樊振佳 翟羽佳 閻嘉琪

（1.南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院 天津 300071）

（2.天津師范大學(xué)管理學(xué)院 天津 300387）

1 引言

由圖情檔39 青年學(xué)者沙龍發(fā)起，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院、 中國(guó)人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院和武漢大學(xué)信息資源研究中心聯(lián)合承辦的2019 年圖書(shū)情報(bào)與檔案管理青年學(xué)者論壇于2019 年12 月7-8 日在武漢舉辦。 論壇以“守正拓新、開(kāi)放融合”為主題，為全國(guó)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理青年學(xué)者營(yíng)造了自由輕松的學(xué)術(shù)研討氛圍， 鼓勵(lì)更高合作程度的學(xué)術(shù)研究成果發(fā)表，推動(dòng)學(xué)科深度融合發(fā)展。

本屆論壇現(xiàn)場(chǎng)吸引了來(lái)自全國(guó)高等院校、 科研院所、 圖書(shū)檔案機(jī)構(gòu)等不同部門(mén)的400 余位代表注冊(cè)參會(huì)，在來(lái)源地域、行業(yè)領(lǐng)域、工作性質(zhì)、專業(yè)背景等方面均有廣泛的覆蓋面和代表性。 論壇在征稿階段共收到244 篇投稿，經(jīng)三輪評(píng)審，其中有30 篇論文獲獎(jiǎng)，且有38 篇論文被國(guó)內(nèi)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理領(lǐng)域22 家學(xué)術(shù)期刊宣布錄用。相關(guān)投稿對(duì)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科核心知識(shí)與發(fā)展趨勢(shì)的揭示具有一定代表性，有助于為進(jìn)一步凝練學(xué)科內(nèi)核、確定發(fā)展方向提供參考。為了及時(shí)總結(jié)本論壇相關(guān)成果，本文旨在立足此次論壇主題報(bào)告、 相關(guān)活動(dòng)和投稿基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，采取量化分析與質(zhì)性梳理相結(jié)合的方式，首先對(duì)會(huì)議概況作簡(jiǎn)要回顧性描述， 繼而采取計(jì)量手段對(duì)投稿來(lái)源（包括單位、地域、學(xué)科等方面）開(kāi)展描述性分析， 并采取聚類分析對(duì)投稿文章開(kāi)展深度分析， 同時(shí)結(jié)合近十年國(guó)內(nèi)相關(guān)期刊文獻(xiàn)挖掘熱點(diǎn)話題及新興主題， 最后對(duì)本論壇代表性成果開(kāi)展批判性評(píng)述，以期在堅(jiān)持“守正”基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”，秉持“開(kāi)放”前提下達(dá)成“融合”。

2 論壇整體概況

本次論壇會(huì)期2 天， 設(shè)置了開(kāi)幕式及教育論壇主題報(bào)告、青年學(xué)者主題報(bào)告及院長(zhǎng)系主任論壇、14場(chǎng)分會(huì)場(chǎng)論文展示、 海報(bào)展示、39 青年學(xué)者會(huì)議、期刊冷餐交流會(huì)、新書(shū)交流會(huì)、圖情檔教育專題研討會(huì)和閉幕式等20 余個(gè)不同環(huán)節(jié)。除了投稿分析將在本文后續(xù)予以展示之外， 其余環(huán)節(jié)會(huì)議內(nèi)容在本部分概要描述。

2.1 研究生教育論壇主題報(bào)告

12 月7 日上午為研究生教育論壇主題報(bào)告環(huán)節(jié)。中國(guó)人民大學(xué)馮惠玲教授、華中師范大學(xué)副校長(zhǎng)夏立新教授、 南京大學(xué)信息管理學(xué)院院長(zhǎng)孫建軍教授、 中國(guó)科學(xué)院大學(xué)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理系主任初景利教授、 武漢大學(xué)研究生院院長(zhǎng)陳傳夫教授等專家先后做了大會(huì)主題報(bào)告。 各位與會(huì)專家主要圍繞學(xué)科發(fā)展方向、一級(jí)學(xué)科融合問(wèn)題、人才培養(yǎng)等進(jìn)行了深入的剖析與總結(jié)。

學(xué)科發(fā)展，未來(lái)可期，構(gòu)建學(xué)科共同體，開(kāi)拓學(xué)科疆域。馮惠玲教授在報(bào)告《學(xué)科探路時(shí)代——從未知中發(fā)現(xiàn)未來(lái)》中指出，泛在數(shù)字信息環(huán)境下，學(xué)科正趨于數(shù)字化、社會(huì)化和知識(shí)化轉(zhuǎn)型，青年教師應(yīng)該以更加寬闊的視野，培養(yǎng)交叉能力，用新技術(shù)、新思想、新理念引導(dǎo)學(xué)科朝著更加美好的方向發(fā)展。馮教授提出：一方面，要積極開(kāi)拓與融合，信息是我們學(xué)科的研究對(duì)象， 我們學(xué)科的定位在信息資源管理這一開(kāi)闊的視野中，二級(jí)學(xué)科交叉融合正在發(fā)生；另一方面，學(xué)科將會(huì)與社會(huì)生活更加相關(guān)，信息資源管理有可能成為信息社會(huì)最受關(guān)注的學(xué)科。 孫建軍教授在《新技術(shù)賦能下的圖情檔新場(chǎng)景與新使命》主題報(bào)告中， 分析了中國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)科在世界范圍內(nèi)的現(xiàn)狀、目標(biāo)和發(fā)展方向，并進(jìn)一步指出現(xiàn)在場(chǎng)景更多強(qiáng)調(diào)復(fù)雜化、空間化和增強(qiáng)化，面向國(guó)家安全和發(fā)展將是學(xué)科的新使命，要形成圖情檔共同體，擴(kuò)大學(xué)科邊界的同時(shí)積極構(gòu)建學(xué)科話語(yǔ)， 應(yīng)堅(jiān)定圖情檔道路自信、內(nèi)容自信和人文自信。 初景利教授在《圖書(shū)館與出版的互動(dòng)關(guān)系探討》 主題報(bào)告中指出圖書(shū)館與出版是生態(tài)系統(tǒng)，需要合作共贏，互動(dòng)交流，協(xié)同發(fā)展，在保持各自獨(dú)立性和相對(duì)穩(wěn)定性的同時(shí)， 二者之間實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡， 達(dá)到最穩(wěn)定狀態(tài)。 該報(bào)告進(jìn)一步指出，圖書(shū)館出版將會(huì)成為圖書(shū)館新業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)術(shù)出版會(huì)給圖書(shū)館帶來(lái)新的挑戰(zhàn)， 構(gòu)成新的學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)。

