文/潮州市湘橋區(qū)城西中心小學(xué)

劉鏡榮

核心素養(yǎng)是適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的關(guān)鍵素養(yǎng),它與養(yǎng)成良好的習(xí)慣是密不可分的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是健全人格的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)，重點要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、通過家長學(xué)校輔導(dǎo)，讓家長懂得：好習(xí)慣要從第一次抓起

作為教育工作者，我們可以利用家長學(xué)校的開辦，通過用真實的事例，對家長進行輔導(dǎo)，讓家長正確理解：要使孩子養(yǎng)成一種好習(xí)慣，父母一定要注意孩子第一次出現(xiàn)的行為并做出正確的反應(yīng)，幫助孩子明辨是非。例如，孩子第一次罵人的時候，他并不知道這樣不好，而是覺得好玩。這時候，孩子會觀察父母或其他大人對自己行為的反應(yīng)。如果父母或成人的態(tài)度是冷淡的、嚴肅的，孩子就會明白：“爸爸、媽媽或者叔叔、阿姨不喜歡我的這種行為?！庇纱耍麜乱庾R減少這種行為。相反，如果這時有人對孩子的行為表現(xiàn)出贊揚、夸獎，哪怕是開心一笑等反應(yīng)，孩子就會覺得自己的行為是受到人們喜歡、肯定，由此，他會增加這種行為出現(xiàn)的頻率，從而養(yǎng)成不良的習(xí)慣。通過事例分析，我們可以問問家長朋友，假如罵人的是您的孩子，您將如何做出反應(yīng)，誠然，答案一目了然。

我們還可以舉個例子：記得小劉第一天上學(xué)，他媽媽去接送他回到家，就想問問小孩有沒有作業(yè)，她知道老師布置的第一天作業(yè)是回家要練習(xí)一下上課的坐姿?；丶液?，小劉跑到客廳玩玩具，他問小劉有沒有作業(yè)，小劉漫不經(jīng)心地說沒有。問了兩遍，小劉都說沒有，他媽媽讓爺爺奶奶回避，決定單獨教育他，拿出一個凳子，讓小劉坐20分鐘不要動。站在客廳門口的爺爺奶奶進來了幾次，勸她不要這么嚴格。但小劉媽媽認為這是教育的最好契機，必須抓住。20分鐘坐好后，她問小劉：“老師有沒有布置作業(yè)？”小劉說：“有。”從此以后，老師交代的事，小劉都認真地記好。通過事例，使家長明白：好的習(xí)慣就要從第一次抓起，從而提高家教的實效。

二、讓家長掌握如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法

1.培養(yǎng)孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，不能拖延和磨蹭。孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴格時間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。家長應(yīng)該限制孩子寫作業(yè)的時間，把作業(yè)當(dāng)考試。考試是限時完成的，完成不了也得交卷。我們在家里不妨試試，特別是對愛拖延、愛磨蹭的孩子，把孩子每一次寫作業(yè)都當(dāng)成“考試”，限時完成。同時訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而不講究學(xué)習(xí)的效果，要堅決反對、糾正，因為這樣對孩子的身心是一種傷害，要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。

2.培養(yǎng)孩子不懂就問的好習(xí)慣。孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵孩子說出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

3.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子按時復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，溫故而知新，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會，日積月累，該掌握的知識就會落下更多。所以一定要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“預(yù)習(xí)→聽講→復(fù)習(xí)→作業(yè)→總結(jié)(反思)”系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。

4.教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習(xí)慣。做作業(yè)時不少孩子只顧趕進度，很少顧及一些細節(jié)問題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是看錯運算符號或者少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習(xí)慣，從細微處檢查是否有漏洞。如細心檢查，看看是否漏題、漏答、漏單位、抄錯數(shù)字或者計算錯了等，都要認真檢查一遍，使孩子養(yǎng)成做完作業(yè)后細心檢查作業(yè)的習(xí)慣。然后我建議家長給孩子買一個本專門記錄錯題，叫“錯題集”，把錯題抄在本上，凡是錯的都要弄懂，重點復(fù)習(xí)，到時候還要分類。第二，用紅筆畫下來，哪錯了畫一個曲線，找到錯誤之處?，F(xiàn)在孩子改錯題就是蒙，要幫助孩子找到到底哪里錯了，不然的話將來考試也不會。第三，找出錯誤的原因，吸取教訓(xùn)。第四，寫出正確答案，重新做一遍，做對為止，這樣效果非常好。大家可以試試。

5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：可以說每個家長對自己的孩子，都希望他們有愛讀書的好習(xí)慣，也都在為之努力引導(dǎo)著孩子。特別是孩子已經(jīng)上了小學(xué)，家長更迫切希望孩子喜歡讀書，吸取課外知識的營養(yǎng)?？蓪偵蠈W(xué)的孩子好動性，自制力又較差。家長如何讓孩子能輕松主動的愛上閱讀呢?

