張 健 ，魏法匯，田騰騰

(1.山東理工大學(xué) 文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，山東 淄博 255000 2. 山東理工大學(xué) 共青團(tuán)山東理工大學(xué)委員會(huì)，山東 淄博 255000)

一、引言

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)的講話中對(duì)廣大青年寄予高度評(píng)價(jià)和深切厚望：“中國(guó)青年是有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的青年！中國(guó)青年是有深厚家國(guó)情懷的青年！中國(guó)青年是有偉大創(chuàng)造力的青年！無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量”！我國(guó)步入新時(shí)代，正處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)代迫切需要青年團(tuán)員這支生力軍和突擊隊(duì)，為偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)注入澎湃動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年提出六點(diǎn)要求：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為(1)2019年4月30日紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重舉行，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話。講話原文參見(jiàn)人民網(wǎng)http://politics.people.com.cn/n1/2019/0501/c1024-31060790.html。。而這也為明確共青團(tuán)員先進(jìn)性的概念，界定先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)和體現(xiàn)，新時(shí)代高校共青團(tuán)員先進(jìn)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建提供了明確方向和理論支持。在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持以人本為導(dǎo)向，構(gòu)建一套科學(xué)合理、系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)高校共青團(tuán)員的先進(jìn)性進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)。在新時(shí)代背景下，構(gòu)建有強(qiáng)針對(duì)性、可操作性和高應(yīng)用價(jià)值的評(píng)價(jià)指標(biāo)，提出有效對(duì)策引導(dǎo)廣大青年團(tuán)員在全方位積極發(fā)揮先進(jìn)性，無(wú)疑具有重要理論價(jià)值與實(shí)踐意義。

本文從共青團(tuán)員先進(jìn)性和先進(jìn)性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理。其中共青團(tuán)員先進(jìn)性研究主要集中于發(fā)揮共青團(tuán)員先進(jìn)性作用的重要性、共青團(tuán)員先進(jìn)性建設(shè)存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)共青團(tuán)員先進(jìn)性作用發(fā)揮的舉措等三個(gè)研究維度。共青團(tuán)員先進(jìn)性評(píng)價(jià)的研究主要集中在共青團(tuán)組織及相關(guān)工作考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、高校學(xué)生黨員先進(jìn)性評(píng)價(jià)等兩個(gè)研究維度。

二、共青團(tuán)員先進(jìn)性相關(guān)研究

(一)發(fā)揮共青團(tuán)員先進(jìn)性作用的重要性

現(xiàn)有研究指出發(fā)揮共青團(tuán)員先進(jìn)性有利于提高共青團(tuán)員戰(zhàn)斗力、群團(tuán)溝通、黨團(tuán)薪火相傳、青年學(xué)生成長(zhǎng)，是新時(shí)代貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于共青團(tuán)工作的重要體現(xiàn)。方業(yè)愛(ài)(2005)指出加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)是服務(wù)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，提高共青團(tuán)戰(zhàn)斗力的必然要求[1]71。姚麗莎(2017)高度重視高校團(tuán)干部作用，她認(rèn)為大學(xué)生團(tuán)干部作為共青團(tuán)員的優(yōu)秀代表，在溝通群團(tuán)聯(lián)系中發(fā)揮橋梁作用，在工作生活以及學(xué)習(xí)中把動(dòng)員廣大青年不忘初心跟黨走、奮勇建功新時(shí)代作為時(shí)代主題[2]261。張丹(2018)根據(jù)全國(guó)“兩紅兩優(yōu)”評(píng)選表彰工作要求指出，高校共青團(tuán)干部是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)的骨干力量[3]162-164。張宜劍(2019)結(jié)合團(tuán)十八大的報(bào)告和“全團(tuán)抓學(xué)?！毙吕砟?，提出強(qiáng)國(guó)時(shí)代的中國(guó)青年必須有理想，在思想精神上要強(qiáng)，必須有本領(lǐng)，在能力素質(zhì)上要強(qiáng)，必須有擔(dān)當(dāng)，在干事創(chuàng)業(yè)上強(qiáng)[4]143。

上述文獻(xiàn)主要是從研究共青團(tuán)整體作用的宏觀角度出發(fā)，部分文獻(xiàn)在微觀層面偏重于團(tuán)干部的先進(jìn)性意義。但眾多文獻(xiàn)對(duì)于普通團(tuán)員群體關(guān)注較少，對(duì)其先進(jìn)性意義研究較少。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“代表青年、贏得青年、依靠青年是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證”，普通團(tuán)員基數(shù)最大，發(fā)揮作用最強(qiáng)，研究?jī)r(jià)值明顯要高。

