雷澩　丁美

摘 要：保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院依托國(guó)壽行業(yè)背景，對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整，推行行業(yè)特色建立特有的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，搭建專業(yè)群框架，抓住國(guó)家大力鼓勵(lì)校企融合的良好機(jī)遇，借助完善訂單式人才培養(yǎng)的實(shí)踐，實(shí)施開(kāi)展特色專業(yè)群的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;專業(yè)群;訂單培養(yǎng)

高等職業(yè)教育作為湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的高等教育形式，對(duì)湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。湖南省共有66所高職院校，省級(jí)以上示范性高職學(xué)院42所，其中5所為國(guó)家示范，5所為國(guó)家骨干，初步形成了湖南高職教育骨干體系。其中5所國(guó)家示范性高職院校中有22個(gè)中央財(cái)政重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，覆蓋第一、二、三產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域。

一、保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院建設(shè)背景

保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院前身是創(chuàng)建于1986年的中國(guó)保險(xiǎn)管理干部學(xué)院，隸屬于原中國(guó)人民保險(xiǎn)公司。學(xué)院從2002年開(kāi)始面向全國(guó)招收高職學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾年的努力后，形成了以保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融管理與實(shí)務(wù)、投資理財(cái)、電子商務(wù)和國(guó)際商務(wù)等優(yōu)勢(shì)專業(yè)。由于國(guó)家日新月異的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，人才市場(chǎng)需求也不斷發(fā)生變化，學(xué)院專業(yè)設(shè)置也經(jīng)過(guò)了多次調(diào)整。

二、保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)情況

學(xué)院目前的教學(xué)單位由三系一院一部構(gòu)成，分別是保險(xiǎn)系、管理與信息系、金融系、國(guó)際教育學(xué)院和公共課部，有保險(xiǎn)實(shí)務(wù)等16個(gè)專業(yè)。

三、現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)成果

經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，迄今為止學(xué)院擁有國(guó)家級(jí)精品課程《保險(xiǎn)學(xué)概論》，國(guó)家級(jí)精品資源共享課程《保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)》，金融專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目4個(gè)（保險(xiǎn)實(shí)務(wù)課程資源庫(kù)、金融產(chǎn)品庫(kù)、圖表庫(kù)、業(yè)務(wù)憑證印章庫(kù)），互聯(lián)網(wǎng)金融資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)（互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)資源庫(kù)），國(guó)家規(guī)劃教材5門，省級(jí)特色專業(yè)“保險(xiǎn)實(shí)務(wù)”，省級(jí)精品專業(yè)“營(yíng)銷與策劃”，省級(jí)精品課程《財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)》，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)（營(yíng)銷與策劃專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐成果等），擁有2個(gè)中央財(cái)政支持專業(yè)（保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)專業(yè)），1個(gè)中央財(cái)政支持實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（保險(xiǎn)實(shí)務(wù)），1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（保險(xiǎn)實(shí)務(wù)）。專業(yè)教師以團(tuán)隊(duì)形式出版了全套覆蓋整個(gè)專業(yè)建設(shè)的專業(yè)教材群：以國(guó)家級(jí)精品資源配套教材《保險(xiǎn)學(xué)概論》領(lǐng)銜，匯集了《財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)》《國(guó)際運(yùn)輸保險(xiǎn)實(shí)務(wù)》《保險(xiǎn)銷售專業(yè)技術(shù)》《人身保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)》等一批優(yōu)秀專業(yè)教材?！侗ｋU(xiǎn)營(yíng)銷原理與實(shí)務(wù)》《機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)實(shí)務(wù)操作》《保險(xiǎn)實(shí)務(wù)》三本教材，榮獲首批國(guó)家“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。

四、學(xué)院專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題及原因

（一）專業(yè)發(fā)展不平衡，原有優(yōu)勢(shì)專業(yè)逐漸流失

目前學(xué)院專業(yè)發(fā)展不平衡，所以出現(xiàn)強(qiáng)的越強(qiáng)，弱的越弱，最終走向沒(méi)落的情況。長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)院原有的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，如金融保險(xiǎn)，計(jì)算機(jī)信息管理等專業(yè)招生就業(yè)情況都非常不錯(cuò)，不論是師資能力和軟件硬件條件在湖南省高職院校中都占有一席之地，但是隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，教育部專業(yè)設(shè)置和調(diào)整之下一些優(yōu)勢(shì)專業(yè)逐年減少招生，甚至停止招生，好不容易多年累積的教學(xué)成果和優(yōu)勢(shì)地位逐漸喪失。

