公安院校警務碩士生科研能力調查研究

孟臥杰，吳杏華

（江蘇警官學院 江蘇南京 210012）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中明確指出了“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的教育改革戰(zhàn)略目標?！熬V要”同時規(guī)定，要“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制”“提升科學研究水平”“支持學生參與科學研究”。高等學校開展科學研究，既是高等學校的重要職能之一，也是培養(yǎng)人才的有機組成部分?？蒲袆?chuàng)新能力是高級人才的必備能力之一。因此培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，提升高級人才的培養(yǎng)質量，是我國當前研究生教育中極為重要的內(nèi)容和主要的目標，更是創(chuàng)新型人才能力的重要體現(xiàn)。

自國務院學位委員會2010年1月審議通過警務碩士專業(yè)學位設置方案以來，警務碩士專業(yè)學位研究生教育逐步在一些公安院校開展起來，公安專業(yè)研究生教育發(fā)展史掀開新的一頁，高層次公安專門人才培養(yǎng)的序幕也由此拉開。公安院校人才培養(yǎng)的目的性明確，專業(yè)特色更鮮明。然而，事物的特殊性與一般性總是相輔相成的。公安院校的人才培養(yǎng)工作也應當遵循高等教育的一般規(guī)律，或者說把公安院校警務碩士生的科研創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的組織管理應該納入高校人才培養(yǎng)的軌道之中，是高校當前需要面對的重要課題[1]；公安院校的警務碩士生培養(yǎng)過程中，仍然應當以“有理想、有道德、有文化、守紀律”為要求，同時還要以“適應時代發(fā)展”“社會滿意”和“滿足人民需要”為標準，不僅要使其具備堅實的基礎知識和專業(yè)知識，而且還要使其具備一定的科研能力。因此公安院校在警務碩士生人才培養(yǎng)和培育過程中，也必須堅持教學和科研相結合，引導警務碩士生參與科研，努力培養(yǎng)警務碩士生的科研創(chuàng)新能力。

基于此，我們對警務碩士生科研能力的現(xiàn)狀做了一些嘗試性的探討，并獲得了一些較有說服力的數(shù)據(jù)；在此基礎上，形成這篇調查報告。

一、調查對象與內(nèi)容

科研能力是研究生的核心素質，也是研究生培養(yǎng)質量的關鍵體現(xiàn)[2]。研究生的科研能力，是其專業(yè)或者學業(yè)知識深度和廣度的綜合表現(xiàn)，可以反映其發(fā)現(xiàn)問題、認識問題和解決問題的素質；是其獨立發(fā)現(xiàn)問題、建構科研課題、設計實驗方案，并按方案組織實施實驗研究，并及時收集整理實驗資料，進行科學分析并得出正確結論的能力。

（一）調查的對象

課題組建構本課題的初衷在于了解公安院校警務碩士生參與科研的現(xiàn)狀及其科研能力的實際情況，故調查對象以中國人民公安大學和刑警學院、四川警察學院、云南警察學院和江蘇警官學院等有警務碩士生點的地方公安院校的警務碩士生為主，設定的問題也比較趨向于這個群體。為了對比，邀請了一部分畢業(yè)于江蘇警官學院法律系、正在攻讀碩士學位的碩士研究生同學接受了問卷調查。

（二）調查的內(nèi)容

本次實證調查研究了警務碩士生對科研活動的了解程度、參與科研活動的動機，以及通過了解他們對科研基本知識的掌握情況來考察和評估警務碩士生的科研能力處于何種水平并試圖分析其原因。為了解警務碩士生參與科研活動的總體情況，在設計問卷時，確定的調查方向和調查內(nèi)容包括:內(nèi)容上主要了解警務碩士生在校學習期間接觸、參與科研活動的總體情況，包括其主動性和積極性、參與的動機、參與目的與目標、參與經(jīng)歷和收獲，以及總體感受等方面。

1.了解公安院校引導和扶助警務碩士生參與科研活動的機制建設現(xiàn)狀。毋庸置疑，完善研究生教育創(chuàng)新機制是培養(yǎng)研究生科研能力的根本，課程創(chuàng)新與探究性教學是培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的基礎，良好的科研資源環(huán)境和學術環(huán)境是培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的保障。改善科研訓練內(nèi)容和完善科研激勵機制，可能是一個碩士生是否能夠完成研究生階段學習任務的必要前提，也應當是其能否有效完成專業(yè)知識儲備任務的內(nèi)在保障；警務碩士生在參與科研活動過程中是否主動積極獲取并合理地利用資源，往往是碩士生同學是否能夠完成必要的系統(tǒng)化思維訓練的必要條件，也是其能否是否能夠完成必要的知識儲備。