(二)共青團(tuán)員先進(jìn)性建設(shè)存在的問(wèn)題

在共青團(tuán)員先進(jìn)性建設(shè)存在的問(wèn)題方面。現(xiàn)有研究認(rèn)為共青團(tuán)員先進(jìn)性建設(shè)存在的問(wèn)題主要集中在團(tuán)員先進(jìn)性意識(shí)與作風(fēng)、團(tuán)組織制度建設(shè)與管理、先進(jìn)性思想引領(lǐng)方式與方法等方面。譚建光和袁劍(2014)指出共青團(tuán)員先進(jìn)性存在信念缺失、示范缺失和奉獻(xiàn)缺失等三方面缺失；在基層團(tuán)組織建設(shè)方面存在對(duì)黨政的配合力、對(duì)團(tuán)員的培養(yǎng)力、對(duì)青年的吸引力、對(duì)群眾的服務(wù)力和對(duì)社會(huì)的影響力等五個(gè)方面的不足[5]41-45。藍(lán)晨和石添元(2017)在思想，組織制度管理，服務(wù)內(nèi)容和方式等三個(gè)方面剖析了當(dāng)前高校共青團(tuán)發(fā)展的短板[6]388。許俊偉(2018)從當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景出發(fā)，指出當(dāng)前存在團(tuán)員對(duì)基層團(tuán)組織的模糊認(rèn)知，高校團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶力度薄弱，基層團(tuán)組織影響力削弱和班級(jí)團(tuán)支部對(duì)學(xué)生未來(lái)?yè)駱I(yè)活動(dòng)關(guān)注度低等四個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題[7]42-44。王國(guó)棟和胡艷芝(2019)從高校工作實(shí)際出發(fā)，提出微時(shí)代背景下高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)存在主體話語(yǔ)主導(dǎo)不顯著、媒介技術(shù)運(yùn)用不深入、客體訴求回應(yīng)不充分等方面的困境[8]67。

現(xiàn)有文獻(xiàn)重在研究共青團(tuán)員先進(jìn)性建設(shè)過(guò)程中存在問(wèn)題的成因和表現(xiàn)。其中問(wèn)題成因方面主要?dú)w結(jié)于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和文化層面的大背景，諸如政治體制改革，經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速，文化思潮多元等。但對(duì)于個(gè)體、家庭、學(xué)校、教育等方面的具體成因未通過(guò)廣泛調(diào)研和深入探討作出合理解釋。僅有少數(shù)文獻(xiàn)另辟蹊徑，從就業(yè)形勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)等角度入手分析問(wèn)題表現(xiàn)的成因所在。在問(wèn)題表現(xiàn)方面文獻(xiàn)觀點(diǎn)呈高度集中態(tài)勢(shì)，表述大同小異，總體來(lái)看表述過(guò)于寬泛，缺乏安全穩(wěn)定、權(quán)益維護(hù)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面表現(xiàn)的具體細(xì)化。