重視教學(xué)模式改革， 重視國(guó)家需要的高層次人才培養(yǎng)。夏立新教授作了題為《新時(shí)代導(dǎo)學(xué)關(guān)系構(gòu)建和研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》的主題報(bào)告，他指出，在教育實(shí)踐上，教師應(yīng)樂(lè)教、懂教、善教，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的導(dǎo)學(xué)能力， 將信息技術(shù)全面深度融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的師生導(dǎo)學(xué)關(guān)系，對(duì)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行整體重構(gòu)。陳傳夫教授作了題為《高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量的挑戰(zhàn)與建議》的主題報(bào)告，指出中國(guó)是世界上最大的學(xué)術(shù)就業(yè)國(guó)， 但是國(guó)外對(duì)中國(guó)博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量存在爭(zhēng)議，因此中國(guó)高層次人才培養(yǎng)存在挑戰(zhàn)。圖情檔學(xué)科正在不斷深化教學(xué)改革， 全面提高教學(xué)水平，同時(shí)重視培養(yǎng)高層次、適合社會(huì)需要的信息人才，并提出應(yīng)在能力、成果、導(dǎo)師、課程、選拔五方面進(jìn)行改革。

2.2 青年學(xué)者主題報(bào)告

12 月7 日下午， 青年學(xué)者論壇主題報(bào)告如期舉行。 南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)兼信息資源管理系主任李月琳教授、 中國(guó)人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院副院長(zhǎng)劉越男教授、 中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心社會(huì)編輯部主任兼《情報(bào)資料工作》編輯部徐亞男副主編、浙江大學(xué)公共管理學(xué)院信息資源管理系主任黃萃教授、中山大學(xué)資訊管理學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張靖教授、南京大學(xué)信息管理學(xué)院副院長(zhǎng)裴雷教授、 北京大學(xué)信息管理系副主任張鵬翼副教授、 華東師范大學(xué)信息管理系主任趙星教授、 吉林大學(xué)管理學(xué)院張衛(wèi)東教授、 武漢大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)辦公室副主任吳丹教授等青年學(xué)者向大會(huì)作了主題報(bào)告。

（1）認(rèn)清學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與定位方面，李月琳教授作了主題報(bào)告《情報(bào)學(xué)的社會(huì)科學(xué)屬性》，分析了國(guó)內(nèi)外情報(bào)學(xué)研究動(dòng)態(tài)與前沿， 對(duì)情報(bào)學(xué)本身的學(xué)科脈絡(luò)進(jìn)行了梳理， 明確了情報(bào)學(xué)的社會(huì)科學(xué)屬性和定位。她指出我們要豐富學(xué)科理論，不斷充實(shí)學(xué)科內(nèi)涵，打造豐富的理論體系，彰顯情報(bào)學(xué)的理論貢獻(xiàn)；徐亞男主編作了主題報(bào)告《圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)與檔案學(xué)的研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)：基于復(fù)印報(bào)刊資料<圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)><檔案學(xué)>的分析》， 對(duì)人大復(fù)印報(bào)刊資料的選稿及用稿問(wèn)題進(jìn)行了匯報(bào)， 分析了近年來(lái)圖情檔學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，提出了圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)與檔案學(xué)十大熱詞，并且表示她們專注學(xué)術(shù)、服務(wù)學(xué)者，做青年學(xué)者學(xué)術(shù)之路上的鋪路石； 張鵬翼副教授在主題報(bào)告《在線社區(qū)的知識(shí)貢獻(xiàn)、獲取與使用——用戶行為視角的分析》 中介紹了采用定性與定量相結(jié)合的在線社區(qū)知識(shí)分享問(wèn)題的系列研究， 從用戶共享意愿與能力、認(rèn)可與社區(qū)機(jī)理、感知等方面，系統(tǒng)闡述了在線社區(qū)用戶貢獻(xiàn)、獲取和使用知識(shí)的行為因素。

（2）學(xué)科轉(zhuǎn)型實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，劉越男教授在《文件檔案管理的數(shù)字轉(zhuǎn)型：前驅(qū)后拉中的跋涉》主題報(bào)告中指出， 數(shù)字環(huán)境中的文件檔案管理在全生命周期中牽涉若干次系統(tǒng)轉(zhuǎn)移； 在機(jī)構(gòu)層面牽涉幾乎所有的業(yè)務(wù)部門(mén)及其文件形成、辦理和管理人員；在地區(qū)、國(guó)家、社會(huì)層面，則嵌入了包括電子政府、數(shù)字制造在內(nèi)的人類數(shù)字生活之中，牽涉方方面面的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法和技術(shù)。在電子歸檔和長(zhǎng)期保存的“前驅(qū)后拉”策略指導(dǎo)下，只有形成多方合力與聯(lián)動(dòng)，共同治理，才能有效推動(dòng)文件管理數(shù)字轉(zhuǎn)型的順利進(jìn)展；裴雷教授作了主題報(bào)告《圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科教育的活力與挑戰(zhàn)》，指出圖書(shū)情報(bào)與檔案管理高等教育發(fā)展的憂思與成就以及教育規(guī)模，然后辨析了世界圖書(shū)情報(bào)與檔案管理教育及青年教師發(fā)展情況；趙星教授在主題報(bào)告《面向數(shù)據(jù)時(shí)代的華東師大圖情學(xué)科重構(gòu)實(shí)踐》 中介紹了華東師大圖情學(xué)科的歷史， 從新商科建設(shè)的角度發(fā)展了全國(guó)最早的唯一一個(gè)商業(yè)數(shù)據(jù)分析的碩士點(diǎn)，并提出了“商業(yè)數(shù)據(jù)+”的模式；張衛(wèi)東教授作了主題報(bào)告《數(shù)字人文視角下的檔案學(xué)研究》，深入講解了如何借助數(shù)字人文開(kāi)展檔案學(xué)研究，服務(wù)和挖掘工作。他表示數(shù)字人文研究能將檔案館藏內(nèi)容與用戶需求更為緊密的聯(lián)系在一起，可以豐富傳統(tǒng)檔案學(xué)研究的方法體系，有助于檔案學(xué)科與其他學(xué)科的交叉融合， 有助于明確檔案職業(yè)的價(jià)值取向。

