戴偉華 夏楊
【摘要】琴歌是文人藝術(shù),是詩(shī)詞與音樂結(jié)合的產(chǎn)物,是古琴?gòu)椬嗯c人聲演唱的組合。由于語言和音樂的流變,加之傳承無序,今人難以一窺古時(shí)琴歌之全貌。基于對(duì)琴歌文人審美傳統(tǒng)的思考,筆者將從詩(shī)詞與音樂兩個(gè)維度探討琴歌藝術(shù),再通過吸收“鄉(xiāng)談?wù)圩帧?,借用昆腔,來嘗試論述琴歌的演唱方法。如何通過技來表“意”,才是琴歌藝術(shù)的最終目的。
【關(guān)鍵詞】琴歌;古琴;詩(shī)詞;文人審美
【中圖分類號(hào)】J632.31? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
與其他中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式不同,中國(guó)古代音樂缺乏直觀的樣本保留,它的傳承更多的是依賴于口口相傳。朝代的動(dòng)蕩更迭、文化的交互影響、意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)移等諸多因素讓中國(guó)古代音樂一直處在消亡、產(chǎn)生與流變當(dāng)中,其不確定性為今人還原與演唱這些作品帶來了諸多困惑,琴歌也不例外。得益于減字譜,近古乃至中古時(shí)期的琴歌作品能夠流傳至今,成為為數(shù)不多的文人音樂的代表。但是減字譜是一種偏重于情緒甚至境界的表達(dá),而非西樂中重點(diǎn)為音準(zhǔn)、速度、節(jié)奏的記述,使得無論是古琴還是琴歌作品,都需要今人打譜才得以演奏。
今日所見琴歌,多為明清文人為前朝詞作重新譜曲,鮮有當(dāng)朝原詞原譜遺存至今。語言的流變也使得今人無法完全以琴歌創(chuàng)作時(shí)代的語言來演唱。鑒于琴歌的過往性,今人更多的是通過借鑒其他藝術(shù)形式來嘗試揣摩古人的立意與演唱方式,故以“擬唱“名之。
諸多不確定因素并不代表琴歌的演唱無標(biāo)準(zhǔn)可言,可以任意解讀自由發(fā)揮。如何“有理有據(jù)”地演唱琴歌,還是應(yīng)深探琴歌的受眾人群——中國(guó)傳統(tǒng)文人,將其深層的人文心理通過琴樂與詩(shī)詞相結(jié)合的藝術(shù)方式來表現(xiàn),最終落實(shí)到技術(shù)的選擇與控制。
一、琴歌的文人審美傳統(tǒng)
任何一種文人藝術(shù),都是在通過不同的表象來解“意”?!耙狻笔侵袊?guó)人對(duì)生命與宇宙的理解,也是華夏文明的核心,無論書畫、詩(shī)詞乃至園林,都是人們尋求“真意”的途徑。文人們將藝術(shù)作品評(píng)價(jià)為能品、妙品、神品、逸品之依據(jù),便是此作品與“意”的距離。 從古至今,“意”的探討皆是無解之題,一窺究竟亦是徒勞,陶潛早已有言:“此中有真意,欲辨已忘言”。本文仍然如此提出,意在強(qiáng)調(diào)琴歌的演唱要符合中國(guó)傳統(tǒng)文人的審美,它須跳脫出旋律的禁錮與本我的束縛。
“興于詩(shī),立于禮,成于樂“(《論語·泰伯》)[1],音樂于文人而言,具有束發(fā)修身和心靈放游的雙重功效。有別于民間音樂,文人音樂更強(qiáng)調(diào)雅正與自省,亦有別于宗廟音樂,它可寄情抒懷。古琴音樂作為文人音樂的一種,可以說是文人用來溝通內(nèi)心與天地的載體,它脫離了世俗物質(zhì)生活,但又保留了對(duì)人性的關(guān)懷,它是欲望與克制、人性與神性調(diào)和的產(chǎn)物,愈接近神性,其格調(diào)也愈高。而琴歌作為古琴音樂的表現(xiàn)形式之一,其審美傳統(tǒng)也該是一致的,明代琴家徐青山在其著作《溪山二十四琴?zèng)r》中對(duì)古琴審美的歸納,用在琴歌中亦恰當(dāng)??傊?,深受中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想影響,清雅雋秀、跌宕多變,濃淡相間的藝術(shù)風(fēng)格成為琴歌藝術(shù)的顯著特征。
