劉明山

摘 要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文教師要注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，結(jié)合教材內(nèi)容開展閱讀教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；閱讀教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；措施；語文素養(yǎng)

中圖分類號：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0030-01

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得認(rèn)知的重要過程，是語文課程教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)策略指的是教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的對閱讀教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面的策劃與選擇。初中學(xué)生還不具備成熟、完善的思維能力，并且活潑好動，較為貪玩。這要求教師在閱讀教學(xué)過程中一定要有耐心，對學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)活動的各種細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真觀察，綜合現(xiàn)實狀況有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

一、重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

眾所周知，興趣是最好的老師，因此在實際閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣極為重要。教師在語文教學(xué)過程中通常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：喜歡學(xué)習(xí)語文知識、語文能力強的學(xué)生，通常比較喜歡閱讀，并且語言能力也比較強。而不愛學(xué)習(xí)語文知識的學(xué)生，通常不喜歡閱讀，在學(xué)習(xí)語文的過程中也顯得比較消極，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)成績均不理想，可見學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，作為語文教師，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。教師在實際教學(xué)中要使用針對性的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《幼時記趣》這篇文章的時候，教師可以讓學(xué)生先自行閱讀，然后結(jié)合文章內(nèi)容回憶和講述自己的童年趣事。每個學(xué)生的童年故事都是不一樣的，所以學(xué)生在聽別人講述童年趣事的時候，都會變得興趣盎然，充滿好奇，進(jìn)而積極參與到閱讀和討論中。有了這一良好的開端，學(xué)生就會逐漸對文章內(nèi)容產(chǎn)生興趣。有了興趣的支撐，學(xué)生就會越來越投入地參與閱讀活動。

二、結(jié)合教材內(nèi)容開展閱讀教學(xué)

初中語文教學(xué)中的閱讀內(nèi)容主要來自教材，所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過課文閱讀掌握最基本的閱讀方式、方法。教師要盡量在課堂上為學(xué)生留一些時間進(jìn)行課文閱讀，并且針對學(xué)生的實際情況講解一些閱讀方法。同時，教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式，如分組討論等。這種教學(xué)方式可以讓字詞學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，可以切實提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成效，并且能夠強化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作意識。在初中語文閱讀教學(xué)過程中，生字、詞語的教學(xué)是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所以教師要重視字詞教學(xué)，幫助學(xué)生掌握更多的生字、詞語，讓學(xué)生在小組合作中能夠相互協(xié)作，聽寫生字、生詞，糾正錯別字等，讓學(xué)生判斷字與詞之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會區(qū)分生詞的近義詞與反義詞等，這樣可以強化學(xué)生對字詞、語句的理解。另外，教師可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組擴充詞匯量，進(jìn)行詞匯的積累。這不但能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能為提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。同時，為提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，讓所有學(xué)生都能學(xué)有所獲，教師可以對課文內(nèi)容按照難易程度進(jìn)行層次劃分，對學(xué)生進(jìn)行針對性的課堂閱讀教學(xué)活動。此外，在課堂閱讀過程中，教師還可以對學(xué)生的閱讀速度、記憶能力與理解能力等進(jìn)行考核與評價，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

三、結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式

教師在語文閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，用學(xué)生身邊的事物或感興趣的事物來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，講述優(yōu)美的散文時，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情境，即將與文章主題相關(guān)的音樂引入課堂，營造相應(yīng)的氛圍，讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)行閱讀，從而增強學(xué)生的體驗，活躍學(xué)生的思維，升華學(xué)生的情感。另外，教師還可以將多媒體技術(shù)引入課堂，輔助閱讀教學(xué)，還可以制作相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀。制作多媒體課件的時候，教師可以將文本、圖片、音樂、視頻等融為一體，還可以將知識講解穿插其中。這樣，不僅可以給學(xué)生帶去直觀的視聽感受，還可以引導(dǎo)學(xué)生對文章中的重點內(nèi)容進(jìn)行深入閱讀和體會。例如，教學(xué)《蘇州園林》這篇文章的時候，教師可使用多媒體為學(xué)生展示現(xiàn)實中的蘇州園林的美麗景色，還可以穿插對重點閱讀部分的講解，讓學(xué)生形成更為清晰、直觀、深刻的認(rèn)知。結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式大有可為，教師需要在教學(xué)過程中不斷探索和實踐，為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)而努力。

四、結(jié)束語

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以教師需要切實提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。在語文閱讀教學(xué)過程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生心理、個性特征，重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，并結(jié)合教材內(nèi)容開展閱讀教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握基本的閱讀方式和方法，在相應(yīng)的情境中進(jìn)行深入閱讀和體會，從而切實提升語文綜合素養(yǎng)。

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