蔡梅超,馬 艷,劉玉紅

(山東中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院,山東 濟(jì)南 250355)

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話、教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》等文件，充分感受到習(xí)近平總書記對教育工作的高度重視、對教師隊伍的關(guān)懷和殷切期盼，深刻認(rèn)識到發(fā)展高等教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才對建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要意義。作為一名高校教師深感責(zé)任重大，同時也備受鼓舞，增強(qiáng)了信心、明確了今后的工作目標(biāo)和奮進(jìn)方向。

1 大力加強(qiáng)教學(xué)師資隊伍建設(shè)

在高素質(zhì)人才培養(yǎng)中教師能力是至關(guān)重要的因素，教育部《意見》提出了"全面提高教師教書育人能力"的要求，而師德師風(fēng)、教學(xué)能力、思想政治教育能力的提高均離不開教師的自我認(rèn)識和努力。提高教師的職業(yè)道德和教學(xué)技能可以從以下幾個方面進(jìn)行[1]：

(1)對年輕教師進(jìn)行教師職業(yè)知識和教學(xué)技能培訓(xùn),以使他們牢固樹立"授道傳業(yè)解惑"的職業(yè)觀念,具備高素質(zhì)的職業(yè)道德和教學(xué)技能。

(2)為教師提供各種繼續(xù)受教育的機(jī)會。鼓勵教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)深造。去國內(nèi)外名校了解最新教學(xué)方法、手段，及相關(guān)科研動態(tài)。通過各種機(jī)會開闊教師的眼界和思路，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)科研方法。

(3)為教師創(chuàng)造條件,定期到有關(guān)部門掛職鍛煉,讓教師充分了解社會對畢業(yè)生的需求，對優(yōu)秀畢業(yè)生的需求，對應(yīng)用型畢業(yè)生的需要，以便更好的因地適宜的培養(yǎng)社會需要的畢業(yè)生。同時教師也能通過在相關(guān)部門進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實際，在教學(xué)中能更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

(4)聘請知名高校相關(guān)專業(yè)的知名教授作兼職教授，定期開設(shè)講座,提高教師的實踐教學(xué)水平、理論水平。

2 進(jìn)行教學(xué)方面的改革[2-3]

在教學(xué)中理論聯(lián)系實際，既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)方面的改革可以從以下幾個方面進(jìn)行：

(1)針對學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的擴(kuò)展式教學(xué),即在介紹新的一章內(nèi)容前,聯(lián)系生活知識介紹背景資料。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在《藥物化學(xué)》這門課的學(xué)習(xí)中，在介紹某類藥物前，先介紹該類藥物所治療疾病的基本情況，這些內(nèi)容與生活息息相關(guān)，能夠極大的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時又能夠在日常生活中讓學(xué)生時時關(guān)注生活中遇到的相關(guān)藥物，加深印象，還能做到能學(xué)以致用，起到指導(dǎo)臨床用藥的作用。例如，在介紹心血管系統(tǒng)藥物時，把當(dāng)下我國高血壓現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)展示給大家，分析存在的主要發(fā)病原因，進(jìn)而引出防病措施及日常用藥物。學(xué)生會聯(lián)系自己的生活常識及親友的健康狀況進(jìn)行評價，這樣既起到預(yù)防疾病、指導(dǎo)用藥的作用，還激起了學(xué)生學(xué)習(xí)該類要的極大興趣。

根據(jù)赫爾巴特的教學(xué)理論,這種學(xué)習(xí)動機(jī)可以引導(dǎo)學(xué)生的注意力定向,并引起心理快感,促進(jìn)學(xué)生思維活躍和精力旺盛,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和從宏觀方向看問題的能力。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在《有機(jī)化學(xué)》這門課的學(xué)習(xí)中，在介紹某類有機(jī)化合物時，先介紹這類化合物的結(jié)構(gòu)，然后介紹它的性質(zhì)。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，這樣下次遇到該類結(jié)構(gòu)的有機(jī)化合物時，就可以推斷其具有的化學(xué)性質(zhì)了。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握化合物的典型化學(xué)性質(zhì)。例如，在介紹芳烴時，強(qiáng)調(diào)芳烴最典型的化學(xué)性質(zhì)是親電取代反應(yīng)，同時要求學(xué)生掌握親電取代反應(yīng)的影響因素。然后列舉一個芳香族化合物，讓同學(xué)進(jìn)行分析推斷，推斷給化合物的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)產(chǎn)物及反應(yīng)難易。這樣增加了老師跟同學(xué)的互動，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，還提高了學(xué)生宏觀分析問題、解決問題的邏輯思維能力。

(3)把專業(yè)英語納入實驗教學(xué)體系，進(jìn)行雙語教學(xué)。 藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實驗課程比較多，隨著學(xué)生專業(yè)知識的增長，他們對自己的科研水平有了新的要求。學(xué)生渴望通過參與科研活動來提高自己的科研水平，同時也能為自己的綜合測評加分。這就要求學(xué)生具備一定的專業(yè)外語水平來查閱外文文獻(xiàn)。在傳統(tǒng)教育模式下，專業(yè)英語作為一門獨立課程，采用類似公共英語的教學(xué)模式，學(xué)生興趣不高。因此，要把專業(yè)英語教學(xué)納入實驗教學(xué)體系，實驗教學(xué)采用雙語教學(xué)，學(xué)生的實驗報告也需要用英文書寫，這樣大大提高了學(xué)生的專業(yè)外語水平，增強(qiáng)了閱讀外文文獻(xiàn)的能力。通過閱讀大量的外文文獻(xiàn)，既能開闊學(xué)生的眼界思路，又能提高學(xué)生的外語水平。

(4)開放實驗室，為學(xué)生提供更多參與科研的機(jī)會。

開放實驗室已經(jīng)成為目前高校實驗室建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分，多數(shù)高校都積極推行實驗室資源的開放與共享。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高其科研及動手能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用性藥學(xué)人才，本校積極推行學(xué)生申請srt項目。學(xué)生可以結(jié)伴申請srt，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過查閱資料，選擇課題方向，書寫srt申請書。學(xué)校為學(xué)生提供資金、實驗室進(jìn)行實驗。學(xué)生獨立的完成整個實驗項目，并發(fā)表論文。順利完成項目的同學(xué)還可以獲得綜合測評加分。通過實驗室的開發(fā)與共享，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，獨立完成實驗項目，同時提高了分析問題、解決問題及動手能力，收到良好效果。

不管教學(xué)如何進(jìn)行改革，教育都離不開教師和學(xué)生。習(xí)近平總書記說“教育不是簡單的知識傳授，是心靈與心靈的交流”。這就要求教師具備較高的職業(yè)道德，多了解關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，充分了解學(xué)生的需求。以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主觀能動性，培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才。