二、詩(shī)詞藝術(shù)與音樂藝術(shù)
琴歌是詩(shī)詞與音樂結(jié)合的產(chǎn)物之一。《史記》有載:“《詩(shī)》三百篇,孔子皆弦歌之”,[2]可見詩(shī)詞皆可歌的傳統(tǒng)自先秦便有。歷經(jīng)漢代的相和歌,這一傳統(tǒng)逐漸走進(jìn)文房,在唐宋的詩(shī)詞中達(dá)到巔峰,直至明清,才逐漸走向沒落。[3]舊時(shí)文人結(jié)合漢字本有的音韻之美,依字行腔,弦歌不輟,光是按照琴歌的內(nèi)容,便已有歌詩(shī)類、填詞類、散文類、詞曲類如此豐富的體裁形式[4]。因此賞琴歌,除了須賞其樂律之美,更應(yīng)賞其詩(shī)詞之美。唱琴歌,即便是“擬唱”,也需從詩(shī)詞與音樂兩方面著手,缺一不可。今人過分注重旋律之流暢,音色之圓潤(rùn),忽視詞之格調(diào),不宜過分提倡。
(一)詩(shī)詞藝術(shù)
詩(shī)詞是文字的游戲,與當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境息息相關(guān),發(fā)展至宋元詞曲時(shí),已是字字珠璣。宋詞的詞牌,元曲的曲牌,都是在既定的旋律下對(duì)文字的填入進(jìn)行一定程度的限定,尤其對(duì)平仄與押韻有比較嚴(yán)格的要求。然而,當(dāng)今普通話已與古代漢語有所不同,若直接用普通話來演唱琴歌,意蘊(yùn)上會(huì)缺失不少。許多琴歌的詞與曲不作于同時(shí)代,無法判定當(dāng)用什么時(shí)期的語言最為合適,而使用詩(shī)詞相對(duì)應(yīng)時(shí)代的語言亦很渺茫。
對(duì)于此類問題,近代曲學(xué)大家吳梅先生在《詞與曲之區(qū)別》中提到:“詞之譜法雖已亡佚,而南北曲譜法則固完全也。其六宮十一調(diào),詞與曲初無二致也。兩宋舊譜既不可復(fù),姑以歌曲之法歌詞,雖非宋人之舊,而按度律以被管弦,較諸瓦釜不鳴、空談音呂者,固高出倍蓰矣。”[5]筆者在演唱實(shí)踐中,“以歌曲之法歌詞”,借用昆腔,并吸收査阜西先生提出的“鄉(xiāng)談?wù)圩帧??!班l(xiāng)談?wù)圩质且笕藗冊(cè)谘莩俑钑r(shí)用純正的地方語言,把琴歌中每一字的四呼開合和四聲陰陽結(jié)合起來折轉(zhuǎn)到譜音上去”。[6]這即是要求歌者正確掌握方言中字的聲母、韻母、聲調(diào)。地方語言應(yīng)為各地的官話,而非土話俚語,全國(guó)的地方語言中,少到四個(gè)聲調(diào),多到九個(gè)聲調(diào),演唱者均可根據(jù)自己的實(shí)際語言進(jìn)行運(yùn)用。
琴歌不是詩(shī)詞吟誦。吟誦通常是文人或者學(xué)童為了幫助記憶、抒發(fā)感情的產(chǎn)物,雖會(huì)附帶一些簡(jiǎn)單的旋律,但其更加接近人的自然音區(qū),跟說話非常類似,與歌唱?jiǎng)t有很大的區(qū)別。
(二)音樂藝術(shù)
縱觀中國(guó)傳統(tǒng)音樂史,大多數(shù)音樂形式都會(huì)互相滲透。琴歌從民間音樂發(fā)展而來,也同宗廟音樂有著千絲萬縷的關(guān)系,因此探討其演唱形式與技巧,不能獨(dú)立開來分析,須適當(dāng)借鑒其他音樂形式。選擇什么來借鑒,以及其依據(jù)與方法,一直以來都是言人人殊。筆者選擇借鑒昆曲藝術(shù),原因如下。
