摘 要：在新課改背景下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是擺在各學(xué)科教師面前的一大難題。體育作為義務(wù)教育階段的主要學(xué)科，其教學(xué)的實(shí)施要幫助學(xué)生塑造良好的身體，建立良好的道德觀念，實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的發(fā)展。事與愿違，當(dāng)前初中體育教學(xué)的實(shí)施還存在諸多的問題，為了解決這些問題，我嘗試將啦啦操引入其中。在本文中，我將以當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題為切入點(diǎn)，分析啦啦操的特點(diǎn)，應(yīng)用啦啦操促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的對策。

關(guān)鍵詞：初中體育;啦啦操;學(xué)生;全面發(fā)展;實(shí)施對策

隨著我國體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，啦啦操作為一種新的運(yùn)動(dòng)形式走進(jìn)人們的生活中。在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少的青年人選擇參與啦啦操訓(xùn)練，鍛煉身體，塑造形體美，形成美好品質(zhì)。在啦啦操火熱開展的今天，不少初中體育教師立足當(dāng)前體育教學(xué)存在的問題，對啦啦操進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，將啦啦操引入體育教學(xué)，不僅可以解決體育教學(xué)現(xiàn)存的問題，還可以使學(xué)生在多樣活動(dòng)的體驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。那么，當(dāng)前初中體育教學(xué)到底存在什么樣的問題呢？啦啦操有何特點(diǎn)呢？我們要如何運(yùn)用啦啦操促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？下面，我將做出一一分析。

一、 當(dāng)前初中體育教學(xué)問題

受傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)理念的影響，大部分教師將體育作為副科，抱著可有可無的心態(tài)，應(yīng)付體育教學(xué)。在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，按照教材內(nèi)容機(jī)械地灌輸體育知識、演練體育技能，導(dǎo)致學(xué)生在被動(dòng)參與過程中出現(xiàn)諸多的問題：

（一） 參與積極性不高

體育本身是一項(xiàng)解放學(xué)生的活動(dòng)。在應(yīng)試教育背景下，初中階段的學(xué)生從一入學(xué)就面臨著中考的壓力，每天埋頭學(xué)習(xí)語數(shù)外、理化生等學(xué)科，他們渴望獲得解放，希望在體育課堂上獲得自由的空間。事與愿違，由于教師對體育教學(xué)不甚重視，體育課總是在“體育老師有事”的借口下被無情地占用。就算部分學(xué)校重視體育教學(xué)，但是教師的一言堂還是剝奪了學(xué)生奔向自由的機(jī)會(huì)，將學(xué)生局限在體育動(dòng)作演練上，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生的體育參與興趣不濃厚。

（二） 運(yùn)動(dòng)興趣薄弱

眾所周知，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是一項(xiàng)利于開發(fā)學(xué)生頭部智力和心智的教學(xué)模式。體育課堂正是實(shí)施此模式的主要場所。但是，在當(dāng)前的初中體育活動(dòng)開展中，教師僅僅看到了體育教學(xué)的技能性，忽視了學(xué)生的自主性，一味地按照教材內(nèi)容，演示動(dòng)作技能，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)。長時(shí)間地反復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作自然而然地會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生缺乏體育技能學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，他們很難自主地投身到體育訓(xùn)練活動(dòng)之中，而且，也不容易掌握有價(jià)值的體育知識與技能，限制運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

（三） 缺乏團(tuán)體合作意識

新課改的實(shí)施，尤其立德樹人的提出，要求教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采取多樣的手段，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，樹立探究意識，建立合作精神。從當(dāng)前的初中體育教學(xué)實(shí)施情況來看，盡管一些教師意識到體育是一項(xiàng)競技活動(dòng)，組織了多樣的比賽。但是，分析這些比賽活動(dòng)我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的比賽是以單人競賽為主的，忽視了學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。而且，大部分初中生是獨(dú)生子女，在家庭的呵護(hù)下，養(yǎng)成了自私自利的不良習(xí)慣，難以與他人和諧相處，有效合作，影響其參與社會(huì)活動(dòng)。

二、 啦啦操的特點(diǎn)

啦啦操起源于美國的MBA籃球賽，到目前為止，已經(jīng)有180多年的歷史了。發(fā)展至今，啦啦操演變?yōu)榱艘环N以流行音樂為背景的，融合健美操、舞蹈、音樂、各種技巧等為一體的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。在啦啦操訓(xùn)練過程中，團(tuán)體是基礎(chǔ)，需要各個(gè)成員的相互協(xié)作和完美的配合，能完成統(tǒng)一的動(dòng)作，展現(xiàn)出集體魅力。與此同時(shí)，啦啦操的舞種豐富多彩，排列形式靈活多變，在整齊劃一的集體中，彰顯著個(gè)體的特征。