（3）人才培養(yǎng)方面，黃萃教授在主題報(bào)告《信息資源管理專業(yè)研究生的學(xué)科融合培養(yǎng)模式探索》中先提出圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科與新一輪信息技術(shù)革命如何進(jìn)行交叉融合這一思考， 主要闡述了浙江大學(xué)信息資源管理專業(yè)研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，包括與阿里巴巴達(dá)摩院的合作培養(yǎng)方式， 采用導(dǎo)師組方式，由多名導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究生，交叉制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃， 以及培養(yǎng)過(guò)程管理與培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的新方法；張靖教授在報(bào)告《文化領(lǐng)導(dǎo)力概念框架與文化人才培養(yǎng)——關(guān)于圖書(shū)館學(xué)發(fā)展方向的思考》 中介紹了中山大學(xué)圖書(shū)館學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所秉持的“文化遺產(chǎn)是根源、文化設(shè)施是根基、文化人才是根本”的“三根”人才培養(yǎng)理念，對(duì)人才培養(yǎng)模式和方式的創(chuàng)新，提出了面向國(guó)家文化需求，融合“教學(xué)、實(shí)踐、科研、服務(wù)”的“四位一體”圖書(shū)館學(xué)教育模式；吳丹教授在《圖書(shū)情報(bào)教育與數(shù)據(jù)科學(xué)的融合》 報(bào)告中介紹了iSchool 高校開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)研究生項(xiàng)目的課程體系情況，提出了以用戶為中心的數(shù)據(jù)科學(xué)，指出當(dāng)前數(shù)據(jù)科學(xué)課程的目標(biāo)設(shè)置是致力于培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)據(jù)科學(xué)人才，跨學(xué)科培養(yǎng)的同時(shí)也注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.3 論壇現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)活動(dòng)

本屆論壇除了主題報(bào)告之外， 承辦方還組織了多種形式的現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)，包括海報(bào)展示、分會(huì)場(chǎng)論文交流、期刊交流冷餐會(huì)、新書(shū)交流會(huì)和學(xué)科發(fā)展專題研討會(huì)等。

學(xué)術(shù)海報(bào)展示活動(dòng)于12 月7 日晚舉行，由武漢大學(xué)信息資源研究中心副主任王曉光教授、 武漢大學(xué)信息管理學(xué)院信息管理科學(xué)系副主任姜婷婷教授主持。 近百名與會(huì)代表參加并深入開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。

12 月8 日全天， 論文匯報(bào)交流作為本次論壇主要議程在14 個(gè)分會(huì)場(chǎng)同步推進(jìn)， 現(xiàn)場(chǎng)有95 篇被選中的投稿作者（占論壇投稿的38.9%） 進(jìn)行口頭報(bào)告，分論壇主題覆蓋科學(xué)計(jì)量、科學(xué)數(shù)據(jù)、數(shù)字人文、圖情檔教育、圖書(shū)館事業(yè)、信息服務(wù)、信息行為、信息用戶、閱讀推廣、知識(shí)發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)挖掘、信息素養(yǎng)、信息行為、圖情檔理論與實(shí)踐等，來(lái)自全國(guó)各知名院校的專家學(xué)者以及學(xué)術(shù)期刊編輯部的編審專家主持和點(diǎn)評(píng)分會(huì)場(chǎng)發(fā)言。

12 月8 日上午，圖情檔39 青年學(xué)者沙龍與武漢大學(xué)信息管理學(xué)院期刊中心聯(lián)合舉辦了期刊交流冷餐會(huì)。武漢大學(xué)馬費(fèi)成教授、陳傳夫教授、方卿教授、李綱教授、吳丹教授、南開(kāi)大學(xué)李月琳教授、北京師范大學(xué)黃崑教授等專家學(xué)者以及本次青年學(xué)者論壇邀請(qǐng)的22 家學(xué)術(shù)期刊編輯部主編、副主編和編輯出席交流冷餐會(huì)。 冷餐會(huì)由武漢大學(xué)信息管理學(xué)院期刊中心主任、《圖書(shū)情報(bào)知識(shí)》 編輯部宋恩梅常務(wù)副主編主持。 冷餐會(huì)期間期刊代表與專家學(xué)者開(kāi)展了富有意義的非正式學(xué)術(shù)交流。

此外，本次論壇的新書(shū)交流會(huì)也于12 月8 日上午舉行，由西北大學(xué)公共管理學(xué)院陶俊副教授主持，全國(guó)21 位學(xué)者參與現(xiàn)場(chǎng)交流。 12 月8 日下午，作為本次論壇創(chuàng)新之舉的專題研討“新升級(jí)還是斷舍離：新技術(shù)環(huán)境下傳統(tǒng)圖情檔教育如何動(dòng)能轉(zhuǎn)換” 也如期舉行， 由蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院李卓卓副教授發(fā)起并主持， 東北師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院信息管理系主任陳昊琳、 南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院信息資源管理系樊振佳、中山大學(xué)資訊管理學(xué)院肖鵬、遼寧師范大學(xué)管理學(xué)院張文亮、 上海大學(xué)圖書(shū)情報(bào)檔案系張衍等青年教師共同參與組織。

12 月8 日下午， 本屆論壇閉幕式由武漢大學(xué)信息管理學(xué)院副院長(zhǎng)黃如花教授主持召開(kāi)。 在閉幕式舉行的交接環(huán)節(jié)， 論壇主席吳丹教授代表承辦方將2020 年圖書(shū)情報(bào)與檔案管理青年學(xué)者論壇承辦權(quán)轉(zhuǎn)交承辦方南京大學(xué)代表裴雷教授。另外，武漢大學(xué)陸偉教授代表承辦方將2020 年研究生教育論壇承辦權(quán)轉(zhuǎn)交承辦方中山大學(xué)代表張靖教授。

3 投稿描述性統(tǒng)計(jì)

本次論壇得到國(guó)內(nèi)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科相關(guān)高等院校、 科研院所及相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位的積極響應(yīng)， 投稿在單位、 學(xué)科和地域上均有較高的覆蓋度，稿件類型也呈現(xiàn)多元化分布特征。