現(xiàn)存諸多戲曲與曲藝中,昆曲是最文人化的一種表演藝術(shù),也是漢族傳統(tǒng)戲曲中最古老的劇種之一,被譽(yù)為“百戲之祖”。昆曲自明代起,就有文人密切的參與,因此其曲文秉承了唐詩(shī)、宋詞、元曲的文學(xué)傳統(tǒng),曲詞典雅、行腔婉轉(zhuǎn)、表演細(xì)膩。不僅是演員的生計(jì),更是士大夫的賞玩,這兩大群體也分別對(duì)應(yīng)著戲工與清工兩大門類。相較戲工對(duì)于劇場(chǎng)綜合展現(xiàn)的重視,清工這種文人士大夫間閑雅整肅,清俊溫潤(rùn)的吟唱方式,意味著更加重視唱腔本身以及自身沉浸于其中的審美體驗(yàn),這一傳統(tǒng)至今仍有保留,在此層面上,琴歌和昆曲清工殊途同歸。
可以推斷,琴歌和昆曲同是文人藝術(shù),基于類似的審美取向,兩者之間應(yīng)存在著一定的相互影響。査阜西先生提出:琴歌的唱法應(yīng)是“一種折衷于民歌與昆曲之間的典型唱法”。既要根據(jù)所用方言注意每個(gè)字的四呼開合,適當(dāng)運(yùn)用反切,又要避免切音過細(xì),咬字太死的弊病。[7]此外,在演唱琴歌時(shí),盡量接近說話語言,注重聲母,避免過多的腔體共鳴,使之更符合書齋氣質(zhì)。
三、琴歌演唱技巧的取舍與控制
琴歌是人聲與琴聲的組合,要求表演者同時(shí)著重于唱與彈,以此呈現(xiàn)出點(diǎn)線相合、跌宕多變,彈與唱相生相和的藝術(shù)特征。唱即是聲腔的拿捏塑造;彈即是古琴的彈奏,本文將更著重于探討如何協(xié)調(diào)彈與唱的關(guān)系?;诒硐蟮?、可直接感知的這兩方面,琴歌作為文人藝術(shù),如何通過技來表“意”,才是不可回避的最終目的。
(一)聲腔的塑造
基于上文闡述的琴歌審美傳統(tǒng),筆者認(rèn)為琴歌的演唱技巧應(yīng)以“鄉(xiāng)談?wù)圩帧睘闇?zhǔn)則,并吸收昆曲的演唱方式。下文將從字、調(diào)、腔三方面進(jìn)一步論述琴歌的演唱技巧。字側(cè)重于如何咬字,調(diào)側(cè)重于字的音調(diào),腔側(cè)重于如何發(fā)聲,而這三方面也是互相滲透的。
1.字
中國(guó)傳統(tǒng)的歌唱藝術(shù),無論戲曲、曲藝,或是民歌,通常是敘述一段故事,引出一個(gè)道理。若因歌者說不清字,而使觀眾聽不明白,一方面其美感將大打折扣,另一方面通過這個(gè)故事來教化群眾的目的也不會(huì)達(dá)到。琴歌的題材雖更多的是抒懷達(dá)意,但仍是要講究字要咬的清楚、聽得真切。要做到這一點(diǎn),在意識(shí)上須突破單純追求聲音的觀點(diǎn),同時(shí)在平時(shí)聲音訓(xùn)練中,注意漢字的發(fā)聲規(guī)律。
漢字大多數(shù)都是單音節(jié),由聲母韻母相拼或者單獨(dú)是一個(gè)韻母。要將字吐清楚,需同時(shí)在聲母和韻母上下功夫。聲母的發(fā)音要求歌者用正確的發(fā)聲位置讀清字頭,這些著力點(diǎn)在唇、齒、舌、牙、喉等處,歌者必須嚴(yán)格區(qū)分,才能準(zhǔn)確表達(dá)字意;韻母的發(fā)音則是要求規(guī)范口腔動(dòng)作和口型,這也即是“鄉(xiāng)談?wù)圩帧睂?duì)四呼開合的要求,這里的四呼即為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。
進(jìn)一步說,每一個(gè)字的字頭、字腹、字尾須交代清楚。出字要叼住彈出,立字要拉開立起,歸音要到位弱收,并圓滑相接(字珠化),講究“出聲”“歸韻”“收聲”。例如“山”(shan)字,sh是字頭,即聲母,an是字腹,即韻母,而字尾轉(zhuǎn)入鼻音,即n音,唱時(shí)字頭一出隨即轉(zhuǎn)落字腹,而拖腔即用字腹,直至最后用字尾將音結(jié)束,這樣就形成了字里無聲、聲里無字的效果。
此外,字與字之間,應(yīng)根據(jù)詞之內(nèi)容,旋律的安排,點(diǎn)線結(jié)合,虛實(shí)相生。字字潤(rùn)滑飽滿必生甜膩,因此咬字應(yīng)適當(dāng)節(jié)化,使之潤(rùn)而有骨力,從而突出琴歌作品中的節(jié)律關(guān)系。
