劉鳳華，李進(jìn)京

(佳木斯大學(xué) 藥學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。大學(xué)生是極富創(chuàng)新精神的群體，有憧憬有動(dòng)力有激情，且不乏執(zhí)行力，比起其他群體，大學(xué)生更具創(chuàng)業(yè)人的輪廓。2015年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《有關(guān)深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中指出要大力支持以大學(xué)生為主體的新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉目標(biāo)，必須要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，通過(guò)采取持續(xù)對(duì)課程的多方位創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方式的改革，對(duì)教育手段的轉(zhuǎn)變等措施，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。制藥工程是一個(gè)化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)交叉的工科類專業(yè)，畢業(yè)生需要掌握有機(jī)化學(xué)基本原理，熟悉藥物制備基本方法，具備藥物生產(chǎn)技能和開發(fā)新藥及工藝的潛力，將來(lái)從事醫(yī)藥產(chǎn)品的合成與工藝研究、醫(yī)藥產(chǎn)品開發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營(yíng)管理等工作[1]。藥物合成是制藥工程專業(yè)的核心課程，持續(xù)不斷地對(duì)該課程進(jìn)行創(chuàng)新改革，必將有利于改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1 實(shí)驗(yàn)課中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

制藥工程專業(yè)畢業(yè)生很大部分會(huì)在醫(yī)藥、農(nóng)藥、精細(xì)化工和生物化工等領(lǐng)域從事醫(yī)藥產(chǎn)品的合成與工藝研究。這些行業(yè)所采用的生產(chǎn)工藝、技術(shù)和配方等方面都有很大的改進(jìn)余地，生產(chǎn)穩(wěn)定期短，需要不斷地進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)[2]。因此在藥物合成實(shí)驗(yàn)中，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有很強(qiáng)的針對(duì)性和重要的現(xiàn)實(shí)意義。工藝優(yōu)化是制藥工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中講授的核心內(nèi)容之一，也是最利于對(duì)制藥工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)節(jié)。例如我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中引入查爾酮的工藝優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(見(jiàn)以下方程式)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)合成路線，選擇催化劑種類、配料比、溶劑種類及用量、反應(yīng)溫度等多個(gè)因素作為考察對(duì)象，設(shè)計(jì)正交實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化查爾酮的制備工藝。學(xué)生在透徹理解和充分掌握工藝優(yōu)化的原理和過(guò)程后，可以以附加值較高的化工產(chǎn)品或醫(yī)藥中間體為研究對(duì)象，開發(fā)出更具競(jìng)爭(zhēng)力的制備工藝路線，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2 實(shí)驗(yàn)課中穿插思政教育

藥物是一種特殊商品，用于治療疾病和保障身體健康，與人們的生命安全有直接關(guān)系，確保藥品質(zhì)量尤為重要。藥品質(zhì)量、雜質(zhì)種類及含量與所采用的制備工藝有密切關(guān)系，制藥工程專業(yè)的畢業(yè)生掌握了藥物合成路線的設(shè)計(jì)、工藝條件的優(yōu)化、中試放大等方法和技能后，將成為化學(xué)制藥領(lǐng)域的中流砥柱。為了保障藥品的有效、安全和經(jīng)濟(jì)，防止藥學(xué)從業(yè)人員受到利益的蠱惑，能做到學(xué)法知法守法護(hù)法，心中常存對(duì)生命的敬畏之情，很有必要將思想政治教育融入到專業(yè)課的教學(xué)之中，力爭(zhēng)做到把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿到教學(xué)全過(guò)程。

3 開設(shè)演示性實(shí)驗(yàn)

在藥物合成實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在安全和自我保護(hù)意識(shí)薄弱，實(shí)驗(yàn)態(tài)度敷衍了事，疲于應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，隨意性大，無(wú)目的性盲目機(jī)械操作等問(wèn)題。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)O(shè)想在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開設(shè)1次演示實(shí)驗(yàn)。講解了基本實(shí)驗(yàn)原理后，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，周密、細(xì)致地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生某些變化的深層次原因，規(guī)避可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，將演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行實(shí)踐，規(guī)范自己的操作，提高實(shí)驗(yàn)水平。演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)可形成互為補(bǔ)充又密切聯(lián)系的關(guān)系，對(duì)藥物合成實(shí)驗(yàn)教學(xué)可起到很好的輔助作用。

4 設(shè)計(jì)開放式實(shí)驗(yàn)

大學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)是高校教學(xué)研究永恒的課題[3]。目前，實(shí)驗(yàn)課的授課方式依然為照本宣科式，老師把實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法及注意事項(xiàng)全部告訴學(xué)生，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)需思考，按照流程做下來(lái)即可，甚至有的學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)后，還不清楚自己做的是什么，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力更是無(wú)從談起。因此，填鴨式教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能滿足新時(shí)代的要求，學(xué)生在此模式下，無(wú)法發(fā)揮主觀能動(dòng)性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[4]。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以學(xué)生為中心，學(xué)生站在了施教的主導(dǎo)位置上，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

富有創(chuàng)新精神的大學(xué)生是國(guó)家、社會(huì)迫切需要的人才，對(duì)高校來(lái)講，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是刻不容緩的任務(wù)。依托課程創(chuàng)新、教育理念創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教育工作者持續(xù)不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行改革。