（二）生源指標(biāo)逐年縮減，地區(qū)分布不均衡

由于學(xué)院本身硬件等條件的約束，學(xué)院招生規(guī)模逐步縮減，從每年招生1800縮減至1000人，且省內(nèi)省外指標(biāo)地區(qū)分布不均勻，省外指標(biāo)偏少，導(dǎo)致部分省外優(yōu)秀生源無(wú)法錄取。有時(shí)出現(xiàn)省內(nèi)生源踩線錄取，而省外高分?jǐn)?shù)高考因?yàn)橹笜?biāo)不足無(wú)法進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)情況。整體生源質(zhì)量呈現(xiàn)年年下降的趨勢(shì)，既給院內(nèi)教學(xué)過(guò)程帶來(lái)了困難，也不利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。

五、優(yōu)化專業(yè)建設(shè)建議

（一）推廣訂單式人才培養(yǎng)，建構(gòu)基層技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式

1.積極穩(wěn)步推進(jìn)校企聯(lián)招、協(xié)同育人的訂單合作模式

學(xué)院應(yīng)積極主動(dòng)加強(qiáng)與公司的合作，對(duì)接保險(xiǎn)公司基層及專業(yè)崗位創(chuàng)建預(yù)備講師、車險(xiǎn)查勘、理財(cái)規(guī)劃師、養(yǎng)老養(yǎng)生、健康護(hù)理等所需的新型專業(yè)人才培養(yǎng)訂單班，推進(jìn)學(xué)院與公司按照“定向培養(yǎng)、按需招生、崗需對(duì)接、對(duì)口就業(yè)”的規(guī)范化、技能型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。

2.積極推動(dòng)實(shí)施“課崗鏈接”的訂單教學(xué)培養(yǎng)模式

學(xué)院要堅(jiān)持“質(zhì)量立院”理念，使人才培養(yǎng)以公司崗位需求為導(dǎo)向，以提高畢業(yè)生崗位技能為目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范相對(duì)接，為公司量身打造專業(yè)素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)，下得去、用得上、留得住的實(shí)用好用型人才，增強(qiáng)基層管理和銷售隊(duì)伍的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，彰顯學(xué)院人才培養(yǎng)價(jià)值。

（二）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造專業(yè)帶頭人和教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)

從事職業(yè)教育的師資必須具備兩類專業(yè)能力，一是面向行業(yè)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)能力，一是面向職業(yè)教育教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

在現(xiàn)有師資隊(duì)伍規(guī)模基礎(chǔ)上，優(yōu)化師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和“雙師”（職業(yè)培訓(xùn)師+專業(yè)授課教師）結(jié)構(gòu)，通過(guò)“轉(zhuǎn)、選、練、訓(xùn)、聘”的方式，提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍水平。根據(jù)專業(yè)、課程建設(shè)、科研發(fā)展需要，引進(jìn)一批高素質(zhì)的專業(yè)人才、從業(yè)界聘請(qǐng)一批專業(yè)嫻熟實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師充實(shí)教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)行業(yè)專家為學(xué)生授課的同時(shí)，也使本院老師的實(shí)踐技能得到提高。通過(guò)制定科學(xué)的教學(xué)工作考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、進(jìn)修培訓(xùn)制度和繼續(xù)教育等形式，加大對(duì)人才的培養(yǎng)。科研獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)一步細(xì)化規(guī)范，鼓勵(lì)教職工們進(jìn)行科研提高，參與各類專業(yè)和教學(xué)競(jìng)賽，一方面可以提高教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，另一方面也可以為學(xué)院進(jìn)行品牌宣傳，擴(kuò)大影響。

進(jìn)一步加強(qiáng)省級(jí)、院級(jí)專業(yè)帶頭人建設(shè)。發(fā)揮專業(yè)帶頭人對(duì)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展起到領(lǐng)頭羊作用、對(duì)本專業(yè)教師培訓(xùn)提高的指導(dǎo)作用;使專業(yè)帶頭人成為連接學(xué)院與企業(yè)的橋梁與紐帶。加強(qiáng)對(duì)中青年骨干教師尤其是青年教師的培養(yǎng)，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一批在省內(nèi)、業(yè)界有較高知名度的專家。整合力量，形成合力，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在現(xiàn)有2個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上增加3～5個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)群為基礎(chǔ)建設(shè)10個(gè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）突出特色，強(qiáng)化專業(yè)和課程建設(shè)。

