馬小梅

（呂梁學(xué)院離石師范分校 山西 呂梁 033000）

0.引言

在我們的生活中，閱讀占據(jù)著相當重要的地位，而要想切實提高學(xué)生的綜合英語能力，必須要從提高其英語閱讀的效率入手。通過高效的英語閱讀，不僅能夠幫助學(xué)生提高語感，對于塑造完美人格也有著重要的推動作用，而語文作為我們的母語，掌握語文閱讀的技巧不僅能夠促進學(xué)生了解中華博大精深的文化，在學(xué)習其他語言的同時也會起到一定的促進作用。在長期語文閱讀訓(xùn)練的過程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生清晰的邏輯思維，而在這一過程中積累的閱讀技巧也能極大的提高閱讀速度和質(zhì)量，將這些技巧應(yīng)用到英語閱讀中，也能夠起到事半功倍的效果。本文探討了影響學(xué)生英語閱讀的主要因素，并基于此詳細探討了應(yīng)該如何在英語閱讀中應(yīng)用語文閱讀技巧，希望能夠幫助當代學(xué)生更為輕松的掌握英語閱讀理解的技能，進而提高學(xué)生的綜合英語水平。

1.影響學(xué)生英語閱讀的主要因素

1.1 詞匯、文化背景、語法

在英語閱讀的訓(xùn)練過程中，最為主要且基礎(chǔ)的就是詞匯量的擴展訓(xùn)練。而詞匯不僅作為語言的基礎(chǔ)，更是學(xué)生理解文章內(nèi)容的主要途徑，如果學(xué)生遇到文章中充斥著過多生詞的情況，不僅會導(dǎo)致學(xué)生失去閱讀信心，更會使得學(xué)生低估自身能力，妄自菲薄。由此可見，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，充斥著很多不利因素，而其中詞匯量不足、英語文章文化背景不熟悉以及英語語法和漢語語法之間的差異等，都成為了阻礙學(xué)生提高英語閱讀能力的主要因素。因此，學(xué)生必須要在日常訓(xùn)練中積累大量詞匯，并且對于遇到的英語閱讀文章的文化背景也要做更為深入的了解。除此之外，由于英語和漢語之間的構(gòu)詞法有很大的差異，這就需要學(xué)生進行對比理解，進而掌握正確的英語語法知識。

1.2 閱讀能力和技巧

由于很多學(xué)生缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，使其缺少相關(guān)閱讀技巧，而這也是影響學(xué)生英語閱讀的主要因素之一。據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，很多學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)性英語閱讀技巧的培訓(xùn)，也沒有掌握相關(guān)英語閱讀的方式方法，這就在很大程度上影響了英語閱讀的效率，因此，學(xué)生要想更為高效的提高自身英語閱讀綜合能力，毋庸置疑的要學(xué)會閱讀技巧，并且懂得將其合理運用，這樣才能夠幫助學(xué)生在閱讀時提高效率。

1.3 閱讀習慣以及心理因素

縱觀當前時期學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀可知，很多學(xué)生不僅不具備精湛的閱讀技巧，更沒有良好的閱讀習慣以及心理因素，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在進行難度系數(shù)較高的英語閱讀過程中容易失去信心。因此，針對這一情況，學(xué)生必須要盡快培養(yǎng)自身良好的閱讀習慣，并且在閱讀時要保持積極的心態(tài)，在平時閱讀訓(xùn)練中遇到生詞及時查閱詞典并加以標記。由此可見，想要切實提高學(xué)生的閱讀能力，就必須要保持樂觀的心態(tài)，并且在平時多做練習，努力克服在閱讀過程中出現(xiàn)的問題，只有這樣才能提高英語閱讀質(zhì)量。

2.如何在英語閱讀中應(yīng)用語文閱讀技巧

2.1 正確認識英語閱讀的重要性

在學(xué)生的成長過程中，閱讀占據(jù)著相當重要的地位，不論是對于語文閱讀材料的解讀，還是對英語閱讀篇章的分析與解答，甚至是數(shù)學(xué)應(yīng)用題的思考，都需要學(xué)生有著較為清晰的邏輯思維能力，也只有在這基礎(chǔ)上才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。而且，閱讀對于學(xué)生的身心健康、人格魅力、審美能力、價值觀念的培養(yǎng)都有著一定程度的促進，不僅能夠充實學(xué)生的文化知識，同時也能夠塑造靈魂，幫助其對世界有著更為深刻的認識。因此，在英語閱讀能力的培養(yǎng)過程中，首先要讓學(xué)生正確認識到英語閱讀的重要性，并基于此才能夠讓學(xué)生意識到英語閱讀雖然有難度，但是一旦掌握英語閱讀的技巧和真諦，便能夠更為有效的提高英語整體水平。另外，對于英語閱讀這一環(huán)節(jié)而言，學(xué)生不僅要認識到其重要性，更要意識到英語閱讀在英語整體知識中所占的較高比例，因此就需要學(xué)生在英語學(xué)習中逐步提高對英語閱讀能力的培養(yǎng)，認真做好每一篇英語閱讀，并且在閱讀過程中積累詞匯量，并將篇章中的優(yōu)秀段落進行摘抄和背誦，將這些材料作為英語寫作中的素材?；诖?，英語閱讀教學(xué)必須要受到高度重視，不管是語文還是英語閱讀，都需要認識到綜合閱讀的重要性，使其將被動閱讀轉(zhuǎn)換為主動閱讀，主動提升自身閱讀水平和能力。