3.1 投稿來(lái)源

據(jù)投稿信息統(tǒng)計(jì)，本次會(huì)議共有來(lái)自98 家機(jī)構(gòu)投稿， 這些機(jī)構(gòu)覆蓋了國(guó)內(nèi)從事圖書(shū)情報(bào)與檔案管理教學(xué)科研工作的高等院校和科研院所， 同時(shí)也吸引了與圖情檔學(xué)科相關(guān)的企事業(yè)單位參加， 如蘇州工業(yè)園區(qū)公共文化中心、 四川電力設(shè)計(jì)咨詢有限公司、天津市南開(kāi)中學(xué)等。 參與機(jī)構(gòu)的多元化表明我國(guó)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科的發(fā)展受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注，吸引企業(yè)、政府部門(mén)、事業(yè)單位參與已成為一條重要的學(xué)科建設(shè)實(shí)踐路徑。 投稿來(lái)源按照工作單位（前20 家）、學(xué)科領(lǐng)域和所在地域分布（結(jié)果見(jiàn)圖1）。

高等院校及科研院所是此次論壇主要參與主體。 投稿數(shù)量位于前20 名的機(jī)構(gòu)均是高等院校，其中“雙一流”建設(shè)高等院校占比60%。 根據(jù)全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果（2017 年），從圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科建設(shè)層次上看，A 類（包含A+、A-）高等院校占比15%，B 類（含B+、B、B-）高等院校占比40%，C 類（包含C+、C、C-）高等院校占比20%。 此次投稿的高等院校中，綜合類大學(xué)占比最高，為70%。 在投稿量位居前列的高等院校當(dāng)中， 中國(guó)人民大學(xué)在此次會(huì)議中投稿量最多（24 篇），其次是上海大學(xué)（16 篇）、福建師范大學(xué)（14 篇）和華中師范大學(xué)（12 篇），武漢大學(xué)作為會(huì)議舉辦的東道主， 發(fā)文量也位居前五（9篇），其他高等院校發(fā)文量多集中在3-8 篇。

就投稿來(lái)源地域而言， 投稿較多的地域仍集中在東部發(fā)展水平較高的地區(qū)， 而其他地區(qū)投稿數(shù)量相對(duì)較少， 地區(qū)分布的不均衡表明圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科的發(fā)展也呈現(xiàn)出一種區(qū)域不平衡性。

圖1 投稿來(lái)源信息分布

以投稿所屬學(xué)科為依據(jù)進(jìn)行劃分， 統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，以圖書(shū)館學(xué)為引領(lǐng)，情報(bào)學(xué)和檔案學(xué)學(xué)者均表現(xiàn)出積極的參與熱情。特別是會(huì)議投稿中出現(xiàn)了部分在一級(jí)學(xué)科層面上以“圖書(shū)情報(bào)”“圖書(shū)檔案”和“圖書(shū)情報(bào)與檔案”為主題的融合研究，彰顯了會(huì)議“融合”的主題特色。 此外，管理科學(xué)與工程、編輯出版等相關(guān)學(xué)科也有部分投稿，在一定程度上體現(xiàn)出圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科的學(xué)科交叉性和邊界模糊性。

3.2 稿件類型

參照學(xué)術(shù)界對(duì)論文類型的通行劃分方法， 本文對(duì)論壇投稿通過(guò)逐一閱讀并編碼的方式按類型和學(xué)科分布?xì)w納（見(jiàn)表1）。

其中，上述投稿經(jīng)過(guò)三輪評(píng)審，最終有115 篇被推薦列入現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告（實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)95 篇），其余推薦進(jìn)入海報(bào)展示板塊。一方面，實(shí)證研究是本次論壇投稿的主要類型，占比高達(dá)64.0%，在具體論文的研究范式和研究方法中主要體現(xiàn)為田野研究、實(shí)驗(yàn)研究、案例分析、計(jì)量評(píng)價(jià)、大數(shù)據(jù)分析等方面；觀點(diǎn)型論文占比18.0%，主要采用歸納演繹等邏輯推演、批判性思維和思辨討論方式開(kāi)展討論； 綜述型論文占比8.0%， 采用系統(tǒng)文獻(xiàn)梳理方式對(duì)相應(yīng)主題進(jìn)行回溯性研究；業(yè)務(wù)型及其他類型論文占比10.0%，以圖書(shū)館、 檔案館或相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域具體實(shí)踐業(yè)務(wù)為對(duì)象，包含業(yè)務(wù)描述、分析與改進(jìn)措施等主要內(nèi)容；另一方面，就投稿類型的文章分布而言，無(wú)論是圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)還是融合領(lǐng)域，都以實(shí)證研究作為主要研究范式，且三個(gè)學(xué)科投稿的實(shí)證比例接近（圖書(shū)館學(xué)63.3%，情報(bào)學(xué)65.6%，檔案學(xué)63.8%）；觀點(diǎn)型論文中，圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)與檔案學(xué)分別占比14.9%、14.1%和25.9%，檔案學(xué)注重理論思辨的傳統(tǒng)有顯著體現(xiàn)；綜述型投稿在三個(gè)學(xué)科呈階梯式下降分布，圖書(shū)館學(xué)占比12.9%，情報(bào)學(xué)占比6.3%，檔案學(xué)占比3.4%；業(yè)務(wù)及其他類型投稿，檔案學(xué)為17.3%，圖書(shū)館學(xué)和情報(bào)學(xué)則分別為8.9%和4.7%， 由此可見(jiàn)檔案學(xué)和圖書(shū)館學(xué)關(guān)注業(yè)務(wù)的傳統(tǒng)在本次論壇投稿中得以延續(xù)。

表1 投稿文章類型及學(xué)科分布

4 投稿主題分析

針對(duì)論壇會(huì)議投稿內(nèi)容， 本文分別采取主題聚類、話題及概念識(shí)別的方法對(duì)其開(kāi)展主題分析，對(duì)本文簡(jiǎn)要介紹部分代表性文章提供依據(jù)。