從上述對啦啦操特點(diǎn)的分析可以看出，將其靈活地運(yùn)用到初中體育教學(xué)活動(dòng)之中，不僅可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富，還可以以熟悉的生活內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)和對啦啦操的認(rèn)知驅(qū)使下，產(chǎn)生參與訓(xùn)練活動(dòng)的興趣，自主地投身到啦啦操訓(xùn)練活動(dòng)之中，提升體育教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，在初中體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中應(yīng)用啦啦操，可以實(shí)現(xiàn)以小組為形式的教學(xué)模式，使學(xué)生在集體的互動(dòng)和探索中，既能互幫互助掌握有價(jià)值的啦啦操動(dòng)作要領(lǐng)，還可以使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成合作意識，樹立團(tuán)體精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。

三、 啦啦操在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

基于以上對當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題以及啦啦操的特點(diǎn)分析可以看出，將啦啦操引入初中體育教學(xué)，有利于提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。立足啦啦操教學(xué)的優(yōu)勢，我這樣組織教學(xué)活動(dòng)：

（一） 鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)啦啦操，增強(qiáng)參與積極性

啦啦操是一項(xiàng)充滿著活力和動(dòng)力的運(yùn)動(dòng)，是初中生在繁重的課業(yè)壓力中實(shí)現(xiàn)解放，獲得快樂的源泉。對此，在組織初中體育啦啦操教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師不能再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，一味地向?qū)W生灌輸啦啦操知識和動(dòng)作要領(lǐng)，而應(yīng)立足啦啦操青春活力的特征，給予學(xué)生自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生自主性的發(fā)揮下，積極地投身到啦啦操訓(xùn)練活動(dòng)之中，在鍛煉身體的過程中，提升自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的積極性。一般情況下，我在組織初中體育啦啦操教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)將學(xué)生劃分為不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生在合作中，討論、設(shè)計(jì)啦啦操，編排舞蹈，自由演繹。比如，炎炎夏日，學(xué)生們感受到了夏天的熱情。把握教學(xué)時(shí)機(jī)，我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為學(xué)生設(shè)計(jì)了“夏日活力”此主題活動(dòng)。根據(jù)這個(gè)主題，學(xué)生們需要在小組中，合作設(shè)計(jì)舞蹈。因?yàn)樵陂L期的啦啦操學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們早已建立了對啦啦操的認(rèn)知，也積累了一些啦啦操的動(dòng)作技能。在已有知識儲備的驅(qū)使下，他們可以發(fā)揮自主性，積極地投身設(shè)計(jì)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)，不少小組成員根據(jù)活動(dòng)主題，從音樂、道具的選擇入手，進(jìn)行了激烈的爭論，還在挖掘主題內(nèi)涵的過程中，確定舞蹈思想，以此靈活地借助所學(xué)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行編創(chuàng)。如此教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，不僅給予了學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的啦啦操學(xué)習(xí)積極性，還使學(xué)生在自由創(chuàng)作的過程中，學(xué)會(huì)互動(dòng)，掌握合作技巧，為形成合作精神打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二） 組織團(tuán)體合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生合作綜合能力

啦啦操教學(xué)的實(shí)施是以小組為基本形式的。因此，在組織初中體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，教師要想有效地引入啦啦操，需要設(shè)計(jì)團(tuán)體合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

團(tuán)體合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展是以小組為單位的，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。因此，我在組織啦啦操教學(xué)的時(shí)候，會(huì)先將學(xué)生劃分為不同小組。我在劃分小組的時(shí)候，一般會(huì)以學(xué)生的身體素質(zhì)、體育鍛煉水平等為切入點(diǎn)，將其劃分為不同的層級，并根據(jù)學(xué)生的分層情況，將同一層級的學(xué)生劃分到一個(gè)小組中，借此確保各個(gè)小組中的成員啦啦操學(xué)習(xí)水平旗鼓相當(dāng)，可以合作完成團(tuán)體任務(wù)。

