宋治姍

摘要：集體主義價值觀作為人人應(yīng)有的優(yōu)秀道德品質(zhì)，屬于當(dāng)前教育工作中備受關(guān)注的德育內(nèi)容，而舞蹈作為一項優(yōu)雅的或高難度的表演藝術(shù)，在素質(zhì)教育背景下重視度大大提高，在舞蹈教學(xué)中對中學(xué)生進(jìn)行美育教育的同時，還可借助集體舞蹈這一形式來加強集體主義價值觀塑造，助力其形成正確價值觀。本文中結(jié)合具體案例，就舞蹈教學(xué)中的集體主義價值觀的落實進(jìn)行分析，以期更好地發(fā)揮出舞蹈在育人中的作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);中學(xué)生;集體主義價值觀

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們思想觀、價值觀等均出現(xiàn)了改變，有些人在現(xiàn)實生活里產(chǎn)生了一些損人利己、惟利是圖，或?qū)⒌赖隆⒘夹牡壬唐坊乃接?，給集體主義價值觀的形成與塑造帶來了負(fù)面影響。中學(xué)生處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，若不注重集體主義價值觀塑造，促其一切從集體主義視角來做人做事對其今后成長是不利的。舞蹈是美育教育的重要手段之一，中學(xué)生的舞蹈教育其育人的作用不可小覷。舞蹈教育對學(xué)生進(jìn)行了道德品質(zhì)教育的促進(jìn)作用在很多方面都得以體現(xiàn)，比如說通過舞蹈形象激勵他們積極進(jìn)取、蓬勃向上的力量;通過動作語匯的表達(dá)體現(xiàn)出他們內(nèi)心豐富的情感，依靠寓教于樂的舉措確保學(xué)生在愉悅的氛圍里受到感染、接受教育，通過學(xué)生易接受的方式促其明辨是非，經(jīng)組織和排演舞蹈節(jié)目能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，幫助其樹立紀(jì)律觀念等等。由此，中學(xué)生舞蹈教育應(yīng)以知識教育為基礎(chǔ)，最終落實于道德教育。

情境描述

集體主義精神的培養(yǎng)一直是筆者在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)相當(dāng)關(guān)注的內(nèi)容。在舞蹈（尤其是情境舞）編排方面強調(diào)學(xué)生集體與團(tuán)隊精神樹立效果甚好。凡是進(jìn)入到舞蹈團(tuán)的同學(xué)，都必須懂得集體的力量是無限的，在我們的隊伍里，沒有你和我，只有“咱們”，“咱們”是一個集體，是一家人。

在每次備戰(zhàn)藝術(shù)節(jié)的時候，不知道有多少個放學(xué)之后、多少個周末，同學(xué)們都在舞蹈房磨合，苦練集體舞，一個人的動作不齊就影響整個集體整齊的效果，“重來”是我在排練中最常說的話，誰的手臂抬高了25度，誰的眼神關(guān)注的點位不對，誰的旁腰折的角度不夠，誰的后腿踢得不到位都是大家共同關(guān)注的，學(xué)生們越來越自發(fā)的積極訓(xùn)練，力爭每一次的練習(xí)做到最好的自己，不拖累整個團(tuán)隊。

記得有一次，一個豎排隊形下腰的動作，我要求同學(xué)們的旁腰要一拍下到90度，脖子梗著，15個人在一個半八拍里完成，每人不到一拍的時間，幅度上要求齊齊的一個高度，這是組很難的動作，需要身體的力度和軟度以及節(jié)奏上的精確度的高度統(tǒng)一，才能漂亮的完成這組動作。無數(shù)次的反復(fù)練習(xí)，還是達(dá)不到我的要求，要演出了，怎么辦？一個字“練”。這時有個同學(xué)堅持不住了，休息時跑過來跟我用各種理由請假，說自己做不了。我沒有說話，跑到另外一個同學(xué)身邊，掀開她的衣服露出了后背，同學(xué)們“啊”的一聲，交頭接耳起來。我說：“這位同學(xué)為了練習(xí)咱們的集體舞后脊椎骨青一塊，紫一塊的，是我無意間看到的，她沒有跟我請過一次假，沒有偷過一次懶，同學(xué)，你疼嗎？為什么不請假休息休息？”這位同學(xué)說：“老師，這不算什么，舞蹈團(tuán)讓我學(xué)到最多的就是‘堅持兩個字，您說過，咱們是一個集體，進(jìn)入到這個集體后我不是一個人，我是咱們集體里的一份子，咱們是一家人，大家為了一個目標(biāo)而刻苦訓(xùn)練，那就是力爭第一，這樣才不辜負(fù)您這位家長啊！”我的眼睛濕潤了，那位請假的同學(xué)低下了頭……

案例反思

舞蹈團(tuán)每次呈現(xiàn)的集體舞，都需要做到動作、眼神一致、隊形整齊，節(jié)奏清晰、呼吸韻律協(xié)調(diào)，無論舞蹈多少個人都要跳得像一個人似的，這一方面是大家通過上百次的訓(xùn)練和磨合而形成的;另一方面，思想意識也要有集體主義精神方可取得真正的默契配合。集體舞排練過程里，舞蹈者能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏以及不同個體間的動作快慢，來相互進(jìn)行配合，使自我中心意識得到消除，促集體主義觀念與團(tuán)隊精神慢慢養(yǎng)成，感受到經(jīng)合作而取得成功后的成就感。集體舞的美感和整體效果離不開每一位學(xué)生的動作配合，不管是平時的練習(xí)或是演出比賽每個人均在無形中給予自己監(jiān)督，并對自己施加壓力，也正是受到這一監(jiān)督與壓力的影響，才使舞蹈團(tuán)隊的集體榮譽感得到培養(yǎng)，學(xué)生們在這支隊伍中找到了一種集體感和歸屬感。

結(jié)束語

集體與每一個人息息相關(guān)，無論是呱呱落地時來到“家庭”這個集體，還是上學(xué)讀書時來到“學(xué)?！边@個集體，又或是學(xué)業(yè)有成時來到“工作單位”這個集體，每個人以不同身份融入至這個集體或那個集體里，而集體主義觀念則是人們不可或缺的價值觀。為了集體，為了個人，所有人需對集體承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，并對該集體盡一份義務(wù)。作為一名舞蹈教育工作者，幫助學(xué)生掌握高難的技術(shù)技巧，不如幫助學(xué)生建立健全人格的發(fā)展，小到一個家庭、大到一個國家，人格的健全發(fā)展才是教育工作者首要關(guān)注;教師應(yīng)利用自身專業(yè)知識，努力給學(xué)生創(chuàng)造良好發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：北京市第五十中學(xué)）