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(河北省秦皇島市第二中學(xué))

在初中階段，道德與法治這樣的課程，能夠讓學(xué)生更接近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在有效應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的基礎(chǔ)上去解決在現(xiàn)實(shí)生活中的各種困惑。要有效開(kāi)展這門(mén)課程的教學(xué)活動(dòng)，教師要特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，讓學(xué)生能夠在積極有效的參與中更多的思考和體會(huì)。加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的互動(dòng)性，提高教師對(duì)學(xué)生的了解程度，設(shè)計(jì)更加有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。所以，這樣就可以有效的提升課堂教學(xué)的效率，然而，多年以來(lái)，很多教師不注重這些，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的種種表現(xiàn)。這種現(xiàn)象背后的原因在于教學(xué)模式出現(xiàn)了問(wèn)題，教師將知識(shí)生硬地灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，從而不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，初中教師需要緊扣道德與法治教學(xué)大綱，將生活化案例穿插到教學(xué)中，讓學(xué)生從生活化教學(xué)模式中吸收更多的養(yǎng)分。所以，關(guān)于初中道德與法治是門(mén)課程的教學(xué)問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以從以下這些方面來(lái)重點(diǎn)進(jìn)行。

一、從生活化的場(chǎng)景入手，提高學(xué)生在初中道德與法治課程當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣

在初中階段，學(xué)生們正在經(jīng)歷劇烈的身心變化，所以，他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)面臨很多的矛盾困惑，在很多問(wèn)題的解決過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法抓住集中的矛盾，無(wú)法有效的解決這些問(wèn)題，給自己的生活帶來(lái)了很多的麻煩，也給其他人的生活造成了很大的阻礙。所以，在初中道德與法治課堂之中，教師要更多地呈現(xiàn)生活中的這些現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考，這樣他們才會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，做更多的探索和分析工作。

例如，我們?cè)趪@友誼和成長(zhǎng)同行這樣的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合自己的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，來(lái)參與課堂中的一些活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生按照自己成長(zhǎng)的階段。準(zhǔn)備一些從小到大的照片，然后，將照片當(dāng)中的人和當(dāng)時(shí)發(fā)生的什么事，介紹給其他的同學(xué)，讓學(xué)生們能夠?qū)Ρ舜说某砷L(zhǎng)經(jīng)歷有更多的了解，增進(jìn)他們彼此之間的認(rèn)識(shí)。這樣的一種互動(dòng)過(guò)程，給了學(xué)生們更多交流的機(jī)會(huì)，也在充分的互動(dòng)交流中增進(jìn)了友誼。

二、變換多種不同的有效方式來(lái)滲透法治教育工作

在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的道德和法治教育過(guò)程中，教師可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)的具體方案，從初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出更符合他們現(xiàn)實(shí)生活特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的種種現(xiàn)象，并且去收集這些現(xiàn)象，將自己對(duì)于這些現(xiàn)象的思考也記錄下來(lái)，在課堂上可以在教師的組織下進(jìn)行一些討論和總結(jié)工作。在初中道德與法治教材之中，包含著很多與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的具體內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候，就會(huì)激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激活已有的生活經(jīng)歷和曾經(jīng)觸發(fā)的情感。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生們能夠體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中諸多的道德現(xiàn)象和法律現(xiàn)象，能夠提高他們對(duì)于社會(huì)規(guī)則規(guī)范的意識(shí)。在教材之中，也有很多貼近生活實(shí)際的案例，教師可以進(jìn)一步的發(fā)動(dòng)學(xué)生，將自己生活中的案例分享到課堂中來(lái)，提高學(xué)生們對(duì)于很多道德和法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高他們的理論水平和理論與實(shí)際的聯(lián)系水平。

三、要加強(qiáng)初中道德與法治課程的課后實(shí)踐學(xué)習(xí)

初中道德和法治這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，教師不要僅僅教授學(xué)生一些理論的知識(shí)，因?yàn)槔碚摰闹R(shí)學(xué)生懂得再多，如果不能落實(shí)到行動(dòng)上，也是無(wú)濟(jì)于事的。所以，這門(mén)課程教學(xué)的效果如何？也要看學(xué)生的行為表現(xiàn)，尤其在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生更多的去體會(huì)在面對(duì)什么人，什么事的時(shí)候，到底該如何去應(yīng)對(duì)，如何去選擇，這些都是在考查學(xué)生們?nèi)绾芜\(yùn)用課上所學(xué)的理論知識(shí)去分析并且解決問(wèn)題。所以，教師所留的課后作業(yè)，可以是一些行動(dòng)方面的作業(yè)，讓學(xué)生去做一些事情，去做一些街頭調(diào)查，這樣在鮮活的社會(huì)生活中，去面對(duì)并解決這些問(wèn)題，學(xué)生們就能夠更加游刃有余的去應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。人和人之間相處需要有情感基礎(chǔ)，尤其我們和家人之間的關(guān)系更是非常寶貴，要讓學(xué)生體會(huì)到寶貴的情感，從行動(dòng)上自動(dòng)的去孝敬父母，與家人和睦相處，要能夠?qū)W會(huì)自律，懂得不給別人添更多的麻煩，要學(xué)會(huì)幫助別人，這些都是一些最基本的生活方面的規(guī)則，需要學(xué)生認(rèn)真地去體會(huì)，能夠通過(guò)親身的體會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到這些觀念和做法的正確性。

綜上所述，通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)初中道德與法治什么課程可以促進(jìn)學(xué)生做好更加充分的準(zhǔn)備，來(lái)迎接未來(lái)社會(huì)生活中的諸多挑戰(zhàn)。初中階段面臨著很多人生的重大問(wèn)題的思考和未來(lái)方向的選擇，價(jià)值觀的問(wèn)題也時(shí)時(shí)沖擊著學(xué)生的頭腦。所以，教師要有效地引導(dǎo)，積極地培育。要引導(dǎo)學(xué)生在一些實(shí)際的困難面前保持清晰的思路，有效地分析，并且解決問(wèn)題。