新時(shí)期家園共育的實(shí)踐探索

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(東營(yíng)市廣饒縣大王鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)

根據(jù)新時(shí)代家長(zhǎng)的特點(diǎn)、需求以及幼兒發(fā)展需要，探索行之有效的共育模式，是需要亟需解決的現(xiàn)實(shí)問題。我園將家園共育的研究重點(diǎn)放在引領(lǐng)觀念、溝通交流、融入活動(dòng)、助力體驗(yàn)、雙向互動(dòng)等方面，多種模式構(gòu)建起了和諧的教育氛圍，取得了明顯的教育成效。

一、宣傳幼教理念，家園一家親，達(dá)成觀念共識(shí)

家庭和幼兒園在教育理念上必須一致，在教育目標(biāo)上必須一致，才能攜手并進(jìn)。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念達(dá)成觀念共識(shí)是家園共育的首要任務(wù)。我們從家長(zhǎng)會(huì)的召開、半日活動(dòng)的開放、互動(dòng)欄目的呈現(xiàn)以及專家講座等方面，積極宣傳幼兒教育的新理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，全面了解幼兒園，不斷轉(zhuǎn)變和更新教育理念，與幼兒園達(dá)成一致，更好地促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

(一)以新型家長(zhǎng)會(huì)為平臺(tái)，達(dá)成理念共識(shí)

家長(zhǎng)會(huì)是家園合作中的重要平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，可以讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園和班級(jí)的工作重點(diǎn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的溝通，從而及時(shí)掌握幼兒的發(fā)展情況。關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)，我園從內(nèi)容和形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，在內(nèi)容上不僅僅是園所計(jì)劃、園所重點(diǎn)工作的簡(jiǎn)單傳達(dá)，還會(huì)針對(duì)園所工作的亮點(diǎn)工作與家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商改進(jìn)。形式上，我們摒棄了家長(zhǎng)會(huì)傳統(tǒng)的一言堂模式，改用家長(zhǎng)座談會(huì)、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式進(jìn)行。如新生家長(zhǎng)見面會(huì)，我園每年會(huì)在新生開學(xué)前召開新生家長(zhǎng)見面會(huì)。見面會(huì)分園級(jí)和班級(jí)兩個(gè)層面進(jìn)行。分別從園所辦園理念、辦園特色、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)；入園須知、如何緩解入園焦慮問題、家園配合等方面，向家長(zhǎng)做詳細(xì)講解，使家長(zhǎng)和幼兒在心理上、行為上做好充分準(zhǔn)備，盡快度過焦慮期。體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)被動(dòng)變主動(dòng)，打破“教師講、家長(zhǎng)聽”的單向模式，將家長(zhǎng)從“被動(dòng)傾聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸卦隗w驗(yàn)”，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的方式激發(fā)家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)會(huì)的興趣。每學(xué)期初各班會(huì)召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前班級(jí)教師全面征求家長(zhǎng)的意見，對(duì)家長(zhǎng)感興趣的話題進(jìn)行深入淺出的講解，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行育兒經(jīng)驗(yàn)分享，有效的激發(fā)了家長(zhǎng)參與的積極性，形成了良好的互動(dòng)模式。

(二)以邀請(qǐng)專家培訓(xùn)指導(dǎo)為突破點(diǎn)，提升家長(zhǎng)育兒水平

根據(jù)家長(zhǎng)的需求我們定期邀請(qǐng)心理專家、幼兒教育專家走進(jìn)幼兒園，幫助家長(zhǎng)解決在育兒過程中遇到的問題，樹立正確的家庭教育觀念。新生幼兒入園前，我們邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)做“愛的智慧”專題講座；邀請(qǐng)市二院兒科主任為家長(zhǎng)做“傳染病防控與預(yù)防”“兒童常見病預(yù)防與防控”等專題講座；當(dāng)大班幼兒臨近畢業(yè)時(shí)邀請(qǐng)心理學(xué)專家及小學(xué)教師為大班家長(zhǎng)做“幼小銜接”專題講座。多元化的專題活動(dòng)，滿足了家長(zhǎng)的育兒需求，使家長(zhǎng)在與專家的面對(duì)面交流互動(dòng)中釋疑解惑，更新了家長(zhǎng)的教育觀念。

二、拓寬家園聯(lián)系渠道，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流

我們通過園所網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、班級(jí)QQ群、微信群等新媒體手段，與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙溝通互交流，便于雙方及時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，捕捉適宜的教育契機(jī)。