4.1 主題聚類分析

本文使用TF-IDF 與Kmeans 算法對(duì)投稿文章進(jìn)行文本聚類，進(jìn)而探索研究主題的分布情況。該分析過(guò)程利用Python 編程按如下步驟實(shí)現(xiàn)：（1）文本預(yù)處理中，將每篇文章的標(biāo)題、關(guān)鍵詞以及摘要信息進(jìn)行整合，使用jieba 分詞工具進(jìn)行分詞處理，并去掉停用詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， 將關(guān)鍵詞加入到分詞詞典中防止關(guān)鍵詞被切分；（2）使用sklearn 工具包將分詞后的文本語(yǔ)料通過(guò)TF-IDF 算法完成文本向量化處理，使用Kmeans 算法構(gòu)建聚類模型；（3）Kmeans 算法首先需要確定聚類數(shù)量（k），在此使用計(jì)算簇內(nèi)誤差平方和（Sum of the Squared Errors，SSE）與elbow 方法結(jié)合找出k 值， 對(duì)k 依次取值2 到20 之間的數(shù)字，并依次計(jì)算不同k 值對(duì)應(yīng)的SSE， 即樣本距離最近的聚類中心的距離總和，結(jié)果顯示聚類結(jié)果為16 個(gè)類別時(shí)，SSE 最小， 且當(dāng)增加聚類數(shù)量時(shí)無(wú)明顯下降，因此選擇16 個(gè)聚類結(jié)果，并將離每個(gè)聚類中心點(diǎn)最近的5 個(gè)詞作為類的關(guān)鍵詞；（4）進(jìn)一步用訓(xùn)練好的聚類模型對(duì)原始文本進(jìn)行分類， 確定每篇文章所屬主題，得出聚類結(jié)果（見(jiàn)表2）。

結(jié)果顯示，本次會(huì)議投稿的主題非常豐富，其中圖書(shū)館學(xué)相關(guān)主題主要包括“圖書(shū)館信息服務(wù)”“公共圖書(shū)館建設(shè)”“高校圖書(shū)館發(fā)展”以及“閱讀推廣”，情報(bào)學(xué)相關(guān)主題“用戶信息行為”“科學(xué)評(píng)價(jià)”“用戶畫(huà)像與主題識(shí)別”，檔案學(xué)相關(guān)主題“檔案管理技術(shù)”“數(shù)據(jù)管理”“數(shù)字人文”和“檔案治理”。除此之外，研究主題“課程體系建設(shè)”“學(xué)科合作”和“人才培養(yǎng)”在投稿論文中也占據(jù)了大量的比重， 展示了本次會(huì)議對(duì)于學(xué)科發(fā)展問(wèn)題的高度關(guān)注。

4.2 新興話題及新概念識(shí)別

新興話題可以表示為以往較少關(guān)注而近年來(lái)研究較多，或者近期剛剛出現(xiàn)的熱門(mén)研究話題。新概念則是指以往完全沒(méi)有在本學(xué)科所屬期刊中出現(xiàn)過(guò)的新詞匯，本文以論文關(guān)鍵詞的形式表示。 基于此，我們收集了支持本次會(huì)議的22 個(gè)圖情檔期刊2010-2019 年的刊文元數(shù)據(jù)（題名、摘要以及關(guān)鍵詞），建立輔助語(yǔ)料庫(kù)M， 然后計(jì)算本次會(huì)議投稿論文關(guān)鍵詞（715 個(gè)）在2018 和2019 兩年中出現(xiàn)在語(yǔ)料庫(kù)M 中的整體次數(shù)wf，占10 年中出現(xiàn)頻次之和wf的比例。 最后，將wf/wf≥0.5 且wf>50 的關(guān)鍵詞定義為新興話題，將wf=0 的關(guān)鍵詞定義為新概念。經(jīng)過(guò)分析， 共得到15 個(gè)新興話題以及80 個(gè)新概念產(chǎn)生， 由于輔助語(yǔ)料庫(kù)只包含了22 個(gè)期刊10 年的數(shù)據(jù)，結(jié)果可能存在偏差，因此進(jìn)一步將結(jié)果返回CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索，最終確定14 個(gè)新興話題以及55 個(gè)新概念。

地平線圖是柱形圖和山峰圖的替代方法， 它們通過(guò)重疊色帶來(lái)描述數(shù)據(jù)的垂直空間， 可以更加精確而清晰地比較不同數(shù)據(jù)的分布情況。 不同話題在本文構(gòu)建的語(yǔ)料庫(kù)中不同年代的分布情況， 自上而下展示了主題被文章提及的總頻率依次增加， 重疊色帶越多， 在語(yǔ)料庫(kù)中對(duì)應(yīng)年份文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻率越高（見(jiàn)圖2）。

表2 研究主題聚類結(jié)果

由圖可知，隨著時(shí)間的推移，圖情檔領(lǐng)域的概念正在進(jìn)行巨大的更新和拓展，新話題不斷出現(xiàn)，原有話題的內(nèi)涵和范圍則不斷擴(kuò)大。 “數(shù)字人文”“健康信息”“人工智能”是近年來(lái)關(guān)注最廣，研究最為火熱的新興話題，“雙一流”“空間再造”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等也迅速受到學(xué)術(shù)界的關(guān)注和討論，提及頻次迅速攀升?！拔⑿殴娞?hào)”作為新型媒介對(duì)于知識(shí)和信息傳播發(fā)揮了重要的作用，“深度學(xué)習(xí)”“用戶畫(huà)像”等技術(shù)性的概念也伴隨科技的進(jìn)步逐漸深入到了圖情檔學(xué)科當(dāng)中，成為信息獲取和決策支持的重要工具。 “Altmetrics 指標(biāo)”“信息協(xié)同”“多源數(shù)據(jù)”“檔案治理”“知識(shí)付費(fèi)” 的熱度也反映了圖情檔學(xué)科對(duì)熱點(diǎn)的追蹤能力和創(chuàng)新意識(shí)。 從新興話題涉及的領(lǐng)域來(lái)看，圖情檔學(xué)科必須在內(nèi)部進(jìn)行更加深入的合作交流， 積極吸收人工智能領(lǐng)域、數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，不斷革新學(xué)科研究邊界的同時(shí)，也在不斷加速學(xué)科融合的進(jìn)展。