2.調(diào)
上文談及,詩(shī)詞的產(chǎn)生伴隨著旋律,因此詩(shī)詞中字聲調(diào)的高低、讀音的長(zhǎng)短與旋律亦有千絲萬縷的關(guān)系。普遍認(rèn)為,中古漢語有平上去入四種聲調(diào),除了平聲,其余三種聲調(diào)有高低的變化,統(tǒng)稱為仄聲。詩(shī)詞的創(chuàng)作對(duì)平仄的交替有格式上的要求,即格律,從而讓詩(shī)詞具備相當(dāng)?shù)囊魳饭?jié)奏感?!捌介L(zhǎng)仄短入頓”是詩(shī)詞重要的音樂節(jié)奏特征:通常平聲字讀得低且長(zhǎng),仄聲字讀得高且短,且逢入聲字必頓。如此形成了長(zhǎng)短音、高低音的對(duì)比,并且很有節(jié)奏地交替出現(xiàn),就自然地形成了抑揚(yáng)頓挫的鮮明節(jié)奏。鑒于琴歌與詩(shī)詞緊密關(guān)聯(lián),演唱琴歌也應(yīng)當(dāng)遵循詩(shī)詞的節(jié)奏特征。
可中古漢語已是過去式,今人多使用現(xiàn)代普通話,并且不同地域的方言也迥然不同?,F(xiàn)代普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方官話為基礎(chǔ)方言的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語,有別于中古漢語,現(xiàn)代普通話沒有入聲字,中古漢語的入聲演變成上去兩聲和平聲中的陰平、陽平。但中古漢語的消亡與流變對(duì)于地方方言來說相對(duì)遲緩,比如入聲字仍然不同程度地保留在各地的方言中。筆者常使用的語言為湖南衡州官話,它分陰平、陽平、上聲、陰去、陽去、入聲六聲,依序例字為:夫、服、虎、富、父、福,其聲調(diào)特點(diǎn)是輔音多用唇齒音、軟腭音,元音發(fā)音位置低,語言硬沖。六聲聲高從低至高排列順序?yàn)椋宏柸?、陽平、入聲、陰去、陰平、上聲,這要求演唱者特別注意,字的聲高和曲譜的音高不協(xié)和時(shí),需要采取八度模唱,比如遇到上聲字,需要高唱,而曲譜是低音,那么彈唱時(shí)就需高八度唱出,尤其現(xiàn)代作品更容易出現(xiàn)此類情況,避免“倒字”。傳統(tǒng)琴歌作品講究“譜外透韻”,這就需要把每一個(gè)字的聲調(diào)折轉(zhuǎn)到譜音上,基本上,折字的音程都限制在大二度和小三度之內(nèi),當(dāng)然,琴歌也無需過多,尤其是衡州官話中的陽平,上聲,入聲三聲調(diào)中,無須折音。
3.腔
查阜西先生認(rèn)為琴歌應(yīng)當(dāng)是一種折衷于民歌與昆曲之間的典型唱法。一方面就是要求運(yùn)用民歌的語言,即當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩?,上文已?jīng)闡述;另一方面,即是借用昆曲的唱法,體現(xiàn)在咬字、行腔、真假聲的轉(zhuǎn)換以及虛實(shí)的變化上。筆者師承吳門琴家楊晴先生,楊師于授課中曾提到彈唱《漁歌》時(shí)的心得:以普通話為主,部分參昆曲中《中原音韻》的方法念唱,把詩(shī)中“西、清、消、湘、心”等唱成尖音,在長(zhǎng)腔“流、游、愁”等字的處理上,采用“頭、腹、尾”三音切字法:字頭交代清楚,字腹音色潤(rùn)實(shí),字尾徐徐收韻,并借昆曲“宕三眼”中的橄欖腔,高音采用假聲唱腔,追求音色干凈明亮,而在低音區(qū)則氣存丹田,本嗓行腔,追求音色純厚。在琴歌彈唱實(shí)踐中,因個(gè)體差異,均可依據(jù)自身的語言、嗓音特征進(jìn)行調(diào)和處理,這是可變的。不變的則是應(yīng)遵循中國(guó)各地語言特征、琴歌的節(jié)律關(guān)系,最終達(dá)到表“意”的目的。
(二)唱與彈的配合
