胡秋玉

(福建省南安市勝利中學(xué) 362300)

一、數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因

1.缺乏意志失去興趣

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服困難的程度.一個(gè)有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，其內(nèi)心就會(huì)有無(wú)窮動(dòng)力，學(xué)習(xí)中其認(rèn)識(shí)知識(shí)的主觀能動(dòng)性就強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來就顯得相對(duì)容易，信心也會(huì)越來越足，就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)之中，自會(huì)沒有克服不了的困難.反之就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降.

興趣是最好的老師，但只有興趣而缺乏意志，也難以將興趣保持下去，所以意志是學(xué)習(xí)中不可缺少的條件.

2.思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段的學(xué)習(xí)相比小學(xué)，其思維發(fā)生了很大變化，由直接思維向抽象思維進(jìn)行過渡，并且對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求變化過程比較快，這使得很多學(xué)生不習(xí)慣，一時(shí)跟不上，造成分化.學(xué)生不善于抽象思維，尤其是對(duì)于字母表示數(shù)，出現(xiàn)了代數(shù)式，產(chǎn)生了不能肯定的現(xiàn)象.其原因，除學(xué)生的個(gè)體差異外，關(guān)鍵是抽象思維沒有培養(yǎng)起來，各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系建立不起來.

所以，學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不改變或者改變不徹底，是造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主觀原因.

3.知識(shí)不夠全面且系統(tǒng)

相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)在邏輯性、系統(tǒng)性等方面都相對(duì)比較強(qiáng).主要體現(xiàn)在以下二點(diǎn):

一是教材知識(shí)銜接不夠緊密.畢竟，之前所學(xué)生的公式，概念等知識(shí)都能為之后更深入的知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

二是對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)技能的掌握.如果學(xué)習(xí)過程中沒有意識(shí)到知識(shí)所具有的連貫性，那么就很容易對(duì)以后知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙，久而久之，知識(shí)就很難形成一個(gè)體系.

二、如何對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化

1.激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和欲望

俗話說“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”，針對(duì)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚這一問題，作為教師，應(yīng)該及時(shí)采取有效策略.具體辦法體現(xiàn)在以下兩點(diǎn):

比如:注重課程教學(xué)導(dǎo)入，比較有效的辦法就是盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境.潛移默化中，他們對(duì)于知識(shí)的求知欲望也會(huì)變得更加強(qiáng)烈.以“乘方”這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師就可以拿出一張厚度僅為0.01mm的紙，然后向?qū)W生進(jìn)行趣味性提問:你們能夠?qū)⑵鋵?duì)折多少次呢?此時(shí)，學(xué)生必定會(huì)對(duì)這各趣味性的問題進(jìn)行深入談?wù)摚⒎e極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中.

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)困生存在最明顯的問題，即是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.初中數(shù)學(xué)本身就是一門比較抽象的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于學(xué)生思維等各方面能力要求也比較高.

幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法有很多，比如，制定錯(cuò)題本.分析平時(shí)考試試卷，發(fā)生多數(shù)學(xué)困生在同一問題上的出錯(cuò)頻率相當(dāng)高，自然也就影響到他們的成績(jī)，而錯(cuò)題本則能夠起到有效的提醒作用.

除此之外，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，并做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等工作都十分重要和必要.在必要的時(shí)候，教師還需要加強(qiáng)和學(xué)困生家長(zhǎng)的有效溝通，交流，從而才能有效幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于其今后高中，大學(xué)的學(xué)習(xí)也具有深遠(yuǎn)意義.

3.通過思維導(dǎo)圖學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)

學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還存在一個(gè)很明顯的問題，即是不知道如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效總結(jié)，使其成為完整且科學(xué)的學(xué)習(xí)體系.初中數(shù)學(xué)教材中所包含的知識(shí)點(diǎn)十分豐富，所涉及的概念、性質(zhì)也通常比較多.很多學(xué)生雖然在課堂上聽懂了，但因?yàn)檎n后缺乏一定的知識(shí)總結(jié)能力，所以并不能真正意義上掌握知識(shí)，并將其熟練應(yīng)用.為了提高學(xué)困生這方面的能力以及技能，近幾年比較流行的教學(xué)方式就是思維導(dǎo)圖.

思維導(dǎo)圖，通俗而言，就是將所有的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)到一起，并通過圖形展示出來，十分清晰，簡(jiǎn)單.以“全等三角形”為例，作為初中幾何中重要而又基礎(chǔ)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)困生而言，想要真正意義上掌握其概念等重要知識(shí)點(diǎn)，選擇思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)無(wú)疑是最有效，最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)習(xí)辦法.不過，在進(jìn)行思維導(dǎo)圖之前，一定要抓住幾個(gè)要點(diǎn):正確理解“全等”的含義；注意掌握全等三角形的書寫規(guī)則；注意了解全等變換，比如:平移變換、旋轉(zhuǎn)變換等等；熟練掌握全等三角形的判定公理及推論…

其實(shí)，思維導(dǎo)圖不僅可以應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，甚至還能夠應(yīng)用到其余初中課程教學(xué)中，而所獲得的學(xué)習(xí)以及教學(xué)效果也是十分有效.

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因遠(yuǎn)不止以上所提到的那幾點(diǎn)，如果能夠改變這一現(xiàn)狀，不僅能夠幫助學(xué)生真正掌握到重要知識(shí)，而且也利于整個(gè)課堂教學(xué)效率的提高，長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，更利于推動(dòng)我國(guó)新課程教育教學(xué)改革.總之，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，所肩負(fù)的教學(xué)責(zé)任以及壓力都十分巨大.