基于這一理解，課題組首先需要了解的是各個公安院校引導和扶助警務碩士生參與科研活動的機制建設，公安院校在加強碩士生導師的師資隊伍建設方面的舉措，以及是否為培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力確立配套機制，有沒有創(chuàng)建警務碩士生培養(yǎng)的多樣化培養(yǎng)模式等。

2.著重了解警務碩士生參與科研活動的動機、愿望和目標。本次實證調查研究著重于警務碩士生參與科研活動的動機、愿望和目標等三個方面進行調查。即了解公安院校警務碩士生接觸和參與科研活動的動機是出于純粹的科研精神，還是有其他功利性的目的；警務碩士生參與科研活動的過程中，能不能有意識地規(guī)劃未來或者期望通過科研活動提升自我；是否能夠主動參與科研活動，警務碩士生在科研活動結束后是否懂得主動總結和歸納其收獲；是否有興趣主動開展下一次科研活動。

我們認為，警務碩士生參與科研活動的主動性和積極性可能是參差不齊的，但要成為一個合格的碩士生，應當具有起碼的學術研究能力和獨立思考的能力。

3.重點考察警務碩士生對科研活動的實際情況和實際效果。在科研活動進行過程中，警務碩士生參與和從事科研任務是否認真負責，能否積極主動完成導師交給的、旨在提高學生科研水平的額外任務等情況，是課題組調研的又一個重點。同時，調查警務碩士生對科研基本知識的了解掌握程度、在科研訓練過程中的投入度和認真度、科研目的和科研動機等。課題組希望求證參與科研活動過程中的問題:在讀警務碩士研究生科研創(chuàng)新能力狀況、警務研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機制和培育路徑、研究生科研隱性知識獲取的途徑、公安院校警務碩士研究生的培養(yǎng)課程改革創(chuàng)新嘗試，以及警務碩士生教學模式改革的情況。

4.嘗試了解警務碩士生科研能力發(fā)展的客觀障礙。警務碩士生科研能力的發(fā)展除了受到其主觀認知、興趣愛好和努力程度影響之外，可能還會受到其它客觀因素的影響和制約。這也是課題組關注和調查的方面。本次實證調查研究探究警務碩士生在了解并參與科研活動中存在的困難:一是警務碩士生參與科研活動是否有制度作為保障；二是公安院校是否有認識到需要為警務碩士生提出學術要求、是否已經(jīng)為學生參與科研活動提供平臺和機會；三是公安院校警務碩士生參與學術研究和科研活動面臨著怎樣的客觀障礙和困難，或者說影響警務碩士生科研能力發(fā)展的重要因素有哪些，以及這些困難能否得到及時有效地解決。

二、公安院校警務碩士生的科研激勵機制和科研能力現(xiàn)狀

研究生的創(chuàng)新能力集中體現(xiàn)在科研創(chuàng)新活動中，研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一般理念和思路也都是從創(chuàng)新經(jīng)驗傳授到創(chuàng)新能力訓練，最后到獨立的創(chuàng)新實踐[3]24。研究生的創(chuàng)新能力主要包括發(fā)現(xiàn)科學問題的能力、獲取和利用各種科研文獻的能力、科學實踐能力以及研究論文的寫作能力[4]77。同樣地，警務碩士生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須遵循人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，其內(nèi)涵同樣包括發(fā)現(xiàn)和建構理論問題的能力、獲取和利用既有研究成果解決實際問題的能力、以及結合警務運行與公安工作中的疑難問題撰寫研究論文的書面表達能力。這些能力的獲得首先需要學校提供平臺和機制，其次需要警務碩士生主動汲取經(jīng)驗、主動參與和接受訓練，并接受必要的指導，才能獲取。

（一）關于公安院校對警務碩士生的科研激勵機制

根據(jù)實證調查研究顯示:受訪的警務碩士生表示，在科研活動中遇到的困難不少,有高達67.98%的人表示很難有機會全面掌握相關研究資料，47.63%的人則感覺缺少足夠的科研資金支持；另外,有43.28%的碩士生感覺沒有足夠的時間保障，37.94%的碩士生感覺缺少相應的技術支撐；還有20.36%的受訪者表示“未能及時與指導老師配合”，實際上反映出導師可能沒有時間和機會給予充分而有效的指導。

