呂朝霞

《蘋果樹上的外婆》是一部獲國(guó)際大獎(jiǎng)的兒童作品，作者用幽默的文字向人們展現(xiàn)了一副其樂融融的祖孫同樂的畫面，是一部小學(xué)生課外閱讀的好書。如果說《木偶奇遇記》真實(shí)地講述一個(gè)男孩如何成長(zhǎng)為真正男孩的故事，《綠野仙蹤》更多帶有幻想的浪漫色彩，那么《蘋果樹上的外婆》則是將現(xiàn)實(shí)與浪漫集于一體，塑造了孩子們身邊最可親的外婆、奶奶、媽媽等形象，更貼近孩子的童年生活。一本書就是一個(gè)世界。教師站在兒童的角度去解剖這本書，去探究如何在閱讀中促進(jìn)孩子的自我成長(zhǎng)，是一個(gè)教師必備之課。

在心靈家園里成長(zhǎng)

引導(dǎo)孩子接納生活中的缺失，尋找心靈家園 在主人公安迪的最初歲月里，因?yàn)闆]有外婆和奶奶，讓他很傷心，沒有人能覺察到他內(nèi)心的痛。每次傷心的時(shí)候，安迪就會(huì)來到這棵蘋果樹下，這棵樹成了安迪的藏身之處，也成了他的心靈家園。

引導(dǎo)孩子在心靈家園獲得滋養(yǎng)，滿足內(nèi)心需要 安迪和母親看了外婆在狂歡節(jié)的照片后，安迪從此插上了想象的翅膀，馳騁在無比幸福的想象里，想象外婆帶著他去游樂園。在他的幻想里，有了外婆，實(shí)現(xiàn)了他平日所有的愿望。這個(gè)“外婆”富有，想要什么有什么，什么都不怕，滿足了安迪的好奇心，求知欲和冒險(xiǎn)精神，同時(shí)給了安迪天馬行空的想象空間。沉浸在自我“心靈家園”里的安迪是快樂幸福的。他獲得了以前不曾有過的滿足。安迪的想象其實(shí)正是同齡孩子們真實(shí)的內(nèi)心寫照。

按推斷，安迪應(yīng)該是8歲左右的孩子，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)擁有豐富想象力，并隨著認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富，認(rèn)知能力不斷提高，想象的再造想象內(nèi)容越發(fā)的多，想象的內(nèi)容也越發(fā)細(xì)膩精致，逐步具備創(chuàng)造想象的能力。

引導(dǎo)孩子天馬行空想象，保護(hù)孩子的心靈家園 當(dāng)安迪沉默生氣時(shí)，他的母親多么智慧，她理解安迪渴望一個(gè)外婆的心情，巧妙地指出沒有人反對(duì)安迪玩外婆的游戲。當(dāng)孩子還小時(shí)，父母對(duì)孩子是應(yīng)該寬容的。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，反而變得越發(fā)苛刻，不許孩子做的事情越來越多。我們應(yīng)該向安迪的母親學(xué)習(xí)，蹲下來，與孩子一起看世界。

引領(lǐng)付出，讓孩子的心靈家園得到愛的回饋 母親總是在關(guān)鍵時(shí)刻，給予安迪心靈上最大的支持理解和肯定，當(dāng)聽到“當(dāng)然相信，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”，這是發(fā)自一位母親心底、由衷的贊嘆。在這樣的贊嘆中，安迪帶著一種更加神圣的使命走向奶奶，走向同樣愛著他的奶奶，而奶奶會(huì)需要他。安迪是幸福的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的鄰居奶奶，通過自己的行為，教會(huì)安迪如何做，她總是用欣賞的目光看待安迪。安迪找到自己的幸福，找到自己需要的，也找到了需要自己的地方。他做了一個(gè)他喜歡的自己。每個(gè)孩子都有心里渴望幸福和擁有幸福的權(quán)利。

做好母親，在接納和需要中促進(jìn)母子心靈家園共同成長(zhǎng) 安迪的幸福還來自于他有一個(gè)懂他的母親。安迪的母親雖然辛苦忙碌，但是對(duì)孩子極具耐心、細(xì)心和信心。她能尊重孩子，包容孩子，理解孩子，肯定孩子，贊美孩子。

這本書適合孩子和母親一起讀，如一盞燈，給母親指明方向，照見自己，修正自己。母親學(xué)會(huì)做一個(gè)懂孩子的母親，促進(jìn)親子關(guān)系的健康和諧發(fā)展。

開拓心靈家園

第一次討論：1至4章安迪有了外婆，在草原套野馬還有不可思議的海上旅程。討論3個(gè)問題：外婆帶著安迪都做了什么事？外婆是怎樣的外婆？有了外婆的陪伴，安迪的心情怎樣？

第二次討論：1至4章，依然章討論再3個(gè)問題：安迪為什么想象出這樣的一個(gè)外婆？安迪的媽媽、爸爸、哥哥各是怎樣的人？你的生活里都做過什么樣的白日夢(mèng)？

第三次討論：5至8章，安迪有了新來的奶奶，奇妙的儲(chǔ)蓄襪子。3個(gè)問題討論：安迪幫助奶奶做了什么？奶奶是怎樣的人？奶奶讓安迪明白了什么？

第四次討論：結(jié)合整本書，圍繞3個(gè)問題討論：想象中的外婆和現(xiàn)實(shí)中的奶奶分別給安迪的成長(zhǎng)帶來了什么？你是如何理解奶奶的話“當(dāng)然相信，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”？生活里你是怎樣與外婆、奶奶、身邊的人相處的？

結(jié)束語

反復(fù)讀這本書，可以呈現(xiàn)出這樣的畫面：安迪走在成長(zhǎng)的路上，坐在蘋果樹上幻想……安迪由夢(mèng)想走向現(xiàn)實(shí)，再走向夢(mèng)想，可以說是安迪由本我走向自我，再超越自我，形成成熟的兒童人格，既懷有夢(mèng)想，又立足現(xiàn)實(shí)地成長(zhǎng)，在不斷接納和需要中獲得成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）