在建立了合作學(xué)習(xí)小組之后，我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，則會(huì)給予學(xué)生合作探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主性的發(fā)揮下，通過交流、討論、監(jiān)督、指導(dǎo)，獲得有價(jià)值的啦啦操知識和技能，提升體育鍛煉水平，養(yǎng)成合作精神。以啦啦操的基本技術(shù)訓(xùn)練為例，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)生需要掌握基本手臂動(dòng)作、基本下肢動(dòng)作、基本跳步動(dòng)作和動(dòng)作組合等。如此繁多的動(dòng)作技能，是無法在有限的課堂時(shí)間里，由教師一個(gè)個(gè)地演示，由于學(xué)生一一模仿獲得的?；诖?，在教學(xué)活動(dòng)開展之前，我先利用微視頻向?qū)W生直觀地展現(xiàn)了啦啦操基本動(dòng)作要領(lǐng)內(nèi)容，以此使學(xué)生在課下，通過小組間的合作學(xué)習(xí)，對這些動(dòng)作要領(lǐng)建立感性的認(rèn)知，并根據(jù)視頻資源模仿上M、下M、高舉V、下舉V、立正站、軍姿站、索步站等動(dòng)作。在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，我則隨機(jī)地挑選一組學(xué)生進(jìn)行演示，并及時(shí)地糾正動(dòng)作錯(cuò)誤，從而使其他學(xué)生在觀看中，能對照本組的發(fā)現(xiàn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，建立對基本動(dòng)作的深刻認(rèn)知。接著，我則給予學(xué)生充足的合作演練的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生們在小組中互相監(jiān)督、互相指導(dǎo)，以此在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、解決錯(cuò)誤中打牢基本動(dòng)作的基礎(chǔ)。在學(xué)生合作操練之后，我設(shè)計(jì)了啦啦操花球組合活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的分散的動(dòng)作組合起來，進(jìn)行系統(tǒng)的演練。在此次演練過程中，我會(huì)發(fā)揮自身的示范作用，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)。

在這樣團(tuán)體合作學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)生們不僅獲得了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還可以在自主、合作學(xué)習(xí)的過程中，扎實(shí)地掌握啦啦操知識，動(dòng)作要領(lǐng)等，提升啦啦操學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)潛移默化地形成合作意識，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

四、 安排期末比賽活動(dòng)，全方位評估學(xué)生的綜合能力

教學(xué)評價(jià)是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一部分。有效的教學(xué)評價(jià)，不僅可以使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活地調(diào)整教學(xué)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以使學(xué)生在評價(jià)中準(zhǔn)確地認(rèn)知自我，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)綜合能力的不斷發(fā)展。啦啦操作為一項(xiàng)以團(tuán)體為主的活動(dòng)課，其編排需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，還需要學(xué)生對所學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行靈活運(yùn)用。因此，在組織啦啦操教學(xué)之初，我就明確地將該項(xiàng)目的評價(jià)方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能建立對啦啦操學(xué)習(xí)的重視，同時(shí)認(rèn)真地完成每一節(jié)課的訓(xùn)練任務(wù)，做好評價(jià)準(zhǔn)備。在期末的時(shí)候，我選擇采用合作表演的方式，不設(shè)定主題和要求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在小組中合作商量的表演內(nèi)容，利用課余時(shí)間編演舞蹈。在學(xué)生們做好準(zhǔn)備之后，我會(huì)邀請其他班級的學(xué)生一起觀看啦啦操表演，為各小組的表演打分。打分是以小組的合作能力、小組表演能力、動(dòng)作演繹效果等為依據(jù)的。如此可以使學(xué)生在公正的評價(jià)中認(rèn)知本組的不足或優(yōu)勢，從而借鑒他組的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)發(fā)展。

總之，面對當(dāng)前初中體育學(xué)生參與積極性不高、學(xué)習(xí)興趣淺薄、缺乏合作意識等不足，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以發(fā)揮啦啦操的特點(diǎn)，將啦啦操融入體育教學(xué)活動(dòng)之中，以自主設(shè)計(jì)啦啦操形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，以合作學(xué)習(xí)方式提升學(xué)生的綜合能力，以表演評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)發(fā)展，從而使學(xué)生在體驗(yàn)啦啦操訓(xùn)練中，既能提升身體素質(zhì)，又能獲得思想認(rèn)知的發(fā)展，為全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱珺.啦啦操在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用思考[J].新課程（中學(xué)），2019（3）：109.

[2]陳姝月.鄭州市“全國啦啦操示范窗口學(xué)校”啦啦操隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀與對策研究[D].開封：河南大學(xué)，2018.

[3]班慶丹.校園啦啦操在初中體育文化建設(shè)中的應(yīng)用[J].體育風(fēng)尚，2018（5）：262.

作者簡介：李小欽，福建省漳州市，福建省漳州市第二中學(xué)。