上述數(shù)據(jù)比較直觀地顯示出，公安院校對警務碩士生的科研激勵機制尚待建立和完善；警務碩士生參與科研活動也因此存在諸多困難，無法獨立解決，以至于許多警務碩士生在科研項目申報面前就望而卻步；即便是一些警務碩士生在立項之后，在他們進行科研活動的過程中能夠提供的資源有限，資料、資金、學術或技術方面缺乏明確而持續(xù)的支持，很少的人能夠從容面對諸多困難，并且堅持到最后。從現(xiàn)實生活中來看，很多人都在立項之后喪失原本的熱情，困難擺在眼前卻無所適從，僅僅通過最后階段的勉強敷衍，讓這個項目草草收場。

（二）關于警務碩士生對科研活動的理解和認識

認知度，代表人們對事物的了解程度，是主體逐漸形成的對某項工作的認識；認同感，則是指人們對事物有用或有價值的判斷和評估。

1.警務碩士生對參與科研活動的作用和意義缺乏正確認識。調查顯示，77.47%的被調查對象認為“科研訓練的內(nèi)容與自己所學專業(yè)有關”，希望“通過科研項目得到鍛煉，提高專業(yè)水平”；57.71%的警務碩士生同學因為“自己對這方面很感興趣，想更深地做些研究”，甚至有18.97%的警務碩士生同學參與科研活動的目的是為了“以后成為科研人員，為未來做準備”。這表明我們的警務碩士生參與科研活動的動機還是比較純正的，態(tài)度也是比較端正的。但是這并不能代表他們理解科研活動的意義，也不能表明他們充分認識提升科研能力的重要意義。

實證調查研究結果顯示，受訪警務碩士生在談及“科研立項在哪些方面的影響較大”時，42.89%的人認為“對找工作有積極影響”，67.59%的人表示可以鍛煉自己的“組織能力”，49.41%的人認為有助于自己的“人際交往”，46.25%的人認為可以提升“合作能力”，33.4%的人則表示可以促進自己“性格轉變”。

可見，更多的警務碩士生參與科研注重的是“機會的增加”，而沒有重視一些長遠的改變，比如對自身性格的改變。這也反映了警務碩士生對科研活動的定性更多地局限于學業(yè)層面，很難認識到、品嘗到科研活動對自身發(fā)展的影響?？蒲谢顒拥慕M織者、參與者在具備專業(yè)知識的同時，更需要耐心、交際能力、創(chuàng)新思維等，而這些比較主觀的因素往往被忽略，從而導致警務碩士生對自己參與科研活動的意義認識不足。引導警務碩士生參與科研活動的初衷往往是為了培養(yǎng)警務碩士生的專業(yè)與鉆研精神，為了培養(yǎng)以后的精英型專業(yè)人員做準備。從調查數(shù)據(jù)看，警務碩士生參與者沒有形成這樣的意識，參與科研活動的思維模式存在弊端。

綜上所述，警務碩士生對科研活動往往認識比較模糊，能夠做到有意識提搞到鍛煉思維能力的層面已經(jīng)很難得，再指望警務碩士生們能夠從學術研究和理論建樹的層面思考就更難了。在今后的培養(yǎng)活動中需要采取措施幫助警務碩士生擴大眼界，增強對科研的認識。從調查情況來看，把“成為專業(yè)的研究人員，為自己的未來做準備”和“自己的履歷和一次鍛煉”作為科研活動目的的警務碩士生比較少見。毋庸置疑，在讀碩士研究生科研創(chuàng)新能力是研究生教育的培養(yǎng)重點，研究生的創(chuàng)新能力集中體現(xiàn)在科研創(chuàng)新活動中[3]24。高校研究生的科研創(chuàng)新能力決定了我們國家未來的科研創(chuàng)新水平，全面提升研究生的科研創(chuàng)新能力，有利于延伸科研價值鏈，進而逐步培養(yǎng)研究生的獨立思考能力和科研創(chuàng)新思維[5]。因此公安院校應深入貫徹教學和科研二者相結合的理念，引導學生開展實戰(zhàn)演練，實現(xiàn)科研教學相統(tǒng)一，提供更多科研創(chuàng)新的機會。