在新概念分布圖中共提取54 個(gè)新概念，根據(jù)概念所屬文章的分類，將概念的來(lái)源進(jìn)行劃分（劃分結(jié)果見(jiàn)圖3）。

圖書(shū)館學(xué)提出的新概念與實(shí)踐結(jié)合更加緊密，為圖書(shū)館的業(yè)務(wù)發(fā)展和職能建設(shè)開(kāi)拓了新的空間。在傳統(tǒng)研究主題圖書(shū)館信息服務(wù)與公共圖書(shū)館建設(shè)當(dāng)中，學(xué)者提出了“引領(lǐng)型圖書(shū)館”“統(tǒng)戰(zhàn)智庫(kù)”“崗位創(chuàng)新”等，這些概念對(duì)圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新具有積極的引導(dǎo)。同時(shí)，在課程體系建設(shè)與健康信息這些新興主題當(dāng)中，學(xué)者也提出了“游戲閱讀”“健康圖書(shū)館聯(lián)盟”等概念，反映了圖書(shū)館在社會(huì)文化服務(wù)和教育改革中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

情報(bào)學(xué)與一級(jí)學(xué)科之外的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)交流更加密集與頻繁，引入了最多的新概念。 一方面，在圖情檔二級(jí)學(xué)科中， 情報(bào)學(xué)仍是與信息技術(shù)跟蹤最前沿、結(jié)合最緊密的學(xué)科，在本次會(huì)議投稿論文中，引入或提出了包括主題融通、研究方法識(shí)別、概念學(xué)習(xí)、全景數(shù)據(jù)畫(huà)像等重要技術(shù)概念；另一方面，情報(bào)學(xué)也是與其他學(xué)科交流最密切的學(xué)科， 從經(jīng)管學(xué)科引入了“品牌態(tài)度”“精英俘獲”“威勒模型”等概念，從電子信息技術(shù)領(lǐng)域引入了“色散-疊加”“信息回音”“HSF 信息空間”等概念。 可見(jiàn)，情報(bào)學(xué)是一級(jí)學(xué)科與其他學(xué)科之間的互通橋梁，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)信息資源管理研究與其他專業(yè)知識(shí)交換和技術(shù)應(yīng)用的重要地位。

檔案學(xué)貢獻(xiàn)了最多的創(chuàng)新性新概念。 幾乎在本次會(huì)議的全部主題中都有檔案學(xué)貢獻(xiàn)的新概念，“活態(tài)檔案館”“電子證據(jù)保全” 展現(xiàn)了不斷挖掘新技術(shù)的應(yīng)用和落地，“檔案善治”“檔案記憶觀” 等概念則體現(xiàn)了對(duì)新理論的追求， 可以看出檔案學(xué)者對(duì)創(chuàng)新的重視。 特別是在課程體系建設(shè)中“未來(lái)檔案實(shí)驗(yàn)室”學(xué)科合作中“記錄連續(xù)體理論”和“檔案多元化”等概念的提出，深刻呼應(yīng)了會(huì)議主題融合與創(chuàng)新，是對(duì)一級(jí)學(xué)科發(fā)展的重要支持和推動(dòng)力量。

圖2 論壇新興話題近10 年的演化情況

圖3 對(duì)應(yīng)主題的新概念分布圖

5 代表性投稿述評(píng)

基于對(duì)投稿相關(guān)主題的分析， 本文分別就相關(guān)主題代表性投稿及其核心內(nèi)容做簡(jiǎn)要梳理， 參考表2 主題聚類結(jié)果和圖3 相關(guān)新概念分布情況，可以歸納為“圖書(shū)館職業(yè)與圖書(shū)館事業(yè)”“信息用戶研究”“數(shù)據(jù)管理”“計(jì)量與評(píng)價(jià)”“學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)”“檔案管理及機(jī)遇”“其他”等幾個(gè)板塊，按照其主題歸屬將其從如下方面介紹其代表性文章。 因本次論壇論文集未公開(kāi)出版，出于尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)考慮，本文盡可能不直接引用原文表述，僅對(duì)其內(nèi)容作概要推介。

5.1 圖書(shū)館職業(yè)與圖書(shū)館事業(yè)

圖書(shū)館事業(yè)是現(xiàn)代文明不可或缺的組成部分，是“社會(huì)結(jié)構(gòu)的必要組成部分”。圖書(shū)館學(xué)作為發(fā)端于圖書(shū)館實(shí)踐的學(xué)科，對(duì)圖書(shū)館職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展、社會(huì)職能、服務(wù)角色等研究是長(zhǎng)期關(guān)注的研究問(wèn)題。Rubin稱圖書(shū)館學(xué)的對(duì)象是一個(gè)不斷演進(jìn)的職業(yè)（an evolving profession），但在這個(gè)演進(jìn)過(guò)程中，圖書(shū)館作為機(jī)構(gòu)和社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的定位，在教育推進(jìn)、文化傳播、 信息服務(wù)等方面卻保持了相對(duì)穩(wěn)定的歷史使命。 針對(duì)圖書(shū)館職業(yè)，Lankes 將其描述為“通過(guò)推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)造和擴(kuò)散來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”。 國(guó)內(nèi)亦有學(xué)者將目前關(guān)于圖書(shū)館職業(yè)的研究?jī)?nèi)容梳理為“職業(yè)道德及其拓展、 職業(yè)能力與勝任力、 職業(yè)素養(yǎng)與素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展、職業(yè)倦怠、職業(yè)資格、職業(yè)培訓(xùn)與繼續(xù)教育、職業(yè)化與去職業(yè)化”等八個(gè)方面。為了推進(jìn)圖書(shū)館職業(yè)化和圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展， 聯(lián)合國(guó)教科文組織曾于1949、1972 和1994 年發(fā)布不同版本的《公共圖書(shū)館宣言》，對(duì)世界圖書(shū)館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起到了積極的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。 本次論壇中，涌現(xiàn)出一批有關(guān)圖書(shū)館職業(yè)、公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館以及閱讀推廣等主題的論文， 對(duì)該圖書(shū)館職業(yè)和事業(yè)相關(guān)議題有積極的回應(yīng)和現(xiàn)實(shí)關(guān)照。