(三)加強(qiáng)共青團(tuán)員先進(jìn)性作用發(fā)揮的舉措

在加強(qiáng)共青團(tuán)員先進(jìn)性作用發(fā)揮的舉措方面。現(xiàn)有文獻(xiàn)主要集中在先進(jìn)性思想引領(lǐng)教育、共青團(tuán)新媒體宣傳等方面。蔡荻(2009)指出高校應(yīng)以政治理論學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展團(tuán)員先進(jìn)性教育實(shí)踐[9]178-179。張華(2011)指出，團(tuán)員要充分發(fā)揮作用，影響和帶動(dòng)廣大普通青年；團(tuán)員要引導(dǎo)青年推進(jìn)黨的思想的青年認(rèn)同，自覺(jué)成為黨的事業(yè)的追隨者；團(tuán)員要傾聽(tīng)和反映青年的訴求，滿足青年發(fā)展需要，維護(hù)青年合法權(quán)益[10]1-2。郭予填和曉石(2017)指出要以系統(tǒng)思維綜合推進(jìn)先進(jìn)性作用發(fā)揮，做好理論的頂層設(shè)計(jì)、制度的“立、改、廢”工作、考核的嚴(yán)格細(xì)化以及團(tuán)的組織建設(shè)、團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)等各方面的舉措良性互動(dòng)、有機(jī)銜接，從整體上提升團(tuán)員先進(jìn)性建設(shè)工作水平[11]57-58。吳慶(2018)對(duì)團(tuán)干部及團(tuán)員提出發(fā)揚(yáng)“精氣神”的作風(fēng)特征，其中“精”指爭(zhēng)做精細(xì)工作，精神狀態(tài)好的學(xué)生精英；“氣”指有朝氣，有勇氣，有底氣，有人氣；“神”指奮斗有精神，工作有神思，逆境可安神[12]73。團(tuán)廣東省委(2017)通過(guò)以上率下“領(lǐng)”學(xué)，創(chuàng)新方式“促”學(xué)，拓展載體“導(dǎo)”學(xué)，主題征文“考”學(xué)等四大措施，有力推進(jìn)共青團(tuán)員先進(jìn)性教育[13]52-53。張宜劍(2018)依據(jù)“全團(tuán)抓學(xué)?！钡睦砟?，主張通過(guò)提升團(tuán)青認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)可度，加強(qiáng)“一心雙環(huán)”、團(tuán)學(xué)組織改革和推進(jìn)青馬培訓(xùn)工程制度等三大措施加強(qiáng)共青團(tuán)的先進(jìn)性建設(shè)[14]143-145。王國(guó)棟和胡艷芝(2019)認(rèn)為當(dāng)前需要從建設(shè)專業(yè)人才隊(duì)伍、深度交互平臺(tái)、聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制三方面探尋微時(shí)代高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的有效路徑[15]67。

現(xiàn)有舉措針對(duì)性不強(qiáng)，可操作性差，缺乏具體案例對(duì)舉措做出有效支撐，僅有部分地區(qū)或院校的措施經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)證明可行。此外，在團(tuán)員先進(jìn)性作用發(fā)揮方面，缺乏明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)用以界定先進(jìn)與否。上述文獻(xiàn)提出的對(duì)策，多數(shù)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制用以教育引導(dǎo)團(tuán)員始終發(fā)揮先進(jìn)性作用。

三、共青團(tuán)員先進(jìn)性評(píng)價(jià)相關(guān)研究

(一)共青團(tuán)組織及工作考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

現(xiàn)有研究更多是對(duì)共青團(tuán)組織、工作的滿意度、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。依據(jù)新時(shí)代背景下共青團(tuán)組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益的四項(xiàng)基本工作職能設(shè)計(jì)指標(biāo)的總體框架。評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括理想信念、團(tuán)員意識(shí)、青年組織、青年教育、青年發(fā)展、青年服務(wù)、形象績(jī)效等七個(gè)一級(jí)指標(biāo)。由此全面、系統(tǒng)，分層次、分維度、多視角評(píng)價(jià)共青團(tuán)組織及相關(guān)工作。

魯勇(1986)從受教育者角度出發(fā)，提出先進(jìn)性體現(xiàn)在理想信念、成熟三觀、務(wù)實(shí)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)公德意識(shí)健康身心大局意識(shí)這八項(xiàng)具體指標(biāo)中，按照綜合評(píng)判法評(píng)估的類別進(jìn)行分類，基于類別賦權(quán)重，最終得到評(píng)估終值，是國(guó)內(nèi)早期嘗試對(duì)共青團(tuán)工作評(píng)價(jià)開(kāi)展定量研究的學(xué)者[16]24。鄭暢和莫麗麗(2004)嘗試運(yùn)用主成分分析法，以高校共青團(tuán)組織工作為評(píng)價(jià)對(duì)象，選擇以推薦優(yōu)秀團(tuán)員發(fā)展黨員工作等9項(xiàng)內(nèi)容作為評(píng)價(jià)指標(biāo)[17]393。顏上偉和龔紅果(2009)由青年滿意度視角入手對(duì)共青團(tuán)組織青年滿意度進(jìn)行定義，并以此為基礎(chǔ)，從功能和作用、指標(biāo)構(gòu)建、評(píng)價(jià)方式、測(cè)評(píng)分析、改進(jìn)運(yùn)用等方面對(duì)共青團(tuán)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)[18]40-43。吳慶(2013)以利益凝聚力、溝通凝聚力和文化凝聚力三個(gè)指標(biāo)為基礎(chǔ)，建立起基本考評(píng)指標(biāo)體系[19]87。