2.公安院校警務碩士生參與科研活動多數(shù)比較被動?？蒲心芰?，是屬于各學科領域研究者共同具備的一種能力，主要指從事具體科學研究工作的能力，包括創(chuàng)新能力、觀察能力、思維能力、實際操作能力等。接受本次調查的警務碩士中有54.74%的人承認“從未參與過”科研活動。這說明警務碩士生科研活動的缺失，反映出公安院校對于警務碩士生參與科研項目沒有給予足夠的重視，或者說覆蓋面嚴重不足。而在參與科研活動的人中，還有相當一部分碩士生是通過他人的邀請，被動地了解或者參與科研活動。

本次實證調查也發(fā)現(xiàn)，警務碩士生對于科研活動的參與程度差別很大，有31.03%的警務碩士生表示“從沒有投過稿，不清楚投稿方式”，這直接反映出警務碩士生更多地忙于手頭工作，或者僅限于解決實務問題而忽視了理論概括和提煉；還有，僅有13.64%的碩士生選擇“通過投稿系統(tǒng)投稿”，也進一步說明碩士生們要么不寫論文，要么不一定接觸過投稿系統(tǒng)。前述一些警務碩士生的科研動機、參與目的具有功利性的因素，一部分碩士生對科研活動存在著畏懼和抵觸心理，其實其理論知識和研究能力的增量與本科生相比都沒有提升。

此外，調查結果進一步顯示，主動了解科研活動的警務碩士中，僅僅有53.75%的學生“通過參與學術講座”了解。大數(shù)據(jù)時代，“移動優(yōu)先”成為國家戰(zhàn)略①的時代條件下，使用互聯(lián)網(wǎng)頻率很高的青年學生絕對數(shù)量和相對數(shù)量都在提升，然而，真正主動去了解科研活動的警務碩士生并不多，僅有“通過社交網(wǎng)站”了解科研活動的受訪者僅占41.11%，通過“學校官網(wǎng)”去了解科研信息的則更低只有36.17%，當然，這個可能還有公安院校本身學術氛圍相對較為冷清有關。

綜上所述，如今的警務碩士生面對科研活動的態(tài)度，呈現(xiàn)出了較強的被動性，能夠主動了解并參與其中的警務碩士生很少。一方面是由于在目前公安院?，F(xiàn)有的注重實戰(zhàn)的體制下，可能難以培養(yǎng)學生的學術思維和積極性；另一方面則反映出公安院校對于警務碩士生科研活動的引導力度有待結構性提升，公安院校對學術氛圍的營造和學術科研平臺的建設還有很多工作要做。

（三）關于警務碩士生從事科研活動的能力

有人把科研能力劃分為科研素養(yǎng)、科研敏感性、交流表達能力等幾個層面?？蒲兴仞B(yǎng)就是基本功和見識；科研敏感性或者敏銳性就是發(fā)現(xiàn)問題建構課題的意識和能力。

1.警務碩士生從事科研活動的基本功比較欠缺。根據(jù)實證調查研究顯示，對于基本的常識堪憂，37.35%的警務碩士生并“不了解”參考文獻的格式，約74%的人甚至不清楚CNKI是什么，約31.03%的人不清楚如何投稿。這三個數(shù)據(jù)可以直觀地反映，很多警務碩士生對一些必備的常識性科研基本技能并不了解，參與或者投入科研活動的碩士生也不多。一方面暴露和反映出公安院校警務碩士生科研訓練的缺位。當然是否是由于學校沒有對警務碩士生進行專門訓練的機制，學生缺少相應的科研活動的培訓與鍛煉，導致目前警務碩士生的科研水平不高，還有待進一步證實。另一方面也體現(xiàn)出警務碩士生本身對待科研態(tài)度不夠積極，不重視提升從事科研活動基本素養(yǎng)。

2.警務碩士生從事科研活動的見聞見識水平和思考研究力亟待提升。關于警務碩士生從事科研活動過程中的搜索引擎的使用問題，統(tǒng)計結果顯示，當問及“如果讓你搜索關于大學生網(wǎng)絡兼職方面的文獻，你會選擇的途徑是？”，“中國知網(wǎng)”以76.88%位居前列，其次為“谷歌”“必應”“百度”。我們認為，一般來說，從專業(yè)的網(wǎng)站中搜尋到的資料多是經(jīng)過篩選的，準確性、真實性都有一定的保障。這種結果說明較多警務碩士生盡管知識儲備有限，卻懂得充分利用權威數(shù)據(jù)庫。但是從我們調查了解到的情況，并結合近幾年來爆出的“學位論文”抄襲實例來看，有些警務碩士生對數(shù)據(jù)庫資料成一種依賴性，因為他們可能省略掉對較權威平臺上的資料進行辨別的過程，造成怠于思考的情況。這顯然不利于他們研究能力的提高。

