董時(shí)富

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)非常重要的組成部分，其能夠有效提升初中生綜合素質(zhì)能力，在整個(gè)初中學(xué)生的安全教育中發(fā)揮出了非常重要的作用。本文主要針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)在初中安全教育中具體特征進(jìn)行深入分析，面對(duì)目前初中學(xué)生安全素養(yǎng)整體現(xiàn)狀并且來(lái)探討，對(duì)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在初中安全教育中實(shí)踐的可行性進(jìn)行了研究，并提出了一些可行的措施。

關(guān)鍵詞：安全教育 綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué) 措施

引言

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深化，初中教育也產(chǎn)生了巨大的變化。在整個(gè)初中教育體系中綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的非學(xué)科綜合性體驗(yàn)課程，在我國(guó)九年義務(wù)教育中其實(shí)作為一種必修課程出現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中主要是建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

一、中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)中的安全素養(yǎng)現(xiàn)狀

初中生目前正處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，以自身的身心發(fā)展具有明顯的特點(diǎn)，在個(gè)性上更加傾向于追求自由，通過(guò)在初中全面實(shí)施綜合實(shí)踐課程能夠讓學(xué)生從傳統(tǒng)枯燥的教育模式下解放出來(lái)，從而真正走向社會(huì)實(shí)踐，對(duì)周圍的事物進(jìn)行清晰認(rèn)識(shí)，這樣就能夠進(jìn)一步提升全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，目前大多數(shù)的初中學(xué)生目前大多數(shù)的初中學(xué)生在安全素養(yǎng)方面還存在嚴(yán)重的安全意識(shí)薄弱、安全技能缺乏等現(xiàn)象，因此非常容易導(dǎo)致出現(xiàn)安全隱患。

1.安全意識(shí)淡薄

初中階段的學(xué)生對(duì)外界的新鮮事物好奇心比較強(qiáng)，而且在心理上更加趨向于自由，不愿意受到束縛，而且對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)也比較渴望，而且在性格上沖動(dòng)、偏激等現(xiàn)象，而且在行為上喜歡表現(xiàn)，在實(shí)際開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，很多學(xué)生由于缺乏基本的安全意識(shí)，因此很容易出現(xiàn)意外傷害事件。在參加活動(dòng)的過(guò)程中，多數(shù)情況下將注意力放在當(dāng)前的行為上，并不會(huì)對(duì)行為所產(chǎn)生的后果作出預(yù)測(cè)，這也是導(dǎo)致很多不安全事故發(fā)生的原因之一。

2.安全技能匱乏

在傳統(tǒng)的教育模式下，多數(shù)情況下都是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，并沒(méi)有專門針對(duì)學(xué)生安全意識(shí)開(kāi)展專項(xiàng)的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在安全知識(shí)以及安全性能方面相當(dāng)匱乏，由此就會(huì)導(dǎo)致在實(shí)踐活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中非常容易出現(xiàn)安全事故。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的初中生在面對(duì)安全事件的時(shí)候往往會(huì)不知所措，沒(méi)有具體應(yīng)對(duì)的方法。一些中學(xué)生在遇到社會(huì)人員敲詐等之后。多數(shù)情況下都會(huì)保持沉默。不敢與家長(zhǎng)或者教師進(jìn)行交流，也沒(méi)有報(bào)警的意識(shí)，這就給很多不法分子提供了作案的機(jī)會(huì)。在實(shí)際開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中這一特點(diǎn)也非常明顯，而針對(duì)初中生的安全教育涉及了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面，因此，必須要針對(duì)初中學(xué)生全面實(shí)施安全技能培養(yǎng)。[1]

3.安全責(zé)任感低

大多數(shù)的初中生基本上都不具備安全責(zé)任意識(shí)， 其在日常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中， 安全行為不規(guī)范的現(xiàn)象非常普遍， 當(dāng)其一旦面對(duì)突發(fā)狀況的時(shí)候采取措施進(jìn)行有效處理， 整體的應(yīng)急處置能力相對(duì)比較弱。由于嚴(yán)重缺乏安全責(zé)任感，實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中非常容易忽略安全的重要性，而且由于思想上對(duì)安全認(rèn)識(shí)得不全面，使其在實(shí)際行為中會(huì)出現(xiàn)很多偏差，這樣就會(huì)非常容易引發(fā)安全隱患。

二、安全教育在初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中的融入策略

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)放性

與常規(guī)課堂教育相比較，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向的范圍相對(duì)比較廣，而且也具有一定的開(kāi)放性，而且整個(gè)社會(huì)它的安全問(wèn)題都包含在內(nèi)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，能夠讓學(xué)生逐步培養(yǎng)其與自然、社會(huì)、他人之間的關(guān)系合理處理。安全教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有非常緊密的聯(lián)系，將安全教育不斷融入學(xué)生的真實(shí)生活情景中，不僅能夠進(jìn)一步滿足學(xué)生追求個(gè)性發(fā)展的實(shí)際需求，而且也能夠通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)安全的全面認(rèn)識(shí)，在潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程中其安全意識(shí)就能夠得到有效提升。[2]

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的參與性

在初中教育中全面實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓所有地學(xué)生都積極地參與到課堂實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)在實(shí)踐課堂教育中的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)逐步提升自身的安全責(zé)任意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)。在實(shí)際開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，必須要確立學(xué)生的主體地位，而在整個(gè)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中教師的主要作用是完成活動(dòng)組織和引導(dǎo)，在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)積極參與活動(dòng)教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中就能夠獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。而通過(guò)這一活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，不僅能夠讓學(xué)生更多地參與到全部活動(dòng)過(guò)程，而且也能夠在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中全面提升自身認(rèn)識(shí)，通過(guò)積極思考來(lái)獲取相應(yīng)的安全技能，這樣就能夠?qū)ψ陨硇纬砂踩Ｗo(hù)，由此也達(dá)到了安全教育的目標(biāo)。

3.豐富活動(dòng)形式

傳統(tǒng)教育情況下都存在枯燥乏味的問(wèn)題，不僅不能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且整體教學(xué)效率也相對(duì)比較低，不能夠很好地完成安全教育的基本目標(biāo)，因此必須要針對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行不斷改進(jìn)。首先，要以班級(jí)、團(tuán)體為基本的組織形式有效開(kāi)展各種墻報(bào)繪制活動(dòng)，將整個(gè)定義為安全教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生都能夠認(rèn)真參與其中，并最終進(jìn)行評(píng)比，在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中向?qū)W生不斷滲透安全教育知識(shí)。其次，可以通過(guò)組織一些小型的能夠反映安全活動(dòng)主題的話劇、小品表演大賽，讓學(xué)生通過(guò)娛樂(lè)的方式來(lái)完成綜合實(shí)踐活動(dòng)，并且在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)一步提升安全意識(shí)。這種活動(dòng)方式在很大程度上具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，而且活動(dòng)內(nèi)容也非常豐富，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中能夠充分發(fā)揮出想象力，這樣不僅能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維形成，與此同時(shí)也能夠達(dá)到安全教育的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

在新的教育發(fā)展階段，社會(huì)各界都對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題給予了高度重視。因此，學(xué)校必須要充分認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，并不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教育理念，讓學(xué)生的安全教育問(wèn)題成為學(xué)校的首要問(wèn)題，并在實(shí)際開(kāi)展安全教育的過(guò)程中將綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行充分應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)兩者的有效融合，進(jìn)一步提升學(xué)生安全意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握基本的安全技能，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張彤.普通高中課程實(shí)施的個(gè)案研究—L中學(xué)“喚醒心靈教育”理念下的課程構(gòu)建[D].東北師范大學(xué)，2016.

[2]趙輝.人教版初、高中生物學(xué)教材中STSE教育的比較研究[D].陜西師范大學(xué)，2017.