鄭敏 張志成

摘 要：建筑行業(yè)是公認(rèn)的高危行業(yè)，對于即將踏入工作崗位的學(xué)生來講，深知在建筑行業(yè)發(fā)生的各類安全事故，保障人身安全是非常必要的。因此，文章在闡述學(xué)生實踐階段發(fā)生部分安全事件的基礎(chǔ)上，分析其產(chǎn)生原因，提出建設(shè)類院校學(xué)生實踐階段安全防范措施的建議對策，以期保障學(xué)生實踐階段期間的人身安全，使之獲得幸福感、安全感。

關(guān)鍵詞：建筑行業(yè);安全事故;安全防范措施

十九大報告明確指出，要樹立安全發(fā)展理念，弘揚生命至上，安全第一的思想，“使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)”。但建筑行業(yè)是公認(rèn)的高危行業(yè)，不僅在工作中會發(fā)生很多事故，而且還會帶來諸如粉塵、噪音、高溫等職業(yè)病的危害。對于實踐階段的學(xué)生來講，分析其在建筑行業(yè)發(fā)生的各類潛在安全事故及產(chǎn)生原因，提出有針對性的事先對策，保障實習(xí)期間學(xué)生的人身安全是非常有必要的。

一、與學(xué)生實踐階段有關(guān)的安全事件

（一）學(xué)生校外安全事件

近年來，建設(shè)類院校學(xué)生在實習(xí)期間有較多安全事故發(fā)生。如2010年，我院一名在建筑工地參加頂崗實習(xí)的學(xué)生，在施工現(xiàn)場駕車搬運鋼材，但由于自身安全意識不高，麻痹大意，違反操作規(guī)程，再加上施工現(xiàn)場臨時道路，路況較差，而且有超載現(xiàn)象，最終發(fā)生較大安全事故。頂崗實習(xí)期間2012級建筑工程技術(shù)專業(yè)的兩名學(xué)生，剛到施工現(xiàn)場，被派去和帶班師傅一塊去進(jìn)行地下管道作業(yè)，在管道連接的過程中，由于管道內(nèi)有積水，再加上土質(zhì)較軟，突然發(fā)生塌方，兩名學(xué)生沒有任何安全施救經(jīng)驗和措施，眼睜睜看著一場事故在眼前發(fā)生而束手無策。

（二）學(xué)生校內(nèi)安全事件

相比校外工程現(xiàn)場而言，校內(nèi)實操較為安全，但也存在一定的風(fēng)險隱患，學(xué)生在實訓(xùn)期間因操作不當(dāng)或安全意識淡薄而造成的大小事件也不在少數(shù)。

比如，有學(xué)生在校實習(xí)現(xiàn)場因不小心而被釘子扎腳，也有在搬運物品過程中損傷腰部、被鋼筋撞傷等事件。有學(xué)生在鉗工、鋼筋工實訓(xùn)期間，不注意觀察周邊環(huán)境而在搬拿角鋼、鋼板或鋼筋時碰傷身邊的同學(xué);有學(xué)生在臺虎鉗上加持鋼板鋸割時，不按要求用手去扶著而導(dǎo)致鋸斷的鋼板砸在自己腳上，或是用力不當(dāng)導(dǎo)致鋸條折斷而扎傷手臂;也有學(xué)生在鉗工鉆孔操作時，因不小心觸碰鉆頭而受傷等。

從以上案例可以看出，學(xué)生自身安全防護(hù)意識不強，麻痹大意，沒有基本的避險常識、逃生方法和預(yù)案措施，施工前不注意檢查機械設(shè)備的質(zhì)量保證與安全性能，不按規(guī)定程序操作等因素有關(guān)。學(xué)校和教師要加強對存在較多安全隱患的實訓(xùn)教育和管理，多關(guān)注學(xué)生課上課期間的情緒和舉動，防止安全事故的發(fā)生。

二、建設(shè)類院校實踐階段的安全事故原因分析

（一）人的方面

（1）從學(xué)校來說，部分實習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任意識不強，安全教育環(huán)節(jié)流于形式，不能發(fā)揮實質(zhì)性的作用，比如，“遙控”指導(dǎo)實習(xí)，讓學(xué)生在群里發(fā)個照片，或者報個平安就算完成實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，敷衍了事，欺瞞應(yīng)對。

