丁冠卬

(山西財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030031)

一、獨立學(xué)院特殊性導(dǎo)致學(xué)生思想教育相對弱化

獨立學(xué)院是高等教育大眾化的產(chǎn)物，其特點在于低分?jǐn)?shù)高收費，缺少國家財政支持但又屬于公益性而非盈利性單位，生源分?jǐn)?shù)相對較低，教師流動性大，教師教育情感滲透較弱，發(fā)揮不了共情作用。教師教育情感作為教育意識、教育思想滲透在德、智、體、美、勞諸育之中，發(fā)揮著黏合作用，因此學(xué)生思想教育相對弱化會由此導(dǎo)致一系列問題。

首先，獨立學(xué)院高收費與低教育質(zhì)量的矛盾,容易引起學(xué)生認(rèn)知偏差，首當(dāng)其沖即是學(xué)生思想道德認(rèn)知偏差。獨立學(xué)院收費比公辦高校高出幾倍，但在教學(xué)過程中，由于教師水平參差不齊，多數(shù)教師對學(xué)生的重視不夠或者不能根據(jù)學(xué)生特點有針對性地施教，加之教師流動性較大，教師的責(zé)任意識差，導(dǎo)致學(xué)生教育質(zhì)量遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生畢業(yè)后，受社會因素影響，就業(yè)受歧視現(xiàn)象層出不窮，導(dǎo)致學(xué)生不滿情緒增加。同時，獨立學(xué)院學(xué)生總體入學(xué)成績低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，部分學(xué)生缺乏自律性，缺乏良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，特別是特殊群體問題比較多，他們大多數(shù)是獨生子女，家庭環(huán)境比較優(yōu)越，依賴性強，在認(rèn)知、行為上有偏差。部分學(xué)生綜合技能較好，動力足，注重信息收集，知識更新快，興趣愛好廣泛，特長突出，理想遠(yuǎn)大，生活定位高，社會活動能力較強，重視社會實踐，善于利用社會資源，但其注重實用性、短期的利益，對一些社會現(xiàn)象認(rèn)識不深刻等，都容易導(dǎo)致獨立學(xué)院學(xué)生在思想認(rèn)知上存在偏差。

其次，獨立學(xué)院夾縫中求生存，學(xué)生管理特色不明顯，治理模式存在校本部或民辦高校的影子。未來的高等教育是公辦高校和民辦高校競爭合作、共同發(fā)展的格局。獨立學(xué)院是公辦、民辦辦學(xué)機制的中間狀態(tài)，雖然獨立學(xué)院摒棄了校本部和民辦高校的一些弊端，但是獨立學(xué)院本身也有一些弊端，突出表現(xiàn)在獨立學(xué)院與校本部、合作方的矛盾。當(dāng)前大多數(shù)獨立學(xué)院建立在舉辦高校附近，教師也由舉辦高校調(diào)配過來，無異于高校中的一個學(xué)院，這就脫離了創(chuàng)辦獨立學(xué)院的初衷，在學(xué)生管理上容易與校本部混淆。還有一部分獨立學(xué)院完全由合作方按照民營機制來管理，由于合作方對教育發(fā)展規(guī)律了解甚少，追求利益，保證不了獨立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，特別是對學(xué)生的思想動態(tài)把握不準(zhǔn)。獨立學(xué)院學(xué)生在這種環(huán)境中容易形成多元化價值，思想政治傾向性多樣化自不待言。

最后，當(dāng)前社會信息多元化對獨立學(xué)院學(xué)生人生價值觀的影響頗深。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生獲得信息的渠道不僅僅是學(xué)校，他們會通過媒體、互聯(lián)網(wǎng)等渠道接收信息。在這種形勢下，獨立學(xué)院學(xué)生認(rèn)識水平不同，辨別力差，在追求短期利益心理驅(qū)使下，很容易受國內(nèi)外一些負(fù)面思想的影響，出現(xiàn)偏差。

綜上所述，獨立學(xué)院學(xué)生的思想教育問題已經(jīng)提上日程。這是一個關(guān)系到獨立學(xué)院學(xué)生健康成長、關(guān)系到獨立學(xué)院自身發(fā)展的問題。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)是獨立學(xué)院學(xué)生教育中應(yīng)該迫切解決的問題，獨立學(xué)院學(xué)生思想狀況令人堪憂，迫切需要有針對性的、更加貼近時代的研究來扭轉(zhuǎn)這種局面。

