新時(shí)期大學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建探討

【摘要】鋼琴是目前應(yīng)用最為廣泛的樂器之一，也是高校音樂專業(yè)學(xué)生的必修科目，新時(shí)期下對(duì)我鋼琴專業(yè)的教學(xué)能力與學(xué)生要求也提出了更高要求，但是鋼琴與鋼琴音樂畢竟是作為西方現(xiàn)代樂器而傳播過來的，我國(guó)高校對(duì)于鋼琴音樂的教學(xué)一直是處于不斷探索的階段，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方式、師生思維、文化內(nèi)涵都有緊密的聯(lián)系。因此本文就以新時(shí)期下鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式進(jìn)行分析。通過對(duì)新時(shí)期鋼琴教育重要性與當(dāng)前教育模式的闡述，從而為下一階段教育的發(fā)展提供有效的創(chuàng)新措施。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;大學(xué)鋼琴;教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

鋼琴音樂的發(fā)展主要是源于其豐富的音色變化與創(chuàng)作流特色，在世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)鋼琴的音樂人越來越多，每個(gè)音樂專業(yè)的學(xué)生都需要將鋼琴能力學(xué)為自己未來音樂道路成長(zhǎng)的基礎(chǔ)能力。學(xué)生需要通過有效的鋼琴學(xué)習(xí)方式來提升自己的綜合素質(zhì)，以此來適應(yīng)當(dāng)前音樂發(fā)展的潮流。

一、大學(xué)課堂進(jìn)行鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式重要性

（一）通過鋼琴教育發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

鋼琴音樂能夠帶給人們豐富的音樂下思想，從中可以體驗(yàn)到鋼琴音樂本身的文化魅力以及演奏者的思想情景。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴音樂的過程中也是一次思維創(chuàng)新的過程。對(duì)于鋼琴教學(xué)來說，創(chuàng)新的鋼琴教學(xué)方式能夠?qū)o學(xué)生帶來更深層次的文化理解，每一個(gè)人對(duì)于鋼琴音樂都會(huì)有不同的理解，教學(xué)模式的創(chuàng)新可以講這一文化理解的差異進(jìn)行充分提煉，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到鋼琴教育的最終目的。學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程中也不再是單純的對(duì)于樂譜的機(jī)械化模仿，更應(yīng)該在其中加入學(xué)生自身的理解與創(chuàng)協(xié)，豐富自己鋼琴學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)學(xué)生也能夠培養(yǎng)出全新的音樂精神面貌。

（二）通過鋼琴教育提升中國(guó)綜合音樂素質(zhì)

雖然鋼琴作為一種外來的樂器與音樂文化，但不可否認(rèn)的是鋼琴目前在世界范圍內(nèi)有著重要的影響性。作為中國(guó)傳統(tǒng)音樂我們應(yīng)該開拓視野，不斷去吸取世界音樂文化精華來提升中國(guó)音樂的綜合實(shí)力。這一點(diǎn)可以通過在高校中采用鋼琴教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂結(jié)合的創(chuàng)新方式，為我國(guó)傳統(tǒng)音樂的發(fā)展提供很多的新鮮人才。對(duì)于學(xué)生未來的音樂發(fā)展也提供了一個(gè)全新餓的發(fā)展方向，學(xué)生在這種創(chuàng)新的鋼琴音樂教學(xué)內(nèi)容中也有了更多的發(fā)展空間。

二、我國(guó)鋼琴音樂教學(xué)模式的多種類型

（一）傳統(tǒng)和引導(dǎo)式為主的教學(xué)模式

傳統(tǒng)和引導(dǎo)教學(xué)在高校教學(xué)中一直有著非常廣泛的應(yīng)用，這種教學(xué)模式類似于其他行業(yè)中一帶一的師徒制焦作方式。這種鋼琴音樂的教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著很好的保證，通過對(duì)鋼琴音樂的文化歷史與作品內(nèi)涵的直接傳輸，學(xué)生可以非常容易地進(jìn)行鋼琴音樂的練習(xí)學(xué)習(xí)，而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有很好的反饋渠道。但是這種傳統(tǒng)引導(dǎo)式教學(xué)有著很強(qiáng)的中國(guó)教育特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生鋼琴個(gè)性的發(fā)展存在很大不足，學(xué)生很難通過自己的理解對(duì)鋼琴音樂形成自己的風(fēng)格，而且教學(xué)效率上也相對(duì)比較慢，與新時(shí)代下鋼琴教育的個(gè)性化與學(xué)生成長(zhǎng)的整體需求存在一定的偏差。

（二）探究式的主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式

探究式的主動(dòng)教學(xué)是在當(dāng)前教育改革下的一種新型教學(xué)方法，這種教學(xué)方法對(duì)于教師的引導(dǎo)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都有很高的要求，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著很大拆洗。從本質(zhì)上來看這種創(chuàng)新下的教學(xué)模式使得教師與學(xué)生成本了一種共同發(fā)展的合作關(guān)系，根據(jù)教學(xué)課題與學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)在互相寫作過程中達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。在新時(shí)代信息化、網(wǎng)絡(luò)化、開放化的背景下，這種探究式的主動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了我國(guó)教育改革的必然趨勢(shì)，高校鋼琴教學(xué)也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新研究找到最適合自己探究教學(xué)模式。