（2）有的學(xué)生心理準(zhǔn)備不充分、安全意識淡薄、操作技能水平低等導(dǎo)致風(fēng)險隱患增大。在施工過程中，各工種交叉作業(yè)，互為干擾，由于學(xué)生的安全意識淡薄，技術(shù)水平、工作能力較低，不遵守安全操作守則，任意而為造成一定的安全事故。

（3）實習(xí)單位管理人員，安全管理松懈，缺乏對學(xué)生安全實習(xí)意識的高度重視;缺乏有效管理是造成安全事故發(fā)生的又一重要原因，實習(xí)單位管理人員不重視學(xué)生，不把學(xué)生當(dāng)成自己的員工，因而對學(xué)生缺乏有效管理，對待事故發(fā)生抱有僥幸心理等因素都將對安全事故的發(fā)生產(chǎn)生不利的影響。

（4）學(xué)校與企業(yè)實習(xí)單位缺乏溝通，存在安全責(zé)任不明確、相關(guān)制度不健全等不容忽視的問題。雖然企業(yè)建立了安全生產(chǎn)的責(zé)任制，但企業(yè)與學(xué)校之間安全責(zé)任不明確，生產(chǎn)責(zé)任不落實，“接納學(xué)生時說起來重要，真正工作時做起來次要”的現(xiàn)象較普遍，安全沒有真正引起學(xué)校學(xué)生的高度重視。

（二）物的方面

機械設(shè)備維護(hù)不當(dāng)，處于不安全狀態(tài)。對機械設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)不當(dāng)，缺乏責(zé)任意識，設(shè)備只用不管，防護(hù)裝置形同虛設(shè)，機件老化不換等等，工地現(xiàn)場防護(hù)設(shè)施搭建不規(guī)范，甚至亂搭亂建現(xiàn)象嚴(yán)重，防護(hù)網(wǎng)破損嚴(yán)重等，都將對人員安全產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

工地現(xiàn)場水電管理不到位，在施工過程中，由于用電發(fā)生的事故也在逐年增加，電箱及線路缺少防護(hù)裝置，電器設(shè)備安裝不到位，有的未接地接零或缺漏電保護(hù)，電線老化、破皮、隨意牽扯等都將導(dǎo)致事故的發(fā)生。

安全防護(hù)經(jīng)費投入不足也是造成安全事故發(fā)生的原因之一。雖然在工程預(yù)算時都有一定的安全文明施工費，但是實際上這些費用往往被消減，或者克扣，造成安全保護(hù)用品質(zhì)量差，數(shù)量少，起不到安全保護(hù)的作用。

三、建設(shè)類院校學(xué)生實踐階段安全防范措施的建議對策

（一）強化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識

學(xué)生安全無小事，學(xué)校要負(fù)起總責(zé)，把安全工作放在首位。學(xué)校黨政一把手是學(xué)生安全的第一責(zé)任人，要增強高度的責(zé)任感，本著對黨和人民的教育事業(yè)負(fù)責(zé)，對師生生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)與責(zé)任。主管安全工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也是學(xué)生安全的主要責(zé)任人，要切實明白自己所要擔(dān)負(fù)的職責(zé)和要做好的具體工作。比如要負(fù)責(zé)加強與學(xué)校所在地企業(yè)與有關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)，結(jié)合校內(nèi)學(xué)生處、企業(yè)管理等部門，將學(xué)生安全工作納入學(xué)校安全治理體系。強化協(xié)調(diào)化治理，推進(jìn)各方力量的聯(lián)動聯(lián)防聯(lián)治，共同為做好學(xué)生職業(yè)安全與綜合治理工作而不懈努力。