二、獨立學(xué)院學(xué)生思想教育研究的意義

首先，對獨立學(xué)院學(xué)生的思想教育研究有利于社會穩(wěn)定。獨立學(xué)院創(chuàng)辦至今，全國已有257所獨立學(xué)院，畢業(yè)人數(shù)突破50萬人，在校生高達(dá)30萬人之多。而畢業(yè)生就業(yè)率相當(dāng)?shù)?，這部分學(xué)生綜合素質(zhì)水平不亞于公辦高校畢業(yè)生水平，特別是其動手能力、組織活動能力較強，處理問題靈活多變。因為中國傳統(tǒng)教育價值觀偏差或個人原因，這批學(xué)生游離于社會。與公辦本科院校學(xué)生和高職高專甚至無學(xué)歷者競爭就業(yè)崗位，比理論，他們不及公辦本科畢業(yè)生，比技能又稍遜于其他人，特別是受傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)至上、學(xué)而優(yōu)則仕觀念的影響，這部分學(xué)生就業(yè)壓力非常大。面對種種就業(yè)壓力，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生對社會的不滿情緒?？v觀近幾年來國外政治動蕩，如阿拉伯地區(qū)政治動亂、馬爾代夫動蕩等，都是由于高就業(yè)壓力，加上青年認(rèn)知正在形成中，沒有明確的道德信仰，面對壓力，相關(guān)部門不能防患于未然或者及時處理，更容易被國內(nèi)外一些別有用心的勢力誤導(dǎo)，引起國家社會動蕩。研究獨立學(xué)院學(xué)生的思想傾向性，有利于社會穩(wěn)定。

其次，獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向性調(diào)查研究為獨立學(xué)院思想政治教育指引了方向，為對獨立學(xué)院學(xué)生思想道德進行量化考評提供了參考。通過研究獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向，可以深入了解獨立學(xué)院學(xué)生思想政治觀，為獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育指明方向，有針對性地進行教育，為獨立學(xué)院擺脫長期困擾的思想政治教育難題拋磚引玉。

再次，獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向性研究從一個側(cè)面促進了獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)?？傮w來講，獨立學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后，雖然比高職高專學(xué)生有較強的理論學(xué)習(xí)能力，比公辦本科院校學(xué)生有較強的動手實踐能力，但在就業(yè)道路上處于尷尬地位，高不成低不就。近年來，國家出臺了一系列高校學(xué)生就業(yè)政策，對獨立學(xué)院學(xué)生政治傾向性的研究結(jié)果及對策建議能有效拓寬選聘村官、特崗教師招聘、支援西部等就業(yè)途徑。據(jù)調(diào)查，許多獨立學(xué)院學(xué)生還是愿意到這些崗位鍛煉的，如果能夠在他們畢業(yè)前把好思想觀，憑著他們靈活多變、適應(yīng)能力強的特點，能夠做到人盡其才，有利于學(xué)生發(fā)展。

最后，獨立學(xué)院學(xué)生思想研究對于民辦高校學(xué)生思想政治教育有一定的拋磚引玉作用。獨立學(xué)院作為正規(guī)高校和民辦高校的中間狀態(tài)，恰恰對高等教育中存在的一些不足、不協(xié)調(diào)進行校正，摒棄了公辦院校體制僵化的弊端，注重靈活性辦學(xué)，但與一味追求辦學(xué)機制的靈活性、追求高利潤、不專門注重教育質(zhì)量的民辦教育也有區(qū)別。民辦高校存在的一大隱患即追求利潤，無暇顧及學(xué)生的思想政治教育。通過對獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向性研究，抓住了教育的重中之重，觸及到了教育質(zhì)量問題，又不乏生機，這對于民辦教育學(xué)生質(zhì)量的進一步提高有借鑒意義。

三、獨辟蹊徑做好獨立學(xué)院學(xué)生思想教育研究

注重調(diào)查，深入分析獨立學(xué)院學(xué)生思想狀況。通過調(diào)查問卷、訪談等調(diào)研方式，與各個獨立院校合作，深入實際，進行調(diào)查研究。側(cè)重從獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向性形成的原因分析、獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)狀況及影響因素、獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向性對策等入手，通過問卷調(diào)查形式，對獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向性有一個總體把握。

獨立學(xué)院除與公辦院校、民辦本科院校有所差別外，獨立學(xué)院內(nèi)部，南北差異與年級差異也比較突出?；诖耍瑥臋M向(即南、北、東、西不同區(qū)域獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向性比較)和縱向(不同年級、不同層次學(xué)生思想傾向性比較)兩方面進行比較，對不同層次學(xué)生思想傾向性進行調(diào)查，通過分析比較思想品德較好學(xué)生、學(xué)習(xí)成績積極向上學(xué)生、學(xué)習(xí)和參與活動都一般的學(xué)生、學(xué)習(xí)和參與活動積極性都不高的學(xué)生、完全為混一張文憑而上大學(xué)的學(xué)生這五類學(xué)生的思想狀況來反映獨立學(xué)院學(xué)生總體思想傾向性。根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向性的調(diào)查結(jié)果，探究獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向性原因。

側(cè)重從獨立學(xué)院特殊性、獨立學(xué)院學(xué)生特點、獨立學(xué)院學(xué)生地緣性、學(xué)校思想政治教育質(zhì)量等方面分析獨立學(xué)院學(xué)生思想形成及發(fā)展。針對獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向性實際，分別就獨立學(xué)院學(xué)生正確的思想道德的養(yǎng)成提出建議，主要從獨立學(xué)院特點及學(xué)生特點入手提出一些建設(shè)性意見，在此基礎(chǔ)上綜合獨立學(xué)院學(xué)生思想傾向性調(diào)查報告，結(jié)合國家大學(xué)生就業(yè)政策，對獨立學(xué)院學(xué)生響應(yīng)國家招聘村官政策、特崗教師政策及支援西部政策等，提出建設(shè)性意見和建議。