三、構(gòu)建新世紀(jì)大學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的舉措

（一）師生互動(dòng)交替實(shí)現(xiàn)

探究式的主動(dòng)教學(xué)模式必須建立在教師與學(xué)生具有良好的交流基礎(chǔ)上。這種師生互動(dòng)在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)就是對(duì)鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的一種必然趨勢(shì)。首先要改變傳統(tǒng)焦作模式中教師對(duì)學(xué)生的灌輸式、填鴨式教學(xué)。鋼琴音樂的教學(xué)需要有很強(qiáng)的實(shí)踐性、理解性教學(xué)內(nèi)容，所以教師應(yīng)該將課堂的部分權(quán)利歸還給學(xué)生。在教學(xué)過程中及時(shí)了解學(xué)生的問題與需求，讓學(xué)生對(duì)于鋼琴這種外來音樂文化有很多的理解;師生之間在音樂藝術(shù)層面也有了更高的精神交流，對(duì)于學(xué)生音樂悟性的發(fā)展具有重要作用。比如在進(jìn)行《車爾尼快速鋼琴練習(xí)曲》教學(xué)中，這類音樂的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生對(duì)五升五降之內(nèi)的和弦、小音階、琶音的鋼琴演奏技巧有良好的掌握，如果只是通過單純的技巧教學(xué)對(duì)于學(xué)生的掌握有一定困難。這就需要在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的迷茫點(diǎn)進(jìn)行隨時(shí)詢問;在課堂與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)演奏學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂的每個(gè)細(xì)節(jié)都能夠合理的進(jìn)行理解掌握。

（二）以一種探究式的和啟發(fā)式的教學(xué)方法傳授

目前從我國(guó)教育的大環(huán)境來看，教育模式改革的重要就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、探究、啟發(fā)。鋼琴音樂這種文化內(nèi)涵與操作技能并重的教學(xué)科目更需要學(xué)生自身的學(xué)習(xí)探索。因此教師對(duì)于鋼琴教育模式創(chuàng)新要盡可能地開發(fā)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探索能力，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì)于鋼琴音樂有自己的感悟并轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱匿撉傺葑囡L(fēng)格。比如在進(jìn)行著名鋼琴曲目《月光》的教學(xué)中，教師所要表現(xiàn)的不應(yīng)該僅僅是它所使用的演奏技巧，所傳達(dá)出的思想情景、音樂韻律能夠給人們帶來一種心靈上的凈化作用。教師可以在演奏完成后采用提問餓的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自己在課下去了解作者創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)環(huán)境、自身狀態(tài)等。讓學(xué)生對(duì)如此優(yōu)美的鋼琴音樂產(chǎn)生進(jìn)行更為具象的探索學(xué)習(xí)。

（三）在鋼琴教學(xué)中積極進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)前的教育環(huán)境中已經(jīng)取得了廣泛的應(yīng)用，它可以讓學(xué)生充分的參與到知識(shí)創(chuàng)造、共享合作、互相幫助的學(xué)習(xí)環(huán)境中，正好改變了我國(guó)傳統(tǒng)教育模式對(duì)學(xué)生個(gè)性化、自主化能力發(fā)展的限制。而且鋼琴音樂的教學(xué)本身就需要學(xué)生能夠互相交流自己的意見、集思廣益。首先小組合作對(duì)于教育任務(wù)的安排更加高效，教師可以將一些不便于單人造成的音樂任務(wù)進(jìn)行更進(jìn)行小組完成，對(duì)于教學(xué)任務(wù)的造成也更為高效;其次小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于教師與學(xué)生的溝通交流也能夠很好的提升，在學(xué)習(xí)中面對(duì)的一些問題首先可以在組內(nèi)進(jìn)行解決，對(duì)于集體問題在進(jìn)行老師指導(dǎo);最后在鋼琴教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，可以通過很多集體活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力、協(xié)調(diào)能力、交流能力能夠進(jìn)行綜合性發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，鋼琴教育的創(chuàng)新發(fā)展對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、教育質(zhì)量提升以及我國(guó)傳統(tǒng)音樂發(fā)展都有重要的作用。同時(shí)對(duì)于高校鋼琴教育來說，新時(shí)代下的文化發(fā)展與學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變對(duì)于傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式也是一次改革發(fā)展的重要要求，高校要不斷根據(jù)鋼琴教育的趨勢(shì)與學(xué)生需求進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，這樣才能為學(xué)生發(fā)展與自身教育水平提供良好的平臺(tái)。

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作者簡(jiǎn)介：康彥（1991—），女，漢族，山西省太原市，碩士，助教，研究方向：鋼琴、音樂傳播。