2.2 根據(jù)英語閱讀的文體特征展開閱讀

在閱讀過程中，不僅要提高對閱讀重要性的意識，更要在閱讀開始前確定閱讀的文本特征，并且根據(jù)文本特征進行更為針對性的分析。通常情況，所給出的閱讀材料的文本特征很容易被判斷，而文本特征也是學(xué)生在進行閱讀時必須要掌握的內(nèi)容，只有這樣才能夠確定文章的大致方向，對于解答文本問題起著關(guān)鍵性作用。例如，對于說明文來說，其主要文本特征就是有著明顯的說明文語氣和語序，并且文章的構(gòu)造具有一定順序性，因此就需要學(xué)生在作說明文閱讀時要注重分析說明方式、對象、順序以及方法等多方面的內(nèi)容；對于議論文的閱讀過程中，學(xué)生們要關(guān)注文章的論點、論據(jù)以及論證方法等方面的內(nèi)容，進而能夠更為深刻的分析文章的內(nèi)容，便于學(xué)生在文章內(nèi)容中找到問題答案的關(guān)鍵點；在記敘文中，學(xué)生要明確找到記敘文的敘事線索、方式及其六要素等方面內(nèi)的問題，只有這樣才能夠更好的了解文章的大致含義，便于學(xué)生的第二輪閱讀。由此可見，在不同文本類型的閱讀過程中，首先要判斷其文本類型，進而根據(jù)文本類型做更為深刻的內(nèi)容解讀。因此，在英語閱讀解題過程中明確文本類型，對于理清相關(guān)問題有著很大幫助。

2.3 合理安排閱讀步驟，培養(yǎng)良好閱讀習慣

在做英語閱讀時，往往需要根據(jù)具體情況，例如篇章的難度系數(shù)以及篇幅數(shù)等方面決定要用略讀還是精讀。略讀一般適合篇幅較少、結(jié)構(gòu)較為簡單、內(nèi)容較為淺顯的閱讀文本，對于這樣的文本來說，利用略讀不僅能夠節(jié)約時間，更能夠最大限度的獲取文章主要信息，不僅能縮短閱讀時間，同時也能夠讓學(xué)生更為快速的讀懂文章的大致內(nèi)容。略讀有很多種形式，例如標記法、摘句法、跳讀法、標題法、提問法、提綱法等等，這些方法可以用于短篇以及內(nèi)容簡單的文章材料中，更為有效提高閱讀質(zhì)量和效率。而精讀一般適用于篇幅較長且內(nèi)容豐富、具有研究價值的文本，在這樣的文本中運用精讀可以更為準確且全面的掌握到文章的精髓。在進行精讀文本的過程中，要經(jīng)過從開頭到結(jié)尾、整體到局部，在從局部到整體的過程，在精讀文本的過程中首先要對全文通讀，并梳理文章所提供的重要信息并加以標注，對于文章的整體內(nèi)容和形式要有著大概了解，在明確其文本類型和文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上展開精讀，最后從文章整體出發(fā)對其進行內(nèi)容主要信息的梳理，并且對照正確答案盡心自我檢測。因此，可以通過定期堅持閱讀訓(xùn)練，促進學(xué)生的閱讀能力能夠得到大幅度的提升，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，讓學(xué)生能夠更為充分的利用有限時間做更多有效性英語閱讀訓(xùn)練。

2.4 養(yǎng)成沉穩(wěn)的閱讀心理，切實提高視讀速度

在閱讀過程中，學(xué)生要排除一切雜念，靜下心來投入到英語閱讀文本中，精神專一且心緒安定，并保持大腦思維的活躍性，這樣才能夠保持較高且持久的閱讀興奮度，這樣才能夠避免學(xué)生在做閱讀時常感到疲憊的狀態(tài)。與此同時，學(xué)生在進行英語閱讀時要保持良好的心態(tài)，即使遇到了難度系數(shù)較高、文章篇幅較大或是生詞較多的文本，也不要報以消極的態(tài)度對待，要提起信心，努力尋找其中有用的信息點，并且做好標記，切忌心煩意亂，進而影響閱讀的心情，因為這樣不僅對閱讀起不到任何的幫助，而會使得自己亂了陣腳，不利于閱讀的繼續(xù)。因此，在做英語閱讀時要訓(xùn)練學(xué)生保持較為平和且自信的心理，進而養(yǎng)成沉穩(wěn)的閱讀心理。另外，通常在做英語閱讀時都有著具體的實踐規(guī)定，這就需要學(xué)生在閱讀過程中把握好時間，如果文本視讀過慢會嚴重影響閱讀效率。因此，提高學(xué)生的視讀速度在英語閱讀過程中尤為重要。而要想提高英語視讀速度，就必須要加強其日常訓(xùn)練，培養(yǎng)快速閱讀的習慣，讓眼球在這一過程中不停轉(zhuǎn)動或停頓，在其運動的時候進行閱讀，在其停頓的時候進行句意理解，這樣的訓(xùn)練可以更為有效的提高閱讀速度。另外，需要注意的是，在英語閱讀中要以整篇文章為閱讀目的，無需在個別句子或單詞方面較真，通過練習上下文對其進行猜測以及大意推斷，只要能夠保證掌握文章的主要大意便足矣。

