康建峰

(江蘇省如東縣掘港高級中學(xué) 226400)

高中化學(xué)教學(xué)中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，除了為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)新教學(xué)方法之外，還有必要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中化學(xué)教學(xué).微課是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)和應(yīng)用，有利于滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生突破重難點內(nèi)容，其應(yīng)用也愈加受到重視.而如何結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)基本情況，提高微課設(shè)計和制作技能，使其更好輔助教學(xué)活動，這是每個任課教師應(yīng)該關(guān)注的重要問題.

一、微課的概念和特點

作為現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，微課的出現(xiàn)和應(yīng)用，給教育教學(xué)領(lǐng)域帶來重要影響，下面將介紹微課的概念和特征.

1.微課的概念

微課是短小精悍的視頻.就其構(gòu)成內(nèi)容來看，核心是教學(xué)視頻，同時還包含與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、課件、練習(xí)測試等.作為重要的教學(xué)輔助資源，微課的應(yīng)用能讓教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象，可以讓學(xué)生不受時空束縛的自主學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生突破重難點，深化對所學(xué)內(nèi)容的理解與認識，扎實掌握所學(xué)內(nèi)容，其應(yīng)用也變得愈加廣泛.

2.微課的特點

作為現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，微課擁有自身顯著特點.例如，微課教學(xué)時間較短，通常在5～8min之間.微課教學(xué)內(nèi)容較少，通常對某個知識點進行詳細講解和分析.微課資源容量小，一般資源大小在10兆左右.此外，微課主題突出，內(nèi)容具體，能對相應(yīng)的內(nèi)容進行深入和詳細講解.由于微課具體上述顯著特點，滿足教學(xué)工作需要，其應(yīng)用也越來越受到重視.

二、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

為促進微課在高中化學(xué)教學(xué)中更好發(fā)揮作用，教師要結(jié)合教學(xué)目標和要求，提高微課設(shè)計和制作技能，使其有效輔助教學(xué)活動.

1.應(yīng)用微課資源，突破教學(xué)中的難點

教學(xué)難點是學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺困難的部分，也是任課教師在教學(xué)中需要耗時最多的環(huán)節(jié).由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平、知識結(jié)構(gòu)體系、知識接受能力不一樣，即使教師對難點內(nèi)容進行詳細解釋，但并不能確保所有學(xué)生都能突破難點內(nèi)容.而借助微課資源能有效彌補這些不足，教師將難點內(nèi)容制作成微課，并分發(fā)給學(xué)生，讓他們不受時空束縛的自主學(xué)習(xí)和觀看，進而幫助學(xué)生突破難點，更為有效的掌握所學(xué)內(nèi)容.例如，“氧化還原反應(yīng)”學(xué)習(xí)時，該部分教學(xué)的難點是氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)、氧化性還原性的強弱比較、氧化還原方程式的配平，這些內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往感覺比較困難.而通過微課的應(yīng)用，利用碎片化時間讓學(xué)生反復(fù)觀看，有利于突破這些難點.從而更為深入和扎實的掌握知識點，對相關(guān)內(nèi)容進行深入探討和分析，有利于提高學(xué)習(xí)效率.

2.擺脫時空束縛，真實呈現(xiàn)化學(xué)實驗過程

高中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)占有相當大的比例.事實上，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，通過化學(xué)實驗教學(xué)，能提高學(xué)生實踐能力和動手操作技能，有利于鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和良好的精神.但由于受場地、設(shè)備和課時等限制，將化學(xué)實驗引入課堂往往比較困難.而通過微課的應(yīng)用，能彌補化學(xué)實驗教學(xué)的不足，讓學(xué)生更為詳細的觀察實驗現(xiàn)象，探究實驗內(nèi)容，得出實驗結(jié)論.例如，在“探究鐵制品銹蝕的條件”這一實驗中，如果引入微課對實驗進行詳細介紹和分析，將會取得良好效果.可要求學(xué)生采用小組形式，用手機錄制自己觀察到的實驗現(xiàn)象，并制作微課，然后選派代表進行實驗匯報.這樣不僅能提高學(xué)生對實驗的參與度，還有利于深化對實驗現(xiàn)象理解，取得事半功倍的效果.

3.詳細展示微觀世界，排除教學(xué)中的障礙

高中化學(xué)有些重難點內(nèi)容，如果僅憑教師講解可能比較費勁.而微課具有形象、直觀的效果，能為學(xué)生展示微觀世界，有利于排除教學(xué)中的障礙，深化學(xué)生理解和認識.例如，乙醇的化學(xué)性質(zhì)是教學(xué)的重難點，單純依靠教師講解效果往往不佳.為彌補這些不足，可利用微課展示乙醇分子模型的動畫，讓學(xué)生對乙醇分子結(jié)構(gòu)模型有直觀和形象了解.學(xué)習(xí)乙醇的催化氧化和消去反應(yīng)時，利用微課進行分步演示，讓學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物有深入認識，并準確了解斷鍵方式、反應(yīng)歷程.從而有效掌握兩個化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生突破重難點，排除教學(xué)中的障礙，最終有利于提高教學(xué)質(zhì)量.

三、存在的不足及完善措施

雖然微課能較好的輔助高中化學(xué)教學(xué)，但由于微課的應(yīng)用時間相對較短，部分教師微課制作技能不強，制約其在高中化學(xué)教學(xué)中作用的有效發(fā)揮，目前仍然存在以下不足.

1.存在的不足

目前在高中化學(xué)教學(xué)中，雖然微課已開始得到應(yīng)用，但優(yōu)秀的微課資源缺乏，制約其在教學(xué)中作用的充分發(fā)揮.部分教師微課制作技能不強，未能根據(jù)教學(xué)目標和要求合理制作微課.一些學(xué)生在應(yīng)用微課學(xué)習(xí)時，往往通過智能手機或互聯(lián)網(wǎng)瀏覽其他信息，影響學(xué)習(xí)效果和微課作用的充分發(fā)揮.

2.完善的措施

為促進微課在高中化學(xué)教學(xué)中更好發(fā)揮作用，有必要加強研究，根據(jù)高中化學(xué)教學(xué)目標、要求和重難點，加強微課資源建設(shè)，并構(gòu)建微課資源庫，使其有效輔助教學(xué)活動.教師要重視現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)，熟練掌握微課設(shè)計和制作技能，設(shè)計形式多樣、結(jié)構(gòu)合理的微課，并將其巧妙融入教學(xué)活動當中，使其有效幫助學(xué)生突破重難點，促進微課作用的充分發(fā)揮.此外還要加強對高中學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自覺遵循規(guī)范要求，在觀看微課視頻過程中能夠自律，不隨意瀏覽其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的信息.從而有效融入微課資源學(xué)習(xí)當中，促進高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)效率提升.

微課滿足高中化學(xué)教學(xué)需要，將其用于教學(xué)實踐活動當中，能對重難點內(nèi)容進行詳細解說，有利于為學(xué)生直觀形象展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量.因此，教師要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，注重微課的應(yīng)用，并提高微課設(shè)計和制作技能，使其有效輔助高中化學(xué)教學(xué)活動.從而為學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)創(chuàng)造有利條件，促進高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升.