農(nóng)村初中班主任工作的創(chuàng)新方法

摘 要：隨著國(guó)家的不斷強(qiáng)盛，對(duì)于人才的要求自然也就越來(lái)越高，這就要求了教育工作者應(yīng)該嚴(yán)格做好自己的管理工作和教學(xué)工作。農(nóng)村地區(qū)的初中班主任在教學(xué)過(guò)程中存在很多的問(wèn)題，班主任應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還應(yīng)該創(chuàng)新自己的工作方法，應(yīng)用微信加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同為農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)出力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中班主任工作；創(chuàng)新方法

與城鎮(zhèn)初中班主任相比，農(nóng)村初中班主任的工作量更為繁重，其作為班級(jí)的管理者，不僅要對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要做好道德教育工作。因此，農(nóng)村初中班主任的責(zé)任意識(shí)應(yīng)更為強(qiáng)烈。這就需要農(nóng)村班主任創(chuàng)新工作方法，改變傳統(tǒng)的工作模式。

一、 目前農(nóng)村地區(qū)班主任工作現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，國(guó)際交流日益頻繁，為教育事業(yè)帶來(lái)了嶄新的發(fā)展機(jī)遇，如今的教育行業(yè)也投身于變革的行列中。新時(shí)期的農(nóng)村教育行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中面臨著眾多問(wèn)題，其一是信息技術(shù)的出現(xiàn)為初中生帶來(lái)了諸多不良信息，導(dǎo)致學(xué)生身心受損、成長(zhǎng)不良，部分學(xué)生沉迷游戲，無(wú)法自拔；其二因?yàn)樾畔⒔涣髦饾u加劇，早戀現(xiàn)象更加明顯，如今初中生早戀已成為不可避免的教育常態(tài)；其三為社會(huì)風(fēng)氣促成初中生養(yǎng)成吸煙、飲酒、紋身、謾罵等不良習(xí)慣。針對(duì)如今初中生成長(zhǎng)現(xiàn)狀，教育部門對(duì)農(nóng)村班主任教師提出了更高的要求。在管理目標(biāo)改革的背景下，農(nóng)村班主任教師積極地配合了教育要求，大多數(shù)教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性，積極地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，關(guān)注孩子成長(zhǎng)需要。但少數(shù)教師并未掌握好管理尺度，采用強(qiáng)行施壓的管理方式，這不但無(wú)法起到管理引導(dǎo)的作用，反而會(huì)適得其反，這是教師管理的失職，極不利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

二、 農(nóng)村初中班主任工作的根本要求

農(nóng)村班主任教師在管理時(shí)應(yīng)該從學(xué)生成長(zhǎng)特征著手，參照初中身心特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，同時(shí)班主任在管理時(shí)應(yīng)以引導(dǎo)教育為主，多用溝通性語(yǔ)言，盡量避免施加教育，遵循“管理不分高低，師生平等互助”的原則，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任教師的信任程度，促使初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與健康的生活方式。

另外班主任還要注意樹(shù)立師道威嚴(yán)，強(qiáng)化專業(yè)能力。班主任教師不僅是教育者，更是感染者，通過(guò)師道風(fēng)氣樹(shù)立良好的教師形象，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，進(jìn)而使學(xué)生在無(wú)形中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教授文化知識(shí)是班主任的重要任務(wù)，教書(shū)就是將自身的文化知識(shí)傳授給下一代學(xué)習(xí)者，使學(xué)生具備精深的文化知識(shí)，為了提高教學(xué)效果，班主任教師應(yīng)該積極完備自身專業(yè)知識(shí)，使教學(xué)課堂具備先進(jìn)、活躍與豐富的特點(diǎn)，同時(shí)班主任的專業(yè)水平?jīng)Q定著學(xué)生對(duì)班主任的看法，班主任水平越高，學(xué)生就會(huì)更尊重班主任教師，建立在推崇心理上的管理必定會(huì)取得事半功倍的效果。

三、 農(nóng)村初中班主任工作的創(chuàng)新方法

（一） 班主任應(yīng)該信任學(xué)生，以身作則，起到引領(lǐng)作用

若是希望有效加強(qiáng)管理工作的成效，班主任一定要充分起到帶頭作用，做到以身作則，不斷地提升自身的道德素質(zhì)以及行為修養(yǎng)，在學(xué)生面前建立一個(gè)良好的形象，使學(xué)生能夠在自己的影響下逐漸提升自身道德素質(zhì)和自我管理的能力。班主任不但和同學(xué)們的接觸時(shí)間多，也是同學(xué)們比較相信的人，因此不管在學(xué)習(xí)還是生活方面，同學(xué)們都會(huì)不經(jīng)意地模仿班主任的行為，如果班主任平時(shí)談吐不凡，那么學(xué)生的說(shuō)話水平自然也會(huì)提高，若是班主任在管理學(xué)生時(shí)經(jīng)常講臟話、打罵學(xué)生，那么學(xué)生也會(huì)模仿班主任的行為，形成說(shuō)臟話、欺負(fù)人的習(xí)慣。所以這要求班主任要嚴(yán)格待己，對(duì)待事物要有一個(gè)積極、嚴(yán)肅的態(tài)度，在工作方面要不停地進(jìn)行創(chuàng)新，從而慢慢地感染同學(xué)們，讓他們形成積極對(duì)待事物、努力學(xué)習(xí)，并可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)作為班主任應(yīng)該給予同學(xué)們更多的信任，相信同學(xué)們可以通過(guò)模仿班主任的行為而獲得進(jìn)步，只有班主任做到信任學(xué)生，學(xué)生才會(huì)相信班主任。另外班主任不但應(yīng)給同學(xué)們理論方面的知識(shí)，也應(yīng)該多多關(guān)心同學(xué)們的個(gè)人生活，倘若同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活方面出現(xiàn)了什么難以解決的困難就應(yīng)該積極地幫同學(xué)們解決問(wèn)題，讓同學(xué)們感受到自己對(duì)他們的關(guān)心和照顧，從而讓同學(xué)們懂得也應(yīng)該多多幫助別人，多給予別人關(guān)注，逐漸使同學(xué)們形成良好的道德品質(zhì)，更好地進(jìn)行自我教育。

（二） 利用微信加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)間的溝通

以往班主任與家長(zhǎng)之間的交流僅通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式，然而由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)常會(huì)有很多的農(nóng)活需要干，很多的家長(zhǎng)都沒(méi)有時(shí)間去參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，因此舉辦家長(zhǎng)會(huì)的次數(shù)過(guò)少，班主任與家長(zhǎng)之間想要進(jìn)行很好地溝通是很困難的，一些問(wèn)題沒(méi)辦法很好地解決。然而目前我國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)都安裝了寬帶網(wǎng)絡(luò)，很多的農(nóng)村人都開(kāi)始使用新潮的通信工具，因此為了加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流便可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量?？墒鞘嘏f的短信等方式花費(fèi)較大，不利于班主任和家長(zhǎng)之間長(zhǎng)期的交流，但使用微信就沒(méi)有這樣的缺陷，使用微信能夠使班主任與家長(zhǎng)很方便地進(jìn)行交流，不但花費(fèi)少且隨時(shí)隨地都能進(jìn)行交流，班主任可以利用微信將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)也可以利用微信向班主任作出反饋。正是因?yàn)榭梢约皶r(shí)地溝通想法，才能夠更好地解決問(wèn)題。把微信當(dāng)作班主任工作的工具，能夠讓互動(dòng)的過(guò)程更加便利，更方便家長(zhǎng)與班主任進(jìn)行溝通，從而有效提升班主任工作的效率和質(zhì)量。

四、 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活習(xí)慣，班主任的功勞不可小覷。班主任不單單為學(xué)生傳授知識(shí)，還會(huì)對(duì)同學(xué)們加以管理和約束，幫助同學(xué)們成長(zhǎng)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，其自身?yè)碛械呢?zé)任是非常大的，班主任若是希望管理好一個(gè)班級(jí)，就必須先以身作則，約束好自己的一言一行，為同學(xué)們樹(shù)立榜樣，還應(yīng)該注意加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通。目前大部分農(nóng)村地區(qū)都安裝了寬帶網(wǎng)絡(luò)，因此可以充分利用微信這一通信工具和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，從而有效地提升工作效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐雁波.農(nóng)村初中班主任班級(jí)管理中家校溝通藝術(shù)探討[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018.

作者簡(jiǎn)介：

陳德珍，甘肅省武威市，甘肅省天祝藏族自治縣第三中學(xué)。