顏華

兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（簡稱感統(tǒng)訓(xùn)練）很重要，但實際生活中，家長對兒童感統(tǒng)訓(xùn)練還存在較多認(rèn)知誤區(qū)?，F(xiàn)列舉如下，期待寶媽們真正了解兒童感統(tǒng)訓(xùn)練，少踩或不踩“雷區(qū)”。

誤區(qū)一：感統(tǒng)訓(xùn)練就是體育運(yùn)動

一些家長經(jīng)常詢問筆者，感統(tǒng)訓(xùn)練能強(qiáng)身健體嗎？我們家寶寶體質(zhì)不好，我怎么覺得感統(tǒng)訓(xùn)練更像是體育鍛煉呢！

感統(tǒng)訓(xùn)練確實可以強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)，但是感統(tǒng)訓(xùn)練不等同于體育鍛煉。要知道，感統(tǒng)訓(xùn)練涵蓋身體協(xié)調(diào)性、大小肌肉訓(xùn)練、手眼腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練和多感官訓(xùn)練等，大肌肉運(yùn)動只是感統(tǒng)訓(xùn)練的一部分。在訓(xùn)練過程中，讓兒童接受正確的、豐富的、不間斷的感覺刺激，以達(dá)到激活兒童心理、引發(fā)積極行為反應(yīng)的目的。而體育鍛煉是指人體在大運(yùn)動發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步開展的有意識的培養(yǎng)自己身體素質(zhì)的各種活動，包括走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式。

誤區(qū)二：等孩子問題明顯了才進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練

許多家長認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練是一種治療性訓(xùn)練，“我的孩子發(fā)育正常就不需要訓(xùn)練了”。這種想法并不科學(xué)。兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的過程其實也是兒童認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過程。所以在兒童早期教育過程中，就應(yīng)該對其實施感統(tǒng)訓(xùn)練。家長千萬不要等到孩子出現(xiàn)問題或問題固定化后再進(jìn)行訓(xùn)練。

誤區(qū)三：感統(tǒng)訓(xùn)練交給老師就可以了

對孩子來說，父母是第一任老師，也是感統(tǒng)訓(xùn)練中必不可少的輔助人員，親子間的交流互動是感統(tǒng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中，如果孩子得到了來自家長的贊揚(yáng)和鼓勵，就會更努力地投入訓(xùn)練。

另外，家長也要利用生活中的方方面面來幫助孩子進(jìn)行訓(xùn)練，例如在洗漱穿衣時多與孩子進(jìn)行接觸，豐富其感覺刺激，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，等。有了家長的參與，感統(tǒng)訓(xùn)練才完整。這不僅有利于親子關(guān)系的建立，也能產(chǎn)生更好的訓(xùn)練效果。

誤區(qū)四：忽略兒童之間的個體差異

很多寶媽問，是不是所有的感統(tǒng)訓(xùn)練項目我們家寶寶都可以做？為什么我們家寶寶和他們家一樣大，做的項目卻不一樣呢？要知道，每個兒童都是獨(dú)一無二的，同樣年齡的兒童會因遺傳、身體素質(zhì)等因素影響而呈現(xiàn)出個體差異。所以，感統(tǒng)訓(xùn)練也是促進(jìn)個體在各自水平上發(fā)展的過程。尊重個體問差異是一切教育活動的規(guī)律，不可違背。

另外，每個兒童都有不同的愛好和興趣，家長應(yīng)該在訓(xùn)練中尊重兒童的興趣，鼓勵兒童在自己感興趣的領(lǐng)域盡情發(fā)展，這本身就是一種非常有益、有效的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。