根據(jù)行業(yè)發(fā)展實(shí)際，做精做優(yōu)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、金融管理與實(shí)務(wù)、電算會(huì)計(jì)、國(guó)際商務(wù)等專業(yè);并以此為平臺(tái)做實(shí)車險(xiǎn)查勘理賠、養(yǎng)老養(yǎng)生、投資與理財(cái)?shù)葘I(yè);建設(shè)以保險(xiǎn)實(shí)務(wù)為龍頭，金融管理與實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)為主干的專業(yè)課程體系;據(jù)保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)廣大教師和管理人員開(kāi)發(fā)與保險(xiǎn)行業(yè)密切相關(guān)的課程研究，并將研究成果轉(zhuǎn)化為新課程;每年開(kāi)發(fā)新課程3～5門。

依據(jù)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位群所需要的技術(shù)能力要素，通過(guò)典型的工作任務(wù)提煉單項(xiàng)、單元與綜合技術(shù)能力，并將其融入核心課程、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之中。按照“課程—院級(jí)精品課程—省級(jí)精品課程—國(guó)家級(jí)精品課程”的四級(jí)課程建設(shè)體系，有計(jì)劃、有步驟地選擇市場(chǎng)需求旺、有行業(yè)特色的課程和專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，積極參加國(guó)家金融資源庫(kù)和互聯(lián)網(wǎng)金融資源庫(kù)建設(shè)，并逐步開(kāi)始著手由學(xué)院牽頭申請(qǐng)國(guó)家級(jí)資源庫(kù)建設(shè)。將《保險(xiǎn)實(shí)務(wù)》《保險(xiǎn)會(huì)計(jì)》等建設(shè)為省級(jí)精品專業(yè)，將《財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)》等建設(shè)為國(guó)家級(jí)精品課程，將《保險(xiǎn)銷售技術(shù)》等建設(shè)成省級(jí)精品課程;并創(chuàng)造條件爭(zhēng)取每年建設(shè)2～3個(gè)院級(jí)精品課程、1～2個(gè)省級(jí)精品課程，帶動(dòng)并促進(jìn)我院課程體系建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

（四）做好信息化校園建設(shè)，利用信息手段充實(shí)課堂教學(xué)

信息化建設(shè)本質(zhì)上是一種軟實(shí)力的建設(shè)，是工作方法、工作水平、工作能力、工作效率的體現(xiàn)。標(biāo)準(zhǔn)化、智能化、個(gè)性化、跨平臺(tái)、高性能、高安全、共享性、開(kāi)放性、先進(jìn)性的信息平臺(tái)，是展示特色院校的重要平臺(tái)。學(xué)院力爭(zhēng)5年內(nèi)建立共享型數(shù)字化教學(xué)資源管理與服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享;建立專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng);建立課程制作與評(píng)審管理系統(tǒng)。在現(xiàn)有大學(xué)城空間的基礎(chǔ)上，積極參與智慧職教資源庫(kù)建設(shè)，利用職教云課堂系統(tǒng)進(jìn)行信息化教學(xué)，在參與國(guó)家級(jí)項(xiàng)目互聯(lián)網(wǎng)金融資源庫(kù)建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

（五）鞏固現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，校企合作擴(kuò)展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)院在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上增加院內(nèi)仿真實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所4～6個(gè)，加強(qiáng)與公司的聯(lián)系，共建新的實(shí)訓(xùn)基地10～15個(gè)，建好省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地零的突破，融“教、學(xué)、做”為一體。到2020年，建好3個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定于一體的校內(nèi)人身保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、綜合金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

湖南省高等職業(yè)教育在國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)、骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目支持下部分高職院校得到了跨越式發(fā)展。高職教育水平整體取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。步入十三五以來(lái)，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、建立中職、高職、應(yīng)用本科、專業(yè)碩士層次齊全的應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)體系等文件指明了高職教育的發(fā)展方向高職再次迎來(lái)發(fā)展契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗.提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)診改實(shí)施思路——基于保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研[J].河北職業(yè)教育，2017（4）：47-50.

[2]郭福春.校企政行共建資源庫(kù)培養(yǎng)現(xiàn)代金融業(yè)人才[N].中國(guó)教育報(bào)，2018-04-17.