在每個(gè)班級(jí)走廊外墻上設(shè)有家園聯(lián)系欄。各欄目圖文并茂，內(nèi)容多元，方便家長(zhǎng)直觀便捷地接收相關(guān)教育信息。

幼兒成長(zhǎng)檔案是家園溝通的一所隱形橋梁。每個(gè)月園所與家長(zhǎng)要共同配合完成孩子成長(zhǎng)檔案的充實(shí)工作，家長(zhǎng)可以通過成長(zhǎng)檔案了解孩子的階段性情況，并與教師互動(dòng)反映孩子在家的情況，攜手共育。

三、邀請(qǐng)家長(zhǎng)融入園所活動(dòng)，提升家園共育質(zhì)量

家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)、家園聯(lián)歡、畢業(yè)典禮等活動(dòng)的開展為家長(zhǎng)提供了走進(jìn)幼兒園的機(jī)會(huì)，近距離與孩子游戲?qū)W習(xí)，陪伴孩子成長(zhǎng)。每學(xué)期，園所會(huì)開展一次半日家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)幼兒在園的半日生活、學(xué)習(xí)，親身感受老師專業(yè)的上課方法，拓寬自己的教育機(jī)智；每年一屆的“大手拉小手親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”讓每位家長(zhǎng)親臨運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，與幼兒同運(yùn)動(dòng)、同成長(zhǎng)；“慶六一我的節(jié)日我做主”系列活動(dòng)中“我的玩具，我做主-跳蚤市場(chǎng)開心購(gòu)”“我的節(jié)目我做主——快樂童年大聯(lián)歡”活動(dòng)，都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中；每學(xué)期家園聯(lián)歡活動(dòng)，親子同樂，既是學(xué)期末幼兒素質(zhì)成果的展示，也是家園一家親的大聚會(huì)；每年的畢業(yè)典禮，是一次隆重又具有儀式感的道別聚會(huì)，家長(zhǎng)與幼兒園共同參與在孩子的成長(zhǎng)道路上留下美好的回憶。

另外，結(jié)合園本“慧讀”課程，我們還開展了“親子自制圖書”“心慧電臺(tái)——親子故事錄播”“親子共閱讀——流動(dòng)小書包”等活動(dòng)。多種方式激勵(lì)家長(zhǎng)參與到親子“慧讀”中去，提升了園本課程質(zhì)量。

四、引領(lǐng)家長(zhǎng)助力園所活動(dòng)，彰顯家園共育特色

家長(zhǎng)工作的開展，不僅僅是家長(zhǎng)對(duì)教育活動(dòng)的支持及教育觀念的轉(zhuǎn)變，更重要的是挖掘家長(zhǎng)本身資源的潛能，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的社會(huì)優(yōu)勢(shì)。

(一)“媽媽社團(tuán)”“爸爸俱樂部”走進(jìn)課堂，提升主題課程的價(jià)值

利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)和性別角色定位，將家長(zhǎng)真正作為教育資源納入幼兒園課程，我園成立了“媽媽社團(tuán)”和“爸爸俱樂部”。園所就社團(tuán)和俱樂部有整體規(guī)劃，各個(gè)班級(jí)又有小計(jì)劃。根據(jù)主題活動(dòng)的開展，定期開展活動(dòng)。在活動(dòng)過程中老師和授課家長(zhǎng)共同商討教案和教學(xué)方法，力求活動(dòng)適宜、生動(dòng)、豐富。不同職業(yè)、不同專長(zhǎng)的媽媽、爸爸走進(jìn)幼兒園課堂，與孩子們一起感受、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。

媽媽，是每個(gè)孩子最依賴的人，幼兒園“媽媽社團(tuán)”深受孩子們的喜愛。“醫(yī)生媽媽”“護(hù)士媽媽”“故事媽媽”等不同專業(yè)媽媽的到來，更是讓孩子們欣喜不已，孩子們被媽媽課堂的內(nèi)容深深地吸引，聽講的專注力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的講述，形成了互助、互學(xué)的濃厚的教育氛圍。在家庭教育中，爸爸能帶給孩子性別上的認(rèn)同感，而這份影響是媽媽無法取代的，每年爸爸們會(huì)如約走進(jìn)幼兒園，給孩子們帶來別樣又精彩的活動(dòng)。既有功夫高深的“武術(shù)爸爸”，還有威武帥氣“兵爸爸”“籃球爸爸”……孩子們充分體驗(yàn)到與爸爸們?cè)谝黄鸬目鞓泛蛢?yōu)越感，優(yōu)化了課程中主題實(shí)施的質(zhì)量和水平。在每年的“慶六一節(jié)日大聯(lián)歡”中，“媽媽社團(tuán)”和“爸爸俱樂部”成員都會(huì)自發(fā)編排節(jié)目，登臺(tái)演出，與孩子們共同慶祝節(jié)日，帶給孩子們陽(yáng)光、自信、積極向上的正能量。