古琴在魏晉之后逐漸演變?yōu)楠?dú)奏樂器,雖然現(xiàn)今仍有琴歌與琴簫合奏這兩種表現(xiàn)形式,但古琴?gòu)椬嘣谶@些表現(xiàn)形式中的地位仍然是不可撼動(dòng)的,這與其他音樂形式中以樂器來陪襯人聲有極大的區(qū)別。若衡量唱與彈兩者的地位,筆者認(rèn)為,既然稱之為琴歌,就應(yīng)以琴為主,歌為輔。許健先生在其文論《弦歌與琴歌》中談到歷史上琴歌是“彈與唱由相和而各奔前程”,[8]說明對(duì)古琴?gòu)椬嗟闹匾暿乔偾陌l(fā)展趨勢(shì),進(jìn)而琴曲的表現(xiàn)力也得到了升華。
古琴的音色大多低沉渾厚,音量也小,因此可推歌者的音量也不必過大,否則會(huì)掩蓋琴樂;再有,傳統(tǒng)書房的空間都比較有限,放聲高歌也往往與清雅相違。“大聲不喧嘩而流漫,小聲不湮滅而不聞”[9],此一琴樂審美仍適應(yīng)于琴歌。
古琴是點(diǎn)線藝術(shù),人聲的介入亦應(yīng)該以點(diǎn)線的形態(tài)與琴樂相配。相較其他的聲樂藝術(shù)來說,琴歌演唱不會(huì)刻意發(fā)展人聲共鳴來營(yíng)造飽和的色彩氛圍,來取悅大量聽眾。相反,它更加貼近說話狀態(tài),更加貼近琴樂本身點(diǎn)線型的樂曲行進(jìn)狀態(tài),從而顯得清朗俊逸,以適應(yīng)文人的審美情趣。
此外,古琴作為彈撥樂器,其散音與泛音的頻率不能變動(dòng),因此須適當(dāng)?shù)匾月曊{(diào)的變動(dòng)去彌補(bǔ)[10]。另一方面,古琴聲音不能像弓弦樂器那樣延長(zhǎng),在走音的時(shí)候,琴聲會(huì)逐漸減弱,在有必要時(shí),可通過人聲共鳴來進(jìn)適當(dāng)?shù)囊袅繌浹a(bǔ)。
四、結(jié)語
上個(gè)世紀(jì),查阜西先生、王迪先生等前輩已經(jīng)為琴歌的收集與研討付出孜孜不倦的努力,但如今仍鮮有人知。琴歌過于小眾,一方面由于當(dāng)今認(rèn)真彈琴的人本就不多,更不用說在彈的同時(shí)還唱了;另一方面,琴人對(duì)琴歌的認(rèn)知難有相對(duì)統(tǒng)一的意見,很多想學(xué)琴歌的朋友會(huì)覺得無從下手。
藝術(shù)是人類站在本我的立場(chǎng),透過思維對(duì)客觀事物的反映。通過藝術(shù)來表“意”,其實(shí)也反映了個(gè)體生命在生活、學(xué)習(xí)中的狀態(tài),琴歌亦不例外。每一個(gè)演唱者都是一次二度創(chuàng)作,都是對(duì)“意”的展現(xiàn)。而對(duì)于客觀事物的領(lǐng)會(huì),在人類史上諸多先賢已經(jīng)達(dá)到了無以企及的高峰,他們亦嘗試用文字進(jìn)行闡述,留下諸多經(jīng)典。筆者認(rèn)為今人沒有必要在思想領(lǐng)域中開創(chuàng)言論,應(yīng)該參照諸多主流思想之高度,見賢思齊。筆者認(rèn)為無論是古琴的打譜、彈奏還是琴歌的演唱,都應(yīng)有理有據(jù)。琴歌既然是一門中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),就還是要從中國(guó)的傳統(tǒng)思想中去尋找審美的立足點(diǎn),繼而最終落實(shí)在技巧的選擇與展現(xiàn)上。琴歌的文人性也在于此,不是把人當(dāng)作發(fā)聲的機(jī)器,而是通過有情的視角,運(yùn)用簡(jiǎn)凈清和的語匯,闡述無情的物質(zhì)世界。
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作者簡(jiǎn)介:戴偉華(1979—),男,漢族,成立有頌雅琴社,本科畢業(yè)于湖北師范大學(xué);夏楊(1991—),男,苗族,就職于頌雅琴社,本科畢業(yè)于華中科技大學(xué)。