淺析如何做好小學(xué)語文微課教學(xué)

程翠然

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展使多媒體技術(shù)逐漸成熟，隨著教育改革的落實(shí)與推行，微課在小學(xué)教學(xué)過程中被廣泛應(yīng)用。語文是小學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)科。微課在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠有效提升教學(xué)有效率，并培養(yǎng)學(xué)生良好的語文核心素養(yǎng)。本文對微課在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析探討，詳情見下文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 微課 教學(xué)策略 重要性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。教育在不斷創(chuàng)新探索，近年來，微課在小學(xué)語文教學(xué)過程中被廣泛引用。微課指的是以視頻為載體，對課程中心進(jìn)行描述的短視頻。當(dāng)前，微課能夠?yàn)槎喾N學(xué)習(xí)方式提供網(wǎng)絡(luò)課程資源。^[1]微課在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用不光能夠打破傳統(tǒng)時(shí)空界限，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，還能夠突出學(xué)生的主體地位，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及生活有著積極影響。

一、微課對小學(xué)語文教學(xué)的重要性

首先，微課在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行課前知識學(xué)習(xí)，并提升其學(xué)習(xí)有效率。小學(xué)生由于年齡較小，對語文教學(xué)過程中聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)方式?jīng)]有形成正確的認(rèn)知。課堂學(xué)習(xí)是掌握知識的主要方式。語文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，因此，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，并設(shè)置科學(xué)合理的課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生通過微課視頻進(jìn)行課前預(yù)習(xí)及課后預(yù)習(xí)，從而使教學(xué)成果得到有效提升。

其次，微課在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生解析知識重點(diǎn)，并提升課堂效率。小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，在課堂學(xué)習(xí)過程中無法注意力集中過長時(shí)間。傳統(tǒng)教學(xué)過程中大多采用強(qiáng)行灌輸知識的方式，極易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。為了改變當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，教師可適當(dāng)將微課教學(xué)方式引入課堂，并采用微課視頻將教學(xué)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)制作成精簡的小視頻，使學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)掌握知識及學(xué)習(xí)方法。除此之外，微課視頻還能夠延伸到社會及家庭中使用，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，并掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而提升教學(xué)趣味性。

最后，微課在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠有效進(jìn)行知識創(chuàng)新，并提升教學(xué)成果。小學(xué)生年齡較小，沒有養(yǎng)成獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)將微課教學(xué)方式引入課堂，并將語文知識與日常生活相關(guān)聯(lián)。例如在《葡萄溝》的學(xué)習(xí)過程中。由于新疆離學(xué)生生活的地方非常遙遠(yuǎn)，且新疆具有獨(dú)特的異域風(fēng)情，尤其是葡萄干制作過程非常吸引學(xué)生的注意力。單純的文字描述無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因此，教師應(yīng)制作有關(guān)葡萄干制作的微課視頻。學(xué)生能夠從視頻中清晰的了解葡萄干制作過程，加之教師講說，學(xué)生邊看邊聽，能夠了解葡萄干制作方法，并發(fā)散語文邏輯思維及創(chuàng)新意識。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用方法

1.為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，并激發(fā)其語文學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育的影響，教師主要教學(xué)目標(biāo)是為了提升小學(xué)生語文成績，并且大部分教師采用強(qiáng)行灌輸知識的方式進(jìn)行教學(xué)。為了能夠提升應(yīng)試質(zhì)量，學(xué)生課堂知識練習(xí)時(shí)間較少，且課堂氛圍枯燥沉悶，長此以往，學(xué)生失去了語文學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)了反感心理。小學(xué)語文教師可采用微課教學(xué)模式解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題。首先，教師應(yīng)將微課視頻與課堂知識相結(jié)合設(shè)計(jì)出與小學(xué)生性格喜好相符的微課視頻或圖片，從而使課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑。例如，在《月光曲》的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生日常生活閱讀經(jīng)驗(yàn)較少，單獨(dú)依靠文字無法體會文中描寫的月光景象。因此，教師可通過微課將與月光相關(guān)的視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其通過微課視頻的觀看了解文章含義及作者寫作情緒，并提升學(xué)生知識理解程度。

2.擴(kuò)展文章背景、培養(yǎng)小學(xué)生語文邏輯思維及創(chuàng)新能力

課程改革后，要求教師應(yīng)提升對小學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)在日常教學(xué)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，知識的學(xué)習(xí)受到了教學(xué)資源及教學(xué)條件的限制，無法培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。微課在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠豐富小學(xué)生語文學(xué)習(xí)資源，使其在知識的海洋中遨游。學(xué)生還能夠通過微課視頻加深對文章的理解程度，并體會文章中心思想。^[2]例如，在《雷鋒叔叔，你在哪里》的學(xué)習(xí)過程中，教師可通過微課視頻為學(xué)生播放與雷鋒英雄人物相關(guān)的短視頻及人物背景，使學(xué)生在對雷鋒這一人物有大概了解后進(jìn)行文章學(xué)習(xí)，能夠有效提升對知識的理解程度，并發(fā)散其語文邏輯思維，從而提升教學(xué)有效率。

3.采用微課視頻突破知識重點(diǎn)難點(diǎn)

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，微課視頻不光能夠在線觀看，還能夠進(jìn)行資源下載，供學(xué)生日后學(xué)習(xí)播放，為小學(xué)語文教育帶來了極大的便利性。除此之外，學(xué)生還能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求選擇合適的學(xué)習(xí)視頻觀看學(xué)習(xí)。^[3]在自主學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生無法通過微課視頻理解某個(gè)知識點(diǎn)，教師可通過微課教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在《靜夜思》的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)采用微課視頻制作出與古詩中描寫的場景相一致的畫面，通過實(shí)際場景的創(chuàng)建使學(xué)生了解詩人李白寫作時(shí)的思想及詩詞內(nèi)涵，從而提升古詩詞教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

現(xiàn)代化教學(xué)方式的更新與發(fā)展，使人們提升了對微課教學(xué)方式的重視程度。微課是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新型教學(xué)方式。想要提升課堂教學(xué)效率，教師就不斷對自身教學(xué)方式及教學(xué)思想進(jìn)行歸納更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，并意識到微課對小學(xué)語文教學(xué)的重要性。首先，教師應(yīng)通過微課視頻為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，為其營造良好的學(xué)習(xí)氛圍并激發(fā)其語文學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)采用微課視頻擴(kuò)展文章背景，從而培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力及語文邏輯思維。除此之外，微課視頻還能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的知識重點(diǎn)及難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后深刻了解作者的寫作思想及創(chuàng)作背景。微課教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用對學(xué)生學(xué)習(xí)生活有著至關(guān)重要的影響，教師應(yīng)通過對微課教學(xué)方式的實(shí)踐及探索，形成科學(xué)合理的教學(xué)體系，從而提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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