現(xiàn)有研究主要依據(jù)共青團(tuán)組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益的四項(xiàng)基本工作職能構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)的總體框架。主要使用了綜合評(píng)判法、主成分分析法、層次分析法和灰色綜合評(píng)估法。評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括理想信念、團(tuán)員意識(shí)、青年組織、青年教育、青年發(fā)展、青年服務(wù)、形象績(jī)效為主的七個(gè)一級(jí)指標(biāo)。指標(biāo)設(shè)置全面系統(tǒng)有層次，但關(guān)注點(diǎn)在其日常行為管理及作用發(fā)揮方面，而對(duì)其先進(jìn)性作用發(fā)揮方面的指標(biāo)涉及較少，存在設(shè)置不明確，評(píng)價(jià)不充分的缺陷。

(二)高校學(xué)生黨員先進(jìn)性評(píng)價(jià)

關(guān)于個(gè)體先進(jìn)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究多集中在學(xué)生黨員質(zhì)量評(píng)價(jià)、大學(xué)生綜合素質(zhì)及相關(guān)能力評(píng)價(jià)等方面。學(xué)生黨員質(zhì)量評(píng)價(jià)與共青團(tuán)員先進(jìn)性評(píng)價(jià)存在共同性，前者具有重要的借鑒意義。鄭廷友等(2007)對(duì)全國(guó)不同高校的一萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)生黨員先進(jìn)性評(píng)價(jià)的調(diào)查，提出構(gòu)建“發(fā)展、教育、考察、評(píng)議、整改”五位一體的教育模式及對(duì)應(yīng)的五級(jí)互動(dòng)體系[20]186。嚴(yán)玲紅(2008)堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合等原則，運(yùn)用關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)法構(gòu)建大學(xué)生黨員先進(jìn)性考核評(píng)價(jià)機(jī)制[21]38-39。周菲(2011)以政治思想、政治觀念、廉潔自律等方面作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，并綜合利用層次分析法，關(guān)鍵事件法和行為評(píng)價(jià)法進(jìn)行高校黨員先進(jìn)性評(píng)價(jià)[22]41。周業(yè)安(2012)運(yùn)用特爾斐法構(gòu)建指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。指標(biāo)體系由思想政治、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、實(shí)踐創(chuàng)新和行為表現(xiàn)等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、16個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，并對(duì)其分別進(jìn)行相應(yīng)賦值[23]105-111。徐若儀(2017)基于PTA量表分析工具優(yōu)化設(shè)計(jì)三級(jí)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及其權(quán)重分支[24]10-12。孫宏巖(2017)通過(guò)多維度、多評(píng)價(jià)視角、多評(píng)價(jià)內(nèi)容構(gòu)建學(xué)生黨員評(píng)價(jià)考核體系[25]77-78。薛琳、姚柳菁和何偉(2017)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)性初步篩選和優(yōu)化篩選相結(jié)合的方法定性定量篩選指標(biāo)構(gòu)建高校學(xué)生黨員先進(jìn)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并選取一批學(xué)生黨員作為評(píng)價(jià)客體，引入序關(guān)系-模糊綜合評(píng)價(jià)方法構(gòu)建評(píng)估模型[26]24。陳源波(2018)從公平性、全面性、實(shí)效性、可持續(xù)性4個(gè)方面分析構(gòu)建原則，并主張從德、智、體、勞4個(gè)維度進(jìn)行構(gòu)建評(píng)價(jià)體系[27]95-96。權(quán)書(shū)文和李海霞(2019)依托高職院校學(xué)生黨員工作站，黨員發(fā)展不同階段的四類群體為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)分析法和德?tīng)柗品?，確定了思想政治素質(zhì)，黨性修養(yǎng)，學(xué)習(xí)，民意支持，志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，活動(dòng)競(jìng)賽與參與等六項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)[28]76-77。

綜上所述，對(duì)學(xué)生黨員質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法主要有綜合評(píng)價(jià)法，關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)法，層次分析法，關(guān)鍵事件法，行為評(píng)價(jià)法，固定平均分值法和特爾斐法等方法，采用PTA量表分析工具或引入序關(guān)系-模糊綜合評(píng)價(jià)方法構(gòu)建評(píng)估模型。評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括：思想政治，黨性修養(yǎng)，道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力，服務(wù)意識(shí)，先鋒作用，群眾基礎(chǔ)，工作能力，廉潔自律，創(chuàng)新實(shí)踐，志愿奉獻(xiàn)等方面。但黨團(tuán)員兩者間的評(píng)價(jià)指標(biāo)共同性有限，團(tuán)員先進(jìn)性評(píng)價(jià)生硬套用黨員標(biāo)準(zhǔn)不甚科學(xué)，難以發(fā)揮評(píng)價(jià)考核作用。