(二)“家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)”參與實(shí)踐活動(dòng)，延展課程內(nèi)容

每年的大手拉小手親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶六一系列活動(dòng)、春游行、秋游遠(yuǎn)足等大型活動(dòng)中，由我園家長(zhǎng)自愿組成的“紅袖章”和“紅綬帶”成為了一道靚麗的風(fēng)景，這正是幼兒園家長(zhǎng)志愿者們忙碌的身影。家長(zhǎng)參與到幼兒園和班級(jí)中進(jìn)行角色體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)離幼兒教育更近一步，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，更新教育思想，更好地支持班級(jí)工作。

另外，幼兒園課程中有一些參觀游覽活動(dòng)在課堂上難以實(shí)現(xiàn)，需要家長(zhǎng)利用園外時(shí)間帶領(lǐng)孩子完成，使課程內(nèi)容不斷走向深入。如園本課程“愛我家鄉(xiāng)，金秋畫展”參觀活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)由家委會(huì)成員組織，家長(zhǎng)擔(dān)任活動(dòng)的引領(lǐng)傳授者，家長(zhǎng)深刻體會(huì)到生活化課程的內(nèi)涵，深化了園本課程的開展。

五、共建“三會(huì)”同盟，雙向互動(dòng)關(guān)注園所發(fā)展

園所招募家長(zhǎng)資源與園所管理層及部分班主任成立“家委會(huì)”“伙委會(huì)”“安委會(huì)”，“三會(huì)同盟”參與幼兒園的管理，為幼兒園發(fā)展出謀劃策，促進(jìn)幼兒園管理更加科學(xué)、規(guī)范。

(一)家長(zhǎng)委員會(huì)

家長(zhǎng)委員會(huì)每年一屆，每學(xué)期召開1至2次園級(jí)會(huì)議；每個(gè)班級(jí)推選1名家長(zhǎng)組成園級(jí)委員會(huì)，推選3至5名家長(zhǎng)組成班級(jí)委員會(huì)。分別從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項(xiàng)工作全方位參與監(jiān)督。同時(shí)，在平時(shí)組織各種大型活動(dòng)時(shí)，也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員成員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)活動(dòng)提出合理化建議。

另外，每年的貧困生救助活動(dòng)，我們也請(qǐng)家委會(huì)成員參與進(jìn)來監(jiān)督、審核園所救助生名單，充分發(fā)揮了家委會(huì)的職責(zé)和權(quán)力。

(二)伙食委員會(huì)

為了更好地做好幼兒膳食管理工作，我們成立了伙食委員會(huì)。針對(duì)食品安全衛(wèi)生管理、食堂規(guī)范操作流程、食物采購(gòu)渠道、幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食搭配等方面引進(jìn)家長(zhǎng)參與管理并提出改進(jìn)意見。幼兒餐廳實(shí)行常態(tài)化開放，每學(xué)期向家長(zhǎng)開放餐廳兩至三次，家長(zhǎng)根據(jù)需求自主報(bào)名觀摩幼兒進(jìn)餐情況。幼兒園會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的意見反饋表，不斷完善工作，多措并行，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的飲食放心。

(三)安全委員會(huì)

成立安全委員會(huì)，與家長(zhǎng)攜手共同維護(hù)幼兒安全。安全委員會(huì)每學(xué)期定期召開，每班推薦1人參加，針對(duì)幼兒園食品安全，交通安全，消防安全，水電安全等出謀劃策。家長(zhǎng)還積極參加園所開展的各種安全演練活動(dòng)。如在“防暴徒演練”中，家長(zhǎng)扮演兇惡的歹徒。在“不跟陌生人走”演練中家長(zhǎng)扮演陌生人。家長(zhǎng)直接參與到真實(shí)的演練中，讓活動(dòng)更加真實(shí)有效。在入園離園時(shí)，活躍在大門處的家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)更是一道亮麗的風(fēng)景線。在家長(zhǎng)對(duì)幼兒園安全管理的傾力協(xié)助下，我園的安全工作一直穩(wěn)扎穩(wěn)打，無任何安全事故出現(xiàn)。