王宣忠

(陜西省寶雞市教研室 721004)

有機化學(xué)是化學(xué)學(xué)科重要的分支，在中學(xué)化學(xué)占有重要地位，所以，有機化學(xué)試題在每年高考理科綜合考試中分數(shù)占比較大，特別是對于選考《選修5——有機化學(xué)基礎(chǔ)》模塊試題的學(xué)生顯得更為重要.在高考理綜考試中，有機化學(xué)的考查常以推斷題形式出現(xiàn)，可以說有機推斷題是一道常年熱點題目，占分高、綜合性強、難度較大，是影響學(xué)生提高化學(xué)成績的瓶頸之一.要想做好有機推斷題，一定要熟悉高考有機推斷題命題特點，清楚解答時常見的問題，掌握并優(yōu)化有機知識結(jié)構(gòu)形成解題策略，這樣才能在高考答卷中游刃有余，靈活地遷移應(yīng)用.

一、有機推斷題的命題特點

1.高考理綜中有機推斷題常以化工生產(chǎn)過程的中間體、重大事件或熱點問題中涉及到的有機物等為情境素材，通過閱讀材料給出中學(xué)未學(xué)到的反應(yīng)或信息，以框架圖形式給出轉(zhuǎn)化流程構(gòu)建題干.如2018年理綜全國卷Ⅰ中就是以氯乙酸為原料合成某高分子膨脹劑、理綜全國卷Ⅱ是以萄糖為原料合成一種治療心絞痛藥物的簡易流程為載體構(gòu)建題目的.

2.題目通常以流程圖中涉及到的各種有機物，或與之相關(guān)聯(lián)的同系物、同分異構(gòu)體等其他有機物的反應(yīng)與性質(zhì)設(shè)計問題，物質(zhì)是陌生的，但物質(zhì)含有的官能團都是中學(xué)化學(xué)里常見的.

3.考查知識點通常包括有機物各種形式的表達式及有機化學(xué)方程式的書寫，有機物結(jié)構(gòu)、官能團名稱、反應(yīng)條件、同分異構(gòu)體種類的分析判斷與書寫、核磁共振氫譜等現(xiàn)代方法的分析與判斷、有機物制備流程圖的設(shè)計等，都是中學(xué)有機化學(xué)知識的核心主干.

二、解答有機推斷題時常見問題

1.思路不清晰，考慮不嚴密，抓不住解題關(guān)鍵

解答有機推斷題時，學(xué)生不能通過流程圖將所學(xué)知識與新信息融合，不能抓住對關(guān)鍵物質(zhì)的分析打開解題思路，解題思路不清晰，不能通過認真思考找到解題突破點，甚至連題目都沒看清，還沒搞懂弄清就匆匆下筆，造成答案漏洞百出，或思維不夠嚴密，書寫的答案只是接近標(biāo)準(zhǔn)，似是而非，得不到分數(shù).

2.審題不仔細，表達不準(zhǔn)確，化學(xué)用語基本功不扎實

如答題中出現(xiàn)將題目要求的分子式答成結(jié)構(gòu)簡式、反應(yīng)條件答成反應(yīng)類型等低級錯誤就是由于審題不仔細造成的，另外許多學(xué)生書寫表達有機物的基本功較差，特別是結(jié)構(gòu)簡式的書寫極不規(guī)范，碳碳單鍵與雙鍵不分、化學(xué)鍵連接混亂.

3.答題時間安排不合理，心理情緒不穩(wěn)定，緊張過度白丟分

高考理綜考試對大多數(shù)學(xué)生來講，時間很緊張.有些學(xué)生常常因為前面的答題時間安排不合理，前松后緊，造成答到有機推斷題時剩余時間太緊，或由于前面答題不理想等原因造成思想壓力過大，心理情緒不穩(wěn)，落筆時答非所問，會而不全的錯誤比較普遍，如酯化反應(yīng)產(chǎn)物中的水在書寫時常常被漏掉就是一例.

三、有機推斷題的解題策略

1.掌握好基礎(chǔ)知識，以不變應(yīng)萬變

高考題目素材雖然倡導(dǎo)陌生、新穎、真實的情境，但考查落點一定是在有機化學(xué)的核心主干知識上，所以，要想解決好有機推斷題目，就必須對教材、課標(biāo)和考綱中要求的知識點逐一落實，通過典型代表物學(xué)習(xí)和掌握包括烷烴、烯烴、炔烴、苯及其同系物、鹵代烴、醇、醛、羧酸及酯等各類有機物的命名、結(jié)構(gòu)特點、性質(zhì)、發(fā)生反應(yīng)類型及同分異構(gòu)體書寫等主干知識，對于如酯的香味等物質(zhì)的特殊性質(zhì)，酚類遇Fe3+的顯色反應(yīng)、醛類的銀鏡反應(yīng)等物質(zhì)的特性反應(yīng)等特殊性知識點要特別關(guān)注，加強記憶，要建立起烴→鹵代烴→醇→醛→羧酸→酯等相互轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律.這樣，面對新情境時，才能做到以不變應(yīng)萬變，才能在解題時迅速找準(zhǔn)找到切入點，才能將所學(xué)知識與新信息融合用來解決實際問題.

2.尋找好解題關(guān)鍵，按規(guī)律來解題

解答此類有機推斷題，首先要認真分析題目中給出的框圖流程，從給出的分子式或結(jié)構(gòu)簡式、反應(yīng)條件、性質(zhì)、現(xiàn)象等的描述中厘清哪些與過去所學(xué)描述一致，哪些與題目中所給新信息相同，找到解題突破點，建立對未知物質(zhì)的初步判斷.然后，結(jié)合題目特點分析，可以從起點物質(zhì)順推出到最后產(chǎn)物間的各中間產(chǎn)物，或從最終產(chǎn)物反推到起始物間的各中間產(chǎn)物，或從某中間產(chǎn)物向反應(yīng)物、生成物兩個方向上分析中間物質(zhì)，形成流程中各步產(chǎn)物的分析，具體方法因題而異.最后，梳理出從反應(yīng)物到生成物正確的轉(zhuǎn)化關(guān)系，再結(jié)合題目設(shè)問按要求作答.

3.規(guī)范好用語表達，以創(chuàng)新求提升

有機物結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)方程式的書寫以及同分異構(gòu)體種類的分析判斷是許多學(xué)生的短板，所以平時學(xué)習(xí)中，一要熟練掌握各類化學(xué)用語的書寫規(guī)范，形成準(zhǔn)確表達的意識和習(xí)慣；二要搞清碳架異構(gòu)、官能團種類異構(gòu)、官能團位置異構(gòu)等同分異構(gòu)體的類別以及有機物同分異構(gòu)體種類分析的一般方法；三是加強練習(xí)，形成解決有機推理問題的思考模式，形成突破關(guān)鍵的創(chuàng)新意識，提高應(yīng)對陌生情境的能力.

從社會發(fā)展來看，新的有機化合物的發(fā)現(xiàn)與合成不斷改變著生活，同時，它們也必將成為未來高考關(guān)注的重點.在學(xué)習(xí)有機化學(xué)基礎(chǔ)知識時，一定要注意摒棄過去死記硬背、填鴨灌輸式的教學(xué)方法，要經(jīng)常關(guān)注生活熱點及社會發(fā)展中涉及到的有機化學(xué)問題，善于遷移應(yīng)用所學(xué)知識解釋和解決實際問題，讓化學(xué)知識真正走入心靈、走進生活，內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng).