而理論知識的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素質(zhì)的增強(qiáng)。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師要貼近學(xué)生的日常生活，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)行各種教學(xué)方法的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)興趣的提高。在高中體育課程教學(xué)中，教師可以開展趣味性的游戲方法，將跳繩、跑步等與一些小游戲結(jié)合，在多樣性的體育活動鍛煉中，給予學(xué)生良好的感官體驗(yàn)。在課余時(shí)間，教師也可以組織小型的級部籃球比賽、乒乓球比賽等，豐富學(xué)生的課余生活，吸引學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生的體育熱情。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)體育知識的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。通過對多樣化教學(xué)方法的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身性體育素質(zhì)的培養(yǎng)。

在多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高漲，以有效增強(qiáng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。教師需要保證教學(xué)方法的循序漸進(jìn)性，要尊重學(xué)生個(gè)人的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣

在體育教學(xué)過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，這需要學(xué)生具備良好的體育鍛煉積極性與能動性，這與學(xué)生的個(gè)人需求是密切相關(guān)的。學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須為學(xué)生培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺參與到日常的體育鍛煉活動中。在這種融洽性的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生會自覺掌握良好的體育鍛煉方法，有利于其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。畢竟學(xué)生的體育課程時(shí)間整體較少，在課余時(shí)間，教師不能監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)生才能真正意義上的樹立終身性的體育鍛煉意識。針對一部分不喜歡體育鍛煉的學(xué)生，教師要引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識，使學(xué)生終身受用。

4.舉辦相應(yīng)的體育比賽

為了增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，學(xué)校需要定期開展一些中大型的體育比賽，讓各個(gè)年級的高中生參與到競賽活動中。高中生正處于人生的重要學(xué)習(xí)階段，其擁有著旺盛的精力，身體素質(zhì)也處在高峰期，正是體育鍛煉的黃金時(shí)期。因此，學(xué)校定期開展一些中大型比賽活動，有利于激活學(xué)生的運(yùn)動細(xì)胞，使其學(xué)習(xí)過程更有活力。學(xué)校需要開展一些恰當(dāng)性、趣味性較強(qiáng)的體育活動，使學(xué)生在競技中不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)的有效性發(fā)展。體育競賽是提高學(xué)生求勝欲的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上的重要方法。在比賽過程中，后勤、運(yùn)動員等各司其職，全身心的融入到比賽活動中，直面體育競賽中的各種困難。各類拔河比賽、長途跑等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉熱情，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育鍛煉意識的增強(qiáng)，在這個(gè)過程中，營造了一種積極向上的校園文化氛圍，使學(xué)生體悟到體育鍛煉的樂趣。

四、結(jié)語

高中課程是高中生課程體系的重要組成部分，通過對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也能強(qiáng)健學(xué)生的心理素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性，使學(xué)生處于蓬勃向上的精神狀態(tài)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育鍛煉意識。