（二）各方協(xié)調(diào)，健全保障機制

學(xué)生實踐階段的安全不是學(xué)校單方面的事情，而需要社會各界的密切配合，需要各方聯(lián)動，齊抓共管。特別是學(xué)校所在地的人民政府、建設(shè)廳、消防等單位都是學(xué)生安全的責(zé)任方。要建立由學(xué)校牽頭、多方參與的綜合治理機制，建立科學(xué)高效的學(xué)生安全防范與綜合治理制度體系，建立多方聯(lián)動的聯(lián)控聯(lián)防長效機制，形成學(xué)校、社會、家庭等各方共同參與的學(xué)生安全防護(hù)體系和大網(wǎng)格格局。只有構(gòu)筑長效管理機制，加強督查監(jiān)管，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，才能保證學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生實習(xí)期間的正常運轉(zhuǎn)。

（三）加強宣傳教育，做好事前防范

安全防范，重在事前。學(xué)校安全工作各級責(zé)任人，要善于利用會議、活動等機會或場合強調(diào)安全工作的重要性，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹上級有關(guān)會議和通知的精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強對責(zé)任部門、責(zé)任單位、責(zé)任人的宣傳教育和方法指導(dǎo)。要在人力、物力、財力等方面提供較為充分的支持，助力學(xué)校避免或減少各種事故。相關(guān)部門、學(xué)生管理單位及輔導(dǎo)員要加強監(jiān)督巡查，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，營造重安全、講安全、抓安全的良好氛圍。

落實事前防范，宣傳教育無疑是十分重要而又不可忽缺的一環(huán)。要注重利用新媒體等各種途徑、各種渠道，加大安全教育宣傳力度，做到常抓不懈，防患于未然。各系部學(xué)生管理等部門要加強提升學(xué)生在實習(xí)期間的安全防范意識的宣傳教育，組織校內(nèi)力量編寫符合學(xué)校實際的安全教育教材、教學(xué)講義等，定期舉辦安全教育講座，兼顧人身、財產(chǎn)、交通、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)知應(yīng)會等多方面安全注意事項，提高學(xué)生的職業(yè)安全警覺性，告誡學(xué)生增強自身安全意識和法制意識。

（四）加強對安全設(shè)施的責(zé)任落實

學(xué)生安全講究人防、物防、技防“三防”聯(lián)動，“人防”強調(diào)主觀因素，人的因素，“物防”、“技防”強調(diào)客觀因素，物的因素，但實施主體依舊是人，所以各級責(zé)任人首先要提高認(rèn)識，充分調(diào)動和利用“物”的因素，發(fā)揮各種安全設(shè)備的功能、作用，要加強對安全設(shè)施、設(shè)備的配備、維護(hù)等，制定相關(guān)的責(zé)任措施，消除安全隱患，努力使學(xué)生安全防范系統(tǒng)成為一個點面結(jié)合、縱橫貫通、全面覆蓋的立體快速反應(yīng)防控網(wǎng)絡(luò)。

（五）關(guān)注學(xué)生頂崗實習(xí)

學(xué)校要對在校實訓(xùn)工廠和準(zhǔn)備參加頂崗實習(xí)的學(xué)生，制定科學(xué)高效的安全教育機制，加強崗前教育與培訓(xùn)。無論是校內(nèi)實習(xí)還是企業(yè)實習(xí)，要教育學(xué)生牢固樹立安全意識。要認(rèn)真上好安全實習(xí)第一課。學(xué)生參加實訓(xùn)或頂崗實習(xí)，是從學(xué)生身份向職業(yè)人轉(zhuǎn)化的必經(jīng)階段，也是理論知識和實操能力經(jīng)歷崗位實踐檢驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工作場所與工作環(huán)境是生產(chǎn)活動一線，具有一定危險性，需要引起師生高度重視。學(xué)校、輔導(dǎo)老師要加強對學(xué)生在頂崗實習(xí)前安全紀(jì)律的教育和培養(yǎng)。教育學(xué)生真正重視起來，避免“一失足成千古恨”，特別是學(xué)生在校期間，要努力掌握技能，加強技能訓(xùn)練，熟練掌握操作規(guī)程，通過各項技能測試，養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕違章作業(yè)和不良的工作習(xí)慣。

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作者簡介：鄭敏（1983.05- ），女，漢族，河南安陽人，碩士，講師，河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：職業(yè)生涯規(guī)劃;張志成（1969.11- ），男，漢族，河南湯陰人，碩士研究生，河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思政。