公共圖書(shū)館作為重要的社會(huì)機(jī)構(gòu)， 承擔(dān)著公共文化服務(wù)和信息公平的重要社會(huì)職責(zé)， 但公共圖書(shū)館的信息服務(wù)、 掃盲及閱讀培養(yǎng)等部分使命正在面臨挑戰(zhàn)，本次論壇有多篇論文針對(duì)上述挑戰(zhàn)探討公共圖書(shū)館問(wèn)題，如品牌推廣、信息資源建設(shè)、績(jī)效評(píng)估等。 在品牌建設(shè)與推廣方面，如《面向品牌影響力的公共圖書(shū)館特色服務(wù)建設(shè)研究： 基于我國(guó)省級(jí)公共圖書(shū)館管理層調(diào)研的發(fā)現(xiàn)》一文，作者以公共圖書(shū)館如何通過(guò)特色服務(wù)建設(shè)來(lái)提升其品牌影響力為研究問(wèn)題，從夯實(shí)品牌影響力建設(shè)的資源基礎(chǔ)、提升品牌影響力感知的用戶體驗(yàn)和豐富品牌影響力傳播的特色要素等方面給出了合理化建議。 在資源建設(shè)方面，特色資源建設(shè)是問(wèn)題焦點(diǎn)，如《我國(guó)省級(jí)公共圖書(shū)館戲曲特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展研究》 對(duì)省級(jí)公共圖書(shū)館戲曲資源建設(shè)方面的探索頗有代表性。 在服務(wù)架構(gòu)方面，在《我國(guó)農(nóng)村基層公共圖書(shū)館總分館建設(shè)差異調(diào)查——以我國(guó)百?gòu)?qiáng)縣為例》 一文中， 通過(guò)調(diào)研探析基層公共圖書(shū)館總分館建設(shè)的諸多差異， 提出了發(fā)揮百?gòu)?qiáng)縣公共圖書(shū)館總分館的示范帶動(dòng)作用、推進(jìn)“流動(dòng)圖書(shū)館”的建設(shè)模式和規(guī)劃具有農(nóng)村地方特色的基層公共圖書(shū)館總分館的體系化布局等策略。此外，公共圖書(shū)館評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、 評(píng)估實(shí)踐等問(wèn)題也在本屆論壇得到積極回應(yīng)，代表作品如《基于UGC 評(píng)價(jià)類平臺(tái)的公共圖書(shū)館評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析——以大眾點(diǎn)評(píng)上的十五城市公共圖書(shū)館為例》《質(zhì)量意識(shí)視角下的公共圖書(shū)館績(jī)效管理研究》《評(píng)估工作對(duì)中西部地區(qū)基層公共圖書(shū)館發(fā)展的消極影響——以陜西省縣（區(qū)） 級(jí)圖書(shū)館為例》等，對(duì)當(dāng)前公共圖書(shū)館評(píng)估過(guò)程中存在的理論和實(shí)踐問(wèn)題給予了批判性分析。

高校圖書(shū)館信息服務(wù)同樣成為本次論壇熱點(diǎn)話題， 關(guān)于高校圖書(shū)館用戶服務(wù)系統(tǒng)、 機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)、智庫(kù)角色、數(shù)字資源建設(shè)等話題備受關(guān)注。以《高校圖書(shū)館用戶尋路標(biāo)識(shí)系統(tǒng)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)研究》為例，以高校用戶館內(nèi)尋路標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的認(rèn)知行為為研究主題，使用眼動(dòng)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)研究方法，探索了導(dǎo)向策略與路線策略尋路者對(duì)引導(dǎo)系統(tǒng)的注意力差別，提出了實(shí)踐層面高校圖書(shū)館尋路標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化路徑。 此外，《基于智庫(kù)服務(wù)的高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)研究與實(shí)踐》《高校圖書(shū)館之統(tǒng)戰(zhàn)智庫(kù)服務(wù)職能研究》兩篇文章，著重討論高校圖書(shū)館與智庫(kù)建設(shè)的關(guān)系， 對(duì)新時(shí)期高校圖書(shū)館拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域具有積極參考意義。

閱讀推廣作為公共文化服務(wù)的重要組成部分，圖書(shū)館在其中扮演著關(guān)鍵性角色。 對(duì)于不同群體實(shí)施針對(duì)性的閱讀推廣因素分析，以《多元利益相關(guān)者視角下的學(xué)齡兒童閱讀推廣影響因素探析》《數(shù)字青年網(wǎng)絡(luò)閱讀持續(xù)使用行為的影響因素研究》《參與式用戶畫(huà)像視角的高校圖書(shū)館精準(zhǔn)閱讀推廣模式研究》等文章分別針對(duì)學(xué)齡前兒童、數(shù)字青年和高校師生等不同受眾開(kāi)展了有意義的探索。利用技術(shù)手段，通過(guò)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)分析為讀者推薦合適的圖書(shū)， 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)推進(jìn)閱讀推廣的目標(biāo)，這一問(wèn)題在《利用關(guān)聯(lián)規(guī)則發(fā)掘圖書(shū)館讀者適性借閱書(shū)籍》得到很好的解決。值得一提的是， 關(guān)于閱讀推廣的人機(jī)交互產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究也有代表，如《基于親子閱讀過(guò)程模型的兒童聽(tīng)書(shū)APP 的功能需求和產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究》，該領(lǐng)域的研究從理論探討到應(yīng)用實(shí)踐均有較為深入的開(kāi)展。

此外， 關(guān)于圖書(shū)館法制問(wèn)題的研究也吸引了很多人的關(guān)注，如對(duì)國(guó)際數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)判例、作品合理使用等問(wèn)題的關(guān)注， 采取了比較研究的手段對(duì)國(guó)際案例開(kāi)展分析， 并進(jìn)而對(duì)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展提供參考。 相關(guān)論文以《以“守正”促“創(chuàng)新”，助推數(shù)字傳播跨越式發(fā)展：Google Library 終審合法對(duì)我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的啟示》《國(guó)外孤兒作品合理使用問(wèn)題的評(píng)介與思考——以日本、歐盟的法理思考為例》等為代表。 從多元視角審視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也是該主題研究的亮點(diǎn)之一，如《女性館員與美國(guó)兒童圖書(shū)館職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展探究》做出了積極探索，以女性館員對(duì)美國(guó)兒童圖書(shū)館職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的推動(dòng)為案例， 將圖書(shū)館員職業(yè)發(fā)展、 性別差異與特殊類型圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合， 喚起國(guó)內(nèi)圖書(shū)館學(xué)界對(duì)性別角色在學(xué)科相關(guān)研究中的關(guān)注。

整體而言， 通過(guò)本次論壇在圖書(shū)館職業(yè)和圖書(shū)館事業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)投稿梳理，不難發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館學(xué)關(guān)注職業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)得以延續(xù)， 并且在研究設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新， 兼具選題覆蓋的廣度和具體科學(xué)問(wèn)題剖析的深度，較好地凸顯了青年論壇的守正創(chuàng)新定位。