此外，根據(jù)調查研究顯示，僅有19.37%的受訪者“能準確標注各類期刊、專著等的腳注、尾注”。從上述數(shù)據(jù)看出，警務碩士生具備的搜集資料、標識內(nèi)容等技能不容樂觀。對于網(wǎng)絡上紛繁蕪雜的龐大數(shù)據(jù)資料，需要能夠準確而高效的找到有效信息并加以綜述，根據(jù)上述分析可以發(fā)現(xiàn)警務碩士生在總結概括、歸納思想等方面也是力不從心，這種需求與能力的不對等性表明警務碩士生的科研活動能力不夠。

3.警務碩士生交流的能力有待提高。根據(jù)調查研究結果顯示，“能總結出一篇文獻中作者的基本觀點”的警務碩士研究生占到42.29%，“論文寫作中，能準確表達自己的觀點和意見”與“能向他人明確表達自己的意圖而不引起他人誤解”的受訪者比例相當，而只有3.75%的受訪者“能理解外文文獻并準確翻譯出來”。

此外，對于科研活動來說，團隊的結構和合作能力的重要性毋庸置疑，然而團隊成員如果太缺乏科研基礎知識，可能會影響整個項目進度。調查結果顯示，警務碩士生選擇組員的時候更加看重的是人際交往能力而不是也無法甄別其研究能力和科研經(jīng)驗；此外就是學習成績因素。

總之，警務碩士生在課題成員的選擇和項目團隊的組建反映出部分警務碩士生對于科研活動的態(tài)度，和其他全日制碩士生一樣，仍然具有一定的功利性，這可能導致警務碩士生從事科研活動訓練不足，基本技能難以提升。

（四）關于警務碩士生科研能力發(fā)展的客觀障礙

法治公安建設、智慧公安建設以及公安部的智庫建設能否取得成績，是否達成預期目標，很大程度上受到警務碩士研究生教育發(fā)展的影響。警務研究生在從事科研活動的過程當中要特別注意研究方法的提升，使用先進的方法才可能催生高端的項目。

1.警務碩士科研能力培養(yǎng)制度有待建立健全和完善。實證調查研究結果顯示，警務碩士生參與科研活動，特別是自主開展科研活動時遇到的最大困難，高達67.98%的受訪者認為是“資料掌握不全面”；此外，“成員分工不合理、成員合作不密切”，占44.47%。這些數(shù)據(jù)一方面反映出警務碩士生自身能力儲備不足，如基本功的訓練、資料的搜集、整理與運用；另一方面反映出我們可能忽視了對學生研究能力的塑造，忽視了對科研活動參與者的指導與扶助，未能引導和幫助參與科研的警務碩士生進入到應有的最佳狀態(tài)。

學界有研究成果表明，研究生科研能力培養(yǎng)過程中，院際培養(yǎng)、校際培養(yǎng)、國際培養(yǎng)直接顯著正向影響科研能力，三者組成的研究生協(xié)同培養(yǎng)體系中，院際培養(yǎng)即專業(yè)培養(yǎng)對研究生科研能力的影響最大，然后依次是校際培養(yǎng)、國際培養(yǎng)[6]。因為警務碩士生多為實戰(zhàn)部門業(yè)務骨干，眾所周知的原因，公安一線民警更加注重實戰(zhàn)，對理論知識可能并不感興趣，也沒有獲得應有的鼓勵和支持。

2.警務碩士生科研能力培養(yǎng)需要濃厚的學術氛圍?？蒲心芰τ泻芏嘣u價指標，包括科學的思維方法、嚴密的科研設計和進行科學研究、實驗操作或者創(chuàng)造性勞動的技能等；影響在讀碩士研究生的科研創(chuàng)新能力的因素，可能包括:閱讀時間和閱讀信息的學科跨度、參加學術會議和與他人交流、實驗室和科研室的研究活動、信息利用的效率和層次等[4]77。顯然，這些能力的培養(yǎng)需要濃厚的學術氛圍和系統(tǒng)的培養(yǎng)機制才能完成。