2.5 誦讀優(yōu)秀英語篇章以培養(yǎng)語感

人們常說的語感是指在通過大量視聽說訓(xùn)練而產(chǎn)生的的對詞語搭配以及句型結(jié)構(gòu)的一種熟悉程度，所謂語感好的人通常是經(jīng)過了大量的訓(xùn)練，并且對于英語構(gòu)詞法相當熟悉，其理解力較強，相應(yīng)的也會具有較強的視讀速度。因此，學(xué)生要在日常英語視聽說訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)語感，并且基于語言本身就是一種富有節(jié)奏感的表現(xiàn)形式，而練習預(yù)感的最好方法便是注意對閱讀材料的誦讀。在誦讀英語閱讀材料時，要根據(jù)本文章大意判斷其主要感情基調(diào)，要飽含深情，進行聲情并茂的誦讀，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生帶入閱讀情景當中，更為真切的感覺到閱讀材料的語境當中，不僅能夠讓學(xué)生感受到語言的巨大魅力，更可以加深對文章的理解程度，進而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。除此之外，學(xué)生在進行閱讀材料誦讀的過程中，要注意掌握基本的誦讀技巧和方法，例如對誦讀節(jié)奏、聲調(diào)、發(fā)音、情緒等方面的控制，并且通過高質(zhì)量的誦讀訓(xùn)練可以切實提高學(xué)生的語感。同時，教師也要為學(xué)生準備一些就有代表性的誦讀材料，并且指導(dǎo)學(xué)生運用不同的誦讀形式，例如自由朗誦、角色扮演、小組合作朗讀、接力朗讀等等，讓學(xué)生在自由練習中留意詞匯搭配以及語氣隨語境的變化情況，必要時可以做筆記，并定期進行筆記內(nèi)容的更新和整理。由此可見，語感的提升對于閱讀能力的提高起到了關(guān)鍵性作用，并且對提高英語閱讀效率也有著積極作用。

2.6 注重把握文章整體情感基調(diào)

眾所周知，閱讀有著較強的人文特性，不僅能夠為讀者提供一個更為廣闊的視域，也能夠讓讀者在大量的閱讀過程中增加知識儲備量，通過閱讀了解到很多課外知識，并且感受以前沒有過的感受。在英語閱讀過程中，學(xué)生可以通過認真品讀文章所要表達的重要思想以及情感，并且認真且細致的品味作者向閱讀者所傳達的情感，而這也是分析閱讀材料的關(guān)鍵問題。因此，在英語閱讀中，學(xué)生要通過恰當?shù)姆绞搅私忾喿x材料的主題，并掌握文本的中心思想，從而獲得更為豐富的情感體驗，抓住文章作者所要傳達的重要訊息，找準情感切入點，讓學(xué)生與閱讀文本之間產(chǎn)生搭建橋梁，進而培養(yǎng)學(xué)生對閱讀文本的深入體會，這樣才能夠促進學(xué)生對閱讀文章能更為充分且全面的把握和理解。

3.結(jié)語

綜上所述，對于英語閱讀這一環(huán)節(jié)而言，學(xué)生首先要做的就是要積累大量的詞匯，并且分析在不同語境、語態(tài)和環(huán)境中的不同變化規(guī)則，這樣才能促進學(xué)生能夠更為準確的理解英語閱讀篇章的大致意思。對于英語閱讀教學(xué)來說，要想更為高效的提高學(xué)生的英語閱讀水平，便可以充分借鑒語文閱讀中的相關(guān)技巧，將其與英語閱讀教學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生更為充分的理解英語閱讀中應(yīng)該注意的問題，并且養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在英語閱讀中，要根據(jù)閱讀材料的文體特征展開閱讀，同時也要注重把握文章整體情感基調(diào)，通過誦讀優(yōu)秀英語篇章以培養(yǎng)語感。在這以過程中，可以有效督促學(xué)生養(yǎng)成沉穩(wěn)的閱讀心理并切實提高視讀速度，進而有效提高學(xué)生的英語綜合閱讀能力，為其終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。