四、研究不足及展望

基于文獻(xiàn)述評(píng)，當(dāng)前對(duì)共青團(tuán)員先進(jìn)性及先進(jìn)性評(píng)價(jià)的相關(guān)研究仍存在以下不足：其一，在探討發(fā)揮共青團(tuán)員先進(jìn)性作用的意義方面，現(xiàn)有成果側(cè)重共青團(tuán)干部的作用發(fā)揮，對(duì)普通團(tuán)員群體關(guān)注較少，缺乏針對(duì)性；其二，在發(fā)掘共青團(tuán)員先進(jìn)性建設(shè)不足的成因方面，現(xiàn)有成果主要?dú)w結(jié)于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和文化層面，而對(duì)具體成因缺乏深入研究，與實(shí)際情況聯(lián)系不夠緊密；其三，在加強(qiáng)共青團(tuán)員先進(jìn)性作用發(fā)揮的舉措方面，現(xiàn)有成果多聚焦短期提升，忽視常態(tài)化教育機(jī)制建設(shè)；其四，在構(gòu)建共青團(tuán)組織及工作考核評(píng)價(jià)指標(biāo)的體系方面，現(xiàn)有成果關(guān)注點(diǎn)在其日常行為管理及作用發(fā)揮方面，而對(duì)其先進(jìn)性作用發(fā)揮方面的指標(biāo)涉及較少，存在設(shè)置不明確，評(píng)價(jià)不充分的缺陷；其五，在研究高校學(xué)生黨員先進(jìn)性的評(píng)價(jià)方面，現(xiàn)有成果研究豐富，但黨團(tuán)員之間的評(píng)價(jià)指標(biāo)共同性有所不同，參考意義有限。

針對(duì)上述不足之處，本文認(rèn)為應(yīng)從以下5個(gè)方面對(duì)共青團(tuán)員先進(jìn)性研究加以完善：其一，結(jié)合高校共青團(tuán)工作實(shí)際，以普通學(xué)生群體中的團(tuán)員代表為例，深入發(fā)掘共青團(tuán)員先進(jìn)性作用發(fā)揮的重要意義所在；其二，基于高校共青團(tuán)工作實(shí)際，從與青年團(tuán)員相關(guān)的權(quán)益維護(hù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等具體方面入手，細(xì)致調(diào)研，摸排成因；其三，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善考核體系，聚焦長(zhǎng)效機(jī)制，探尋新時(shí)代高校共青團(tuán)先進(jìn)性建設(shè)的有效路徑；其四，指標(biāo)設(shè)置由日常行為管理轉(zhuǎn)向先進(jìn)性作用發(fā)揮，從理想信念、品德修為、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、專門知識(shí)、身心健康、創(chuàng)新創(chuàng)造等六個(gè)層面入手，改變?cè)袉我辉u(píng)價(jià)指標(biāo)；其五，通過(guò)借鑒高校學(xué)生黨員評(píng)價(jià)體系的研究角度、指標(biāo)確定、評(píng)價(jià)方法，著力構(gòu)建并完善團(tuán)員評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

同時(shí)，對(duì)新時(shí)代高校共青團(tuán)員先進(jìn)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的研究提出以下展望?；诹?xí)近平總書(shū)記系列講話與新時(shí)代共青團(tuán)工作任務(wù)要求，從機(jī)遇與挑戰(zhàn)、指標(biāo)體系構(gòu)建與權(quán)重確定、指標(biāo)體系評(píng)價(jià)與對(duì)策建議等方面進(jìn)行深入探析，為共青團(tuán)先進(jìn)性的研究拓展新視角。依據(jù)知識(shí)圖譜法、主成分分析法，從理想信念、品德修為、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、專門知識(shí)、身心健康、創(chuàng)新創(chuàng)造等6個(gè)層面構(gòu)建新時(shí)代高校共青團(tuán)員先進(jìn)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為高校共青團(tuán)員先進(jìn)性指標(biāo)體系構(gòu)建提供了新路徑。依據(jù)層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行權(quán)重確定與等級(jí)評(píng)價(jià)，整體分析各指標(biāo)的影響作用，提出提升共青團(tuán)員先進(jìn)性的具有理論依據(jù)的對(duì)策建議，為高校共青團(tuán)員先進(jìn)性評(píng)價(jià)研究提供了新啟示。