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      國慶70周年群眾游行的媒介呈現(xiàn)與國家認同建構(gòu)

      2019-02-20 08:30:17
      視聽 2019年12期
      關(guān)鍵詞:方陣建構(gòu)記憶

      □ 陳 瑤

      群眾游行是國慶慶典必不可少的環(huán)節(jié),在莊嚴的閱兵儀式后將國慶慶典的氣氛推向高潮。作為蘊含藝術(shù)性的慶?;顒?,群眾游行綜合運用喜慶祥和的歌曲、興高采烈的游行者、各具特色的彩車等節(jié)慶元素,呈現(xiàn)了一場規(guī)模龐大、內(nèi)容多元的慶祝儀式。而作為全球矚目的傳播活動,媒體精心策劃的群眾游行也是一場極具影響力的政治儀式,不僅傳達了聲勢浩大的慶祝場面,還宣展了國家的偉大成就和人民的幸福面貌,肩負宣傳主流意識形態(tài)的責任。

      對歷年的國慶群眾游行進行考察,筆者發(fā)現(xiàn)其中蘊含著對國家認同的建構(gòu)?!皣艺J同就是人們對其存在其中的國家的認可與服從,其反映的是人與國家的基本關(guān)系?!雹賴艺J同表現(xiàn)為人對國家的歸屬感,隨著電子媒介不斷發(fā)展,麥克盧漢提出的“地球村”一語成讖,經(jīng)濟與文化的交流和碰撞在全球化語境下成為不可忽視的現(xiàn)象,人對國家的歸屬感也存在淡漠化的趨勢。而國慶群眾游行通過發(fā)揮儀式的整合功能、強化功能、記憶功能、凝聚功能②,激發(fā)了民族意識和愛國熱情。在建國70 周年的時代背景下,2019年的國慶群眾游行鮮明地體現(xiàn)了建構(gòu)國家認同的特征。2019年對于中國而言無疑是特殊的,中美貿(mào)易戰(zhàn)摩擦不斷,香港廢青亂港引發(fā)社會動亂,所以國慶成為維護社會共識、強化國家認同的契機,群眾游行在這一背景下正發(fā)揮了以上功能。

      在群眾游行中,國家認同的意義通過文本建構(gòu)的方式得到表達,意義系統(tǒng)和理解框架在電視文本中被確定,然后通過電視文本的傳播達到控制效果。筆者將從歌頌國家的建設(shè)成就、喚醒國民的集體記憶、政治意義的藝術(shù)化表達三個層面探討國家認同的建構(gòu)路徑。

      一、歌頌國家的建設(shè)成就

      國家認同由作為國家主體的人產(chǎn)生。這種認同體現(xiàn)在人與國家的互動中,即人建設(shè)國家,而國家最大限度地滿足人生存和發(fā)展的需求。有學者指出,國家認同問題不簡單是人們的國家觀念問題,而是國家建設(shè)本身的問題,沒有合理、有效的國家建設(shè),就不可能形成具有廣泛社會和文化基礎(chǔ)的國家認同③。媒介對國家認同的意義建構(gòu)首先通過歌頌國家的建設(shè)成就表達出來。

      人民是國家權(quán)力的唯一來源,所以民主是國家建設(shè)發(fā)展的前提和現(xiàn)實基礎(chǔ)。在國慶70 周年群眾游行的解說詞中,“人民”“群眾”等詞被反復(fù)強調(diào),游行方陣也直接以“當家作主”“民主法治”命名,充分體現(xiàn)了人民的主體性。群眾游行的地點為天安門廣場外的長安街,首都自古就是政治和權(quán)力的中心,天安門廣場更象征著權(quán)力和威嚴,而人民群眾作為游行主體可以與政治統(tǒng)治者分享共時性的坐標,也表征著以民為主的政治邏輯。

      國家制度決定了國家結(jié)構(gòu)體系的現(xiàn)實合理性,國慶70 周年群眾游行展現(xiàn)了國家多姿多彩的政治、經(jīng)濟、文化面貌,實際上也是國家制度的生動反映。本次游行以“同心共筑中國夢”為主題,首先強調(diào)了國家制度的凝聚力。最先出場的三個方陣分別是“國旗”“國慶年號和國徽”“致敬”方陣,國旗與國徽象征著國家與人民的尊嚴,對建國時間、國慶年號的強調(diào)明確了70年間國家政權(quán)的連續(xù)性。老兵是國家制度的奠基人,向他們致敬是對老一輩共產(chǎn)黨人開辟新中國的莊嚴禮贊,建構(gòu)了國家政權(quán)和制度的合法性。隨后33 個方陣濃縮了新中國從“建國創(chuàng)業(yè)”到“改革開放”至“偉大復(fù)興”的70年征程,也是中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)全國人民從站起來、富起來到強起來的三個篇章,傳達了對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的國家制度的歌頌。

      人民在建設(shè)國家中滿足自身利益是產(chǎn)生國家認同的前提條件。主觀來看,游行的群眾用揮舞旗幟、舞蹈等肢體動作和高興的表情傳達出建設(shè)國家的幸福感;客觀來看,國家創(chuàng)造出惠及社會大多數(shù)人的發(fā)展績效也隱喻人民的獲得感。如“脫貧攻堅”方陣中清晰呈現(xiàn)了中國近6年的脫貧人口數(shù),解說詞熱情歌頌國家的脫貧成就:“6年時間,8000 多萬人脫貧,這是中國脫貧史上的壯舉,這是人類社會難以想象的奇跡”,并表達“2020年堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”的決心。該方陣宣展了國家扶貧為人民帶來巨大的福祉,正體現(xiàn)了國家為人民謀幸福的理念。