根據(jù)實證調查研究結果顯示，將近43.28%的學生因為竟然是“時間不足”的原因而不參加科研活動，20.36%的學生則把參與科研活動的積極性消減的原因歸因于“與導師溝通不暢”。由此可見，相對于一般高校而言，公安院校目前尚未形成濃厚的學術氛圍，對于科研活動的重視度尚待大幅度提升。應從資料提供、導師輔導、課程安排、場地等等方面做好運籌安排工作，以利于形成濃厚的學術氛圍。

3.警務碩士科研能力的培養(yǎng)還需要政策鼓勵和資金支持。根據(jù)實證調查研究結果顯示，科研活動的政策鼓勵并不充分,資金支持也不充足。比如有47.63%的警務碩士生把“資金不足”作為從事科研活動的客觀障礙。事實上一個科研活動的完成，需要人力物力和財力，而警務碩士生往往沒有足夠的經(jīng)費去支持科研活動，經(jīng)費欠缺問題可能會導致課題怠滯。我們的政策需要加大支持力度，從而激勵警務碩士生多多參與。只有為科研活動的順利進行做好相應物質保障，才會有更多的年輕人愿意開展科研活動。

綜上所述，科研能力是指從事具體科學研究工作的創(chuàng)新能力、觀察能力、思維能力、實際操作能力；需要科學的思維方法、嚴密的科研設計，以及利用現(xiàn)代技術手段進行科學研究、實驗操作和創(chuàng)造性勞動的技能。警務碩士研究生在科研活動中可能遇到的客觀障礙主要包括以下幾個方面:一是自身缺乏系統(tǒng)的因素導致科研活動進展不順利；二是學校政策支持力度不夠或者硬件設備提供不足；三是學生與導師之間存在溝通障礙或者導師不能夠對學生進行有效引導等。

三、結語

研究生科研素養(yǎng)和科研活動對于個人成才以及公安工作的長遠發(fā)展具有重要意義，但由于其自身缺乏毅力與動力，難以投入時間和精力，容易對科研創(chuàng)新產(chǎn)生厭倦，阻礙了其科研價值鏈的延伸；另一方面，傳統(tǒng)教學方法和課程設置、實踐能力培養(yǎng)體系和質量保障體系不能與時俱進，以及簡單的“去學術化”等問題，導致高校研究生科研創(chuàng)新能力無法有效提升。

公安院校增設警務碩士專業(yè)學位是適應當前的公安教育發(fā)展需要而產(chǎn)生的，警察職業(yè)的時代發(fā)展，需要具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，呼喚能夠創(chuàng)造性地從事公安實際工作的高層次應用型專門人才，然而警務碩士研究生培養(yǎng)面臨著培養(yǎng)模式與實踐脫節(jié)、畢業(yè)標準單一等問題，需要從培養(yǎng)目標制定、招生制度改革、培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程教學重構、學位論文考核、師資隊伍建設、實踐基地建設、畢業(yè)質量評價等環(huán)節(jié)出發(fā)對警務碩士研究生教育流程進行改造，堅持專業(yè)應用和理論提升雙重導向[7]。警務碩士雖然不同于學術型研究生教育培養(yǎng)模式，但是，要實現(xiàn)警察職業(yè)隊伍的專業(yè)化以及學歷層次、專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的有效提升，就必須在科研創(chuàng)新能力上有必要的提升,才能真正有效提升公安院校人才培養(yǎng)質量，更好地滿足公安機關對公安專業(yè)人才的需求。公安院校需要解決研究生教學如何能夠促進研究生的深層次學習,如何能夠生產(chǎn)與社會發(fā)展相關的知識，如何能夠生產(chǎn)培養(yǎng)學生社會變革能力的知識的問題[8]。

[注釋]:

①截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.29億，手機網(wǎng)民規(guī)模達7.88億，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達98.3%。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，幾乎人們的每一個生活細節(jié)都充滿了手機的影子，“終端隨人走、信息圍人轉”的傳播特點從來沒有像現(xiàn)在這般明顯。正因為如此，2019年1月25日，中共中央政治局第十二次集體學習就把“課堂”設在了媒體融合發(fā)展的第一線。習近平總書記在主持學習時強調：“要堅持移動優(yōu)先策略，讓主流媒體借助移動傳播，牢牢占據(jù)輿論引導、思想引領、文化傳承、服務人民的傳播制高點。”