5.2 信息用戶研究

信息用戶研究是圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)等學(xué)科共同關(guān)注的領(lǐng)域。 伴隨著系統(tǒng)導(dǎo)向（system orientation）向用戶為中心（user-centered）的研究范式轉(zhuǎn)換，關(guān)注用戶的信息需求、信息搜尋行為、信息利用行為等方面的研究日益成為該學(xué)科的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，以至于Wilson曾表示我們學(xué)科對(duì)“用戶研究”投入了太多的精力， 強(qiáng)調(diào)該領(lǐng)域最主要的體現(xiàn)是信息行為研究，特別是交互式信息行為相關(guān)主題的興起。研究問(wèn)題的復(fù)雜性決定了這一研究領(lǐng)域從一開(kāi)始就是一個(gè)跨學(xué)科的研究。除了基礎(chǔ)理論研究需要大量借鑒來(lái)自心理與行為科學(xué)、 社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)之外，近些年逐漸引起廣泛關(guān)注的交互式信息行為、社交媒體使用和虛擬社區(qū)信息行為等主題也同樣體現(xiàn)了這一領(lǐng)域的交叉融合特點(diǎn)。

多元情境下的用戶信息行為， 是近些年圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)， 包括信息搜索情境、e-Science 環(huán)境技術(shù)接受、社交媒體使用、協(xié)同搜索行為以及UGC 相關(guān)話題吸引了來(lái)自多視角的積極探索。如《“搜索即學(xué)習(xí)”情境下的用戶交互行為影響研究》，研究問(wèn)題頗有新意，通過(guò)設(shè)計(jì)搜索實(shí)驗(yàn)獲取受試者搜索行為的各項(xiàng)指標(biāo)， 探索自我效能感和認(rèn)知風(fēng)格對(duì)信息搜索用戶交互行為的影響。 研究發(fā)現(xiàn)認(rèn)知風(fēng)格影響檢索行為和記錄行為， 自我效能影響閱讀行為， 并且兩者對(duì)用戶的重復(fù)閱讀率會(huì)產(chǎn)生交互影響。 《歷史學(xué)者的數(shù)字人文接受意愿影響因素探究》，則把研究對(duì)象聚焦到數(shù)字人文一線用戶，采用面對(duì)面訪談、 電話訪談和微信語(yǔ)音的方式獲取質(zhì)性數(shù)據(jù)， 運(yùn)用扎根理論方法探索歷史學(xué)者對(duì)數(shù)字人文的接受意愿的影響因素，研究表明，個(gè)人因素和環(huán)境因素會(huì)直接影響接受意愿， 參與方式、 制度技術(shù)因素、 數(shù)字人文屬性都會(huì)受其他因素的調(diào)節(jié)后影響接受意愿。

社交媒體平臺(tái)是當(dāng)前用戶信息行為的主要發(fā)生空間，《基于渠道擴(kuò)展理論的微信跨渠道使用行為機(jī)理研究》 通過(guò)探究微信用戶從移動(dòng)端到PC 端的渠道擴(kuò)展行為影響因素，揭示微信跨渠道使用行為機(jī)理，豐富以往研究中對(duì)于多渠道環(huán)境下用戶渠道擴(kuò)展行為的研究，為相關(guān)企業(yè)更好發(fā)揮多渠道的優(yōu)勢(shì)提升服務(wù)品質(zhì)提供參考和建議。 《高校學(xué)生學(xué)術(shù)微信公眾平臺(tái)采納意愿影響因素研究》 以技術(shù)接受模型和信息系統(tǒng)成功模型為基礎(chǔ)構(gòu)建研究模型， 分析影響學(xué)術(shù)微信公眾平臺(tái)用戶采納意愿的影響因素。研究發(fā)現(xiàn)用戶習(xí)慣、感知易用性、創(chuàng)新性、社會(huì)影響、系統(tǒng)質(zhì)量對(duì)學(xué)術(shù)微信公眾平臺(tái)用戶采納意愿有顯著正向影響， 感知有用性和信息質(zhì)量對(duì)采納意愿沒(méi)有顯著影響。此外，信息行為主題下其他投稿論文中對(duì)普通居民的日程生活信息搜尋行為、 大學(xué)生課業(yè)信息行為、Web 搜索中用戶注視行為等主題也給予了高度關(guān)注。

此外，關(guān)于虛擬社群內(nèi)用戶的信息行為，如知識(shí)共享、 主動(dòng)標(biāo)注等內(nèi)容也有代表性論文。 如《基于TSC 理論的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中知識(shí)動(dòng)員模式研究》 以知乎社區(qū)為研究對(duì)象，采用時(shí)間序列分析方法、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法和扎根理論， 對(duì)在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中知識(shí)動(dòng)員活動(dòng)的成果做了分類， 對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中知識(shí)動(dòng)員行為模式劃分了六個(gè)環(huán)節(jié)， 并總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中知識(shí)動(dòng)員存在的認(rèn)知模式?！渡鐣?huì)化標(biāo)注系統(tǒng)用戶標(biāo)注動(dòng)機(jī)研究：基于扎根理論的視角》研究發(fā)現(xiàn)用戶使用行為、知識(shí)儲(chǔ)備和目標(biāo)愿景等方面的異同， 使得社會(huì)化標(biāo)注系統(tǒng)中用戶群體分化為基礎(chǔ)用戶、 進(jìn)階用戶和高階用戶這三個(gè)不同類別， 研究結(jié)果進(jìn)一步完善了社會(huì)化標(biāo)注系統(tǒng)用戶標(biāo)注動(dòng)機(jī)理論體系。

從本次論壇投稿情況來(lái)看， 投稿踴躍程度與用戶研究整個(gè)領(lǐng)域的研究熱度基本一致， 特別是在與行為科學(xué)、管理學(xué)、新聞傳播等學(xué)科廣泛交融的背景下，該領(lǐng)域更是體現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，涌現(xiàn)出很多新的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)。作為當(dāng)前橫跨多學(xué)科的研究領(lǐng)域，圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科應(yīng)該積極參與并形成有特色的話語(yǔ)體系。 然而，就本次投稿而言，部分研究尚停留在引進(jìn)和模仿層面， 強(qiáