孔藝蒙

（江蘇省淮北中學(xué)，宿遷 223900）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)人才將成為社會發(fā)展的中堅力量。創(chuàng)客教育已成為最新的推廣教學(xué)模式。它為學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)注入了新的活力，提高了課堂效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)信息技術(shù)提供了非常有益的幫助。信息技術(shù)是一門發(fā)展迅速、更新速度驚人的科學(xué)。信息技術(shù)教師在設(shè)計教學(xué)計劃時應(yīng)考慮學(xué)生接受新知識的能力。信息技術(shù)教學(xué)可以幫助學(xué)生以創(chuàng)造顧客的理念積極參與學(xué)習(xí)，支持學(xué)生將個性化的思想轉(zhuǎn)化為成品，使課堂教學(xué)更加生動、高效。本文從創(chuàng)客教育的概述入手，揭露了信息技術(shù)課堂與“創(chuàng)客教育”融合過程中存在的問題，并提出解決問題的措施，創(chuàng)客教育在未來有很大的發(fā)展?jié)摿?，要加強信息技術(shù)課堂與“創(chuàng)客教育”融合。

1 “創(chuàng)客教育”的概述

創(chuàng)客來自英語中的“創(chuàng)造者”，意思是把創(chuàng)造力變成現(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育是以創(chuàng)新為核心理念，以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，以數(shù)字工具為研究學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)創(chuàng)作者的創(chuàng)造和鼓勵，共享創(chuàng)作者的教育教學(xué)理念和方法。創(chuàng)客教育是一種將創(chuàng)作者的文化理念與教育有機地結(jié)合起來，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，運用數(shù)字工具進行項目學(xué)習(xí)的教育。創(chuàng)客教育也要有相應(yīng)的戰(zhàn)略支持，環(huán)境建設(shè)和環(huán)境建設(shè)是環(huán)境教育的基礎(chǔ)。在學(xué)校教育創(chuàng)新意識的推動下，學(xué)習(xí)創(chuàng)新和教育創(chuàng)新是學(xué)校的重要文化內(nèi)容之一。學(xué)校要營造良好的創(chuàng)新氛圍，建立相應(yīng)的創(chuàng)新激勵機制，不斷擴大學(xué)生的興趣愛好，造物主的識字能力應(yīng)該從生活中一點一點地積累起來。

2 信息技術(shù)課堂與“創(chuàng)客教育”融合中存在的問題

創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教學(xué)的整合。創(chuàng)客教育的興起也在當(dāng)前的教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)方法，以更好地促進學(xué)生的進步。它也更適合使用較少計算機的初中生。在信息技術(shù)教學(xué)標準中，教學(xué)內(nèi)容主要包括信息獲取、信息處理與表達、信息。信息資源管理和信息安全在當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)中得到了廣泛的應(yīng)用。這些技術(shù)是需要掌握的基本技術(shù)。創(chuàng)客教育與信息技術(shù)相結(jié)合，可以在內(nèi)容上補充信息技術(shù)。在軟件系統(tǒng)方面，涉及到一些編程思想的應(yīng)用。同時也不可避免地偏向于數(shù)字化工具的使用，如各類開源硬件、3D打印、激光切割等。我認為這是好事，能夠有效地彌補了我國教育在工程領(lǐng)域的短板，也為國務(wù)院推廣人工智能教育打下了堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教學(xué)的整合可以著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。

建立專門的教學(xué)機制，聚集專業(yè)教育人才，完善軟硬件配置。從教學(xué)到課堂效果演示，形成一個整體。以Scratch和Arduino為代表的開源軟硬件就開始進入校本課程。而Scratch和Arduino正好是實施STEM教育的最好載體之一，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)客教育是一種新的教育形式，目前被廣泛應(yīng)用。它與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生突破時空的局限。學(xué)生不僅可以通過創(chuàng)始人獲得新的知識，還可以在創(chuàng)始人的空間進行設(shè)計，充分發(fā)揮自己的才能。創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教育相結(jié)合，可以有效地促進學(xué)生的進步，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在當(dāng)今教學(xué)中，由于處于應(yīng)試教育的背景下教師重視學(xué)生文化課的教學(xué)，常常忽視學(xué)生信息技術(shù)課的教學(xué)，導(dǎo)致教師對信息技術(shù)課的不了解。目前，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，在教學(xué)中的應(yīng)用也十分重要。一般來說，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生接受新知識的能力。然而，在當(dāng)前的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師往往忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盲目傳授知識，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中無法有效地掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，缺乏對信息技術(shù)課程的正確理解。

4 結(jié)束語

創(chuàng)客教育的出現(xiàn)為信息技術(shù)課程帶來很大的發(fā)展機遇，如何將信息技術(shù)課堂與“創(chuàng)客教育”很好的融合，是我們需要研究的重要課題，創(chuàng)客教育不與“應(yīng)試教育”抗衡而是借“造物”，讓學(xué)生在真實問題中應(yīng)用學(xué)科知識，反而得到家長的簇擁，一些相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)。從這一點看，將創(chuàng)客教育視為深化課程改革的突破點，并非是言過其實之語。我們需要不斷地探索來加強信息技術(shù)課堂與“創(chuàng)客教育”的融合，促進其發(fā)展，將創(chuàng)客教育的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

3 加強信息技術(shù)課堂與“創(chuàng)客教育”融合的措施

環(huán)境是造物主自由思維和想象力的基礎(chǔ)，也是集體文化建設(shè)和培育的基礎(chǔ)。創(chuàng)造一個競爭、交流和學(xué)習(xí)的氛圍，不僅能讓我們的目光進入課堂，而且能延伸到更廣闊的領(lǐng)域。在同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)的同時，也提高了彼此的技術(shù)水平。普遍性是創(chuàng)客教育的基本點之一。普遍性的核心是培養(yǎng)學(xué)生的多樣性。創(chuàng)客教育從未只在課堂上活躍過。生活教育、自我職業(yè)消化、興趣刺激訓(xùn)練和社會刺激教育是創(chuàng)造者概念的生存形式。