      二、喚醒國民的集體記憶

      “集體記憶是一種社會行為,人們從社會中獲得集體記憶,也在社會中與其他個體或群體交流這些集體記憶并獲得認同。”④集體記憶的建構(gòu)在維護政治合法性和塑造民意中起重要作用。借助融合聲音、圖像、文字等的多維表達方式,媒介完成了對記憶景觀的編碼;觀眾在潛移默化的視聽體驗中對記憶符號進行解碼,并生成強烈的情感共鳴和國家認同作為反饋。當群眾游行的方陣和彩車依次在天安門前走過,觀眾也在腦海中徐徐建構(gòu)起想象中的共同體。

      國慶70 周年群眾游行中不乏對時代成就的指涉。伴隨著主題曲《北京歡迎你》的熟悉旋律,“圓夢奧運”方陣中的奧運福娃、戴著獎牌的奧運選手將人們的記憶帶回2008年北京奧運會的夏天,北京奧運會承載著中國人百年的奧運夢,其圓滿舉辦象征著中國夢的實現(xiàn)。同期聲“只有上下一心的國家,富有進取心和想象力的國家,才能有那樣的華彩呈現(xiàn)”突出了對國家精神的贊頌,豐富了觀眾對畫面背景知識的認知,也使觀眾對記憶情境的建造與主流意識形態(tài)深度重合。

      媒介對社會生活的情境化再現(xiàn)則復(fù)原了人們的生活記憶。如在“青春萬歲”情境式行進中,少男少女們騎著400 余輛自行車駛過長安街,喚醒了人們對改革開放初期的記憶。80年代初期的集體舞表演、合唱隊的《青春圓舞曲》演奏等表演元素同時嵌入,描摹了那個年代的生活情境,使個體經(jīng)驗與集體記憶互相關(guān)聯(lián),個體在觀看表演時也參與到分享代際經(jīng)驗中來,從而融入國家認同的語境。

      群眾游行中還有對歷史傷痛的呈現(xiàn)?!氨娭境沙恰狈疥囍小熬炊Y娃娃”、醫(yī)護人員等人參與游行,讓觀眾回憶起汶川大地震時搶險救災(zāi)和災(zāi)后重建的記憶,同時也傳達了中國人民因萬眾一心而不可戰(zhàn)勝的共同精神,強化了人們對民族國家血緣的認同。臺灣問題始終是人民共同關(guān)心的大事,寶島臺灣彩車在“中華兒女”方陣的最后出現(xiàn),LED 屏幕上的文字“實現(xiàn)民族偉大復(fù)興,推進祖國和平統(tǒng)一”傳達了對臺灣回歸的期盼,也激發(fā)了觀眾對祖國的心理歸屬感。

      三、政治意義的藝術(shù)化表達

      國慶70 周年群眾游行中的國家認同建構(gòu)還體現(xiàn)在媒介將電視文本形塑為“生產(chǎn)者式的文本”,不是將自身的建構(gòu)性法則強加給受眾,而是借助藝術(shù)化的鏡頭語言,使受眾主動參與到文本意義的建構(gòu),“建構(gòu)我們的空間,并用他們的語言言傳我們的意義”⑤。

      群眾游行方陣的內(nèi)容和表現(xiàn)形式均體現(xiàn)了平衡的藝術(shù)效果。從游行人物來看,參與群眾游行的10 萬余人涵蓋了各行各業(yè)、各族各界。這種差異性表征著政治體系對各個階級一視同仁,平等地滿足其利益需求,也讓觀眾在群眾游行中找到自身的縮影,增強了參與感。游行表現(xiàn)形式體現(xiàn)了雅俗共賞的特點,既有中國功夫、舞獅表演等傳統(tǒng)文化表演,也有外賣小哥騎著電瓶車駛過長安街、大媽跳廣場舞、學生跳街舞等場景的呈現(xiàn)。富有親民性的藝術(shù)表達方式讓觀眾更有代入感,引起不同階層個體的情感共鳴。

      行進的主題方陣都蘊有政治內(nèi)涵,但政治議題的宏大敘事卻并不依托權(quán)力的宣展或政策的宣讀,而往往以微觀的個人視角切入。如在“美好生活”方陣中,有10 組不同年齡、不同職業(yè)的群體,他們有不同的表達方式。鏡頭一一展現(xiàn)了幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶的生活場景,隨后以“美好生活從哪來,中國人的回答是從奮斗中來”的解說詞點明了奮斗的重要性,傳達了黨和國家關(guān)照人民幸福生活的政治意圖。群眾游行將目光聚焦于個體的獲得感和社會利益,讓個體生存境況在儀式化的語境中得到集體表達,使觀眾在共情中主動生發(fā)出對國家的高度認同。

      注釋:

      ①③林尚立.現(xiàn)代國家認同建構(gòu)的政治邏輯[J].中國社會科學,2013(08):22-46+204-205.

      ②張兵娟.全球化時代的儀式傳播與國家認同建構(gòu)——論國慶閱兵儀式的傳播意義及價值[J].鄭州大學學報(哲學社會科學版),2010(05):147-150.

      ④周海燕.媒介與集體記憶研究:檢討與反思[J].新聞與傳播研究,2014(09)39-50+126-127.

      ⑤[美]約翰·菲斯克.理解大眾文化[M].王曉玨,宋偉杰譯.北京:中央編譯出版社,2001:44.

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