(1)家長要做出榜樣?，F(xiàn)在我們正處于多元化的信息時代，手機、電視的吸引力會更大，如果家長一有空就玩手機，打游戲或看電視，讓孩子自覺地自己去看書，你說有可能嗎？孩子能把書看下去嗎？我可以非?？隙ǖ鼗卮?，不可能，即使孩子是拿著書也無心看?？梢?，家長要以身作則，做出榜樣。

(2)給孩子講故事引發(fā)讀書興趣。家長可以和孩子以談心方式與之交流，說出書中的內(nèi)容，引發(fā)孩子想往下知道的欲望，慢慢地，孩子也會對書產(chǎn)生興趣。為了孩子的健康成長，請家長們摒棄手機游戲，多與孩子一起閱讀，讓孩子喜歡上閱讀。

(3)經(jīng)常帶孩子參加書展、逛書店。家長要經(jīng)常帶孩子參加書展、逛書店，引發(fā)孩子對書的興趣。不要刻意讓孩子讀某一類的書，家長要根據(jù)孩子的特點做引導(dǎo)，只要是有利于孩子身心健康發(fā)展的書籍，家長都可以推薦給他們。

(4)家里隨處都放有書。其實看書是很隨意的事，“隨手拈來就有好書看”也是養(yǎng)成孩子愛看書好習(xí)慣的一種好方法，別把孩子看書當(dāng)成在完成一項任務(wù)那么嚴肅。在家里可以隨意放一些適合孩子看的書，比如孩子的床頭柜、沙發(fā)茶幾等等地方，讓孩子隨手就能拿到書看起來。

(5)培養(yǎng)愛惜書籍的習(xí)慣。有的孩子看完書就把書扔到一邊去了，有的甚至?xí)€沒看完，書已經(jīng)被蹂躪得面目全非。從小培養(yǎng)孩子愛惜書籍很有必要，可給孩子準備一個漂亮的書架，讓他們把看完的書放書架上，最好歸類放好，以便日后翻閱。

三、指導(dǎo)家長：在家庭教育中應(yīng)該采取何種方法方式

現(xiàn)代家庭中，有的家長對孩子過分溺愛，不知不覺中，一些孩子已成了家庭的“小皇帝”“小公主”，形成了自私的性格。孩子要吃什么，父母就做什么，孩子要什么，父母就買什么，孩子想要高檔的玩具，父母一概滿足其要求。

1.多表揚，多鼓勵，少批評。要多給孩子鼓勵和贊揚，少責(zé)罵和毆打，過于嚴格或是過于寬容都不適合孩子發(fā)展。就如有個小女孩很乖巧，生活學(xué)習(xí)都不用家長操心，可就是性格膽小，缺乏自信心。在與孩子的媽媽交流了以后我們才知道，孩子的爸爸對其特別嚴格，他自己就是接受棍棒教育長大的，他覺得孩子就得打更何況是個女孩，不嚴加管教是不行的。孩子在爸爸身邊不敢做錯任何事情，可是孩子做得好的時候，爸爸又很吝嗇去贊揚孩子，覺得表揚多了就會驕傲。于是孩子對什么事情都沒有自信，不能大膽的表現(xiàn)自己。其實每個孩子都會犯錯，但是家長教育孩子的目的是讓他懂得道理，所以讓孩子知道錯在哪里如何改正，才是主要的。要多表揚，多鼓勵，少批評。

2.動之以情，曉之以理。孩子最煩的就是冷冰冰的真理和說教，所以我們要告訴家長：教育孩子做到情是深的、心是暖的、語言是感人的。正如班中的小明同學(xué)，考試沒有考好，鉆到了屋子里。他爸爸特別粗暴，把門一踹，就給孩子一個巴掌，結(jié)果打完了沒有作用，后邊家長說什么小明根本就不聽了。家長就找到我，我告訴小明家長，你太粗暴了，教育孩子要注意方法方式，要用情感化，以理感悟。我告訴他：如果孩子下一次沒有考好進了屋，你們兩口子不要進去，做個實驗試試看：你們倆可站在門口，爸爸說：“咱們說話別讓孩子聽著。”(這樣孩子就非聽不可，靜靜地聽你倆的“竊竊私語”)爸爸又說：“咱們孩子沒有考好，但是咱們孩子有志氣，下一次肯定會努力?！?孩子在屋里肯定是在偷偷下決心，這叫心理暗示。)還說：“孩子沒有考好，是咱們的責(zé)任，是咱們太忙工作，咱們應(yīng)該先檢查檢查?！?這時孩子可能會主動出來表決心，一定努力學(xué)習(xí)，爭取下次考出好成績。)家長改變了教育方法，按我教的方法去做了，果真應(yīng)驗。幾天后他爸爸特地跟我報喜來了：孩子變了！愛學(xué)習(xí)了！小明的成績很快上來了。

“少年若天性，習(xí)慣如自然”。一個人小時候接受教育和影響所形成的習(xí)慣，就像先天形成和與生俱來一樣穩(wěn)固，都會終身受益的。良好的家長素養(yǎng)，良好的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)慕逃椒ǚ绞?，有利于加速小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因而，提高家長素質(zhì)，使家庭教育與學(xué)校教育、社會教育相互配合，形成有效的家校教育網(wǎng)絡(luò)，力促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，推動小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，將深刻地影響學(xué)生的一生。