王銀梁

(江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué) 225800)

高中化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，面對(duì)新時(shí)期新課程改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)，降低學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范化教學(xué)成為當(dāng)前首要教學(xué)任務(wù).推動(dòng)高中化學(xué)新課程規(guī)范化教學(xué)，需要在新課程改革理念指導(dǎo)下，貫穿于教育全過(guò)程.通過(guò)合理的課程設(shè)計(jì)，整合資源，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)水平，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法安排教學(xué)活動(dòng)高效展開(kāi).故此，推動(dòng)高中化學(xué)新課程規(guī)范教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)模式，降低學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極作用.

一、高中化學(xué)新課程規(guī)范教學(xué)現(xiàn)狀分析

結(jié)合當(dāng)前的高中化學(xué)新課程規(guī)范教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，盡管新課程改革持續(xù)深化，但是高中化學(xué)教學(xué)不規(guī)范現(xiàn)象仍然存在，課堂教學(xué)質(zhì)量偏低.部分教師隨意刪減教學(xué)內(nèi)容，未能?chē)?yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)要求不到位，教學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范；作業(yè)設(shè)計(jì)并未分層，個(gè)性化缺失，未能真正的促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平提升.

盡管教材是相同的，但是不同學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)水平存在顯著差異，過(guò)于統(tǒng)一、死板的教學(xué)，是難以滿足新時(shí)期的新課程規(guī)范教學(xué)需要的.故此，應(yīng)該根據(jù)具體情況動(dòng)態(tài)調(diào)整，吸收和借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編制更符合地區(qū)的課堂評(píng)價(jià)表，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性.因材施教，將學(xué)生分為多個(gè)層次，布置不同層次學(xué)習(xí)任務(wù)，促使各個(gè)層次學(xué)生保持高度學(xué)習(xí)積極性，真正的學(xué)有所成，通過(guò)此種方式，有助于學(xué)生豐富知識(shí)儲(chǔ)備，理論聯(lián)系實(shí)踐，靈活在實(shí)際生活中運(yùn)用.在現(xiàn)代化教育背景下，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上布置任務(wù)，整合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，制作化學(xué)課件在網(wǎng)上發(fā)布，滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需要.

二、高中化學(xué)新課程規(guī)范化教學(xué)的有效措施

1.加強(qiáng)教學(xué)文本研討，教學(xué)行為規(guī)范化

在高中化學(xué)教學(xué)中，為了朝著新課程規(guī)范教學(xué)方向發(fā)展，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)文本研討，分析不同地區(qū)和生源差異性，引導(dǎo)教學(xué)行為規(guī)范化展開(kāi).基于此，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)廣度、深度、教學(xué)難度，合理安排教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)?shù)脑黾踊瘜W(xué)課時(shí)和實(shí)驗(yàn)占比.每學(xué)期編制調(diào)研試卷，明確各個(gè)階段的考核內(nèi)容和能力要求，規(guī)范化引導(dǎo)教學(xué)行為，拓寬教學(xué)深度和廣度，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有積極意義.另外，編制課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，是引導(dǎo)課堂教學(xué)行為規(guī)范化發(fā)展的有效措施，應(yīng)該吸收和借鑒其他設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，打造更具特色的化學(xué)課堂，幫助教師反思自身不足，教學(xué)行為逐漸規(guī)范化.

2.推動(dòng)教學(xué)模式多元化，構(gòu)建高效化學(xué)課堂

教學(xué)模式是否合理，很大程度上影響到教學(xué)質(zhì)量，為了構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際情況推動(dòng)教學(xué)模式多樣化，更好的滿足化學(xué)教學(xué)需要.強(qiáng)化實(shí)踐占比，結(jié)合不同內(nèi)容和課型建立多元化教學(xué)模式，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，深入探究，降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)同時(shí)，切實(shí)提升高中化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量.另外，應(yīng)該充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)功能，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性和有效性.結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)占比，立足實(shí)際情況，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能來(lái)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)等，保證實(shí)驗(yàn)可行性、科學(xué)性的同時(shí)，維護(hù)實(shí)驗(yàn)安全，獲取可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

3.因材施教，推行分層化教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)中，為了提升教學(xué)效率，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異劃分為不同層次，為每個(gè)層次學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.突出學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)問(wèn)題和拓展訓(xùn)練，在校本練習(xí)中夯實(shí)所學(xué)知識(shí).校本練習(xí)內(nèi)容要滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需要，具備針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，夯實(shí)所學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，提升校本訓(xùn)練效果.如，組織奧林匹克競(jìng)賽，編制個(gè)性化教學(xué)方案，設(shè)計(jì)合適的化學(xué)競(jìng)賽校本方案，組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)高效展開(kāi).

諸如，在講解pH試紙時(shí)，結(jié)合學(xué)生練習(xí)的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)題目：測(cè)定白醋pH操作正確的是( ).

A.用玻璃棒沾取少量白醋.

B.pH試紙沾濕，使用干凈的玻璃棒蘸取少量的白醋滴在pH試紙上.

C.玻璃棒蘸取滴在試紙上.

D.玻璃棒蘸取少量白醋滴在pH試紙上.

E.干凈玻璃棒蘸取少量的白醋，滴在pH試紙上，與比色卡對(duì)照讀數(shù).

通過(guò)此種方式，巧用錯(cuò)本為學(xué)生提供更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，逐步提升學(xué)生的解題能力.

4.強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)占比，規(guī)范化教學(xué)用語(yǔ)

高中化學(xué)教學(xué)中，為了達(dá)成新課程規(guī)范化教學(xué)目標(biāo)，需要適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)占比，梳理化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，選擇切實(shí)可行的措施分層次實(shí)施.教師可以輪流值班，為學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供指導(dǎo)，維護(hù)實(shí)驗(yàn)安全.明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特性，規(guī)范化進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)熱情同時(shí)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生學(xué)有所成，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.另外，加強(qiáng)課堂和生活聯(lián)系，促使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加精準(zhǔn)、細(xì)致和全面表述.

需要注意的是，高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)形式并非是單一固定的，而是需要結(jié)合實(shí)際情況動(dòng)態(tài)調(diào)整，推動(dòng)教學(xué)方式逐漸多元化.整合可利用資源，挖掘?qū)W生潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展.

綜上所述，在新課程改革持續(xù)深化背景下，高中化學(xué)規(guī)范化教學(xué)成為主要目標(biāo)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，選擇多元化教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)的情境，提升高中化學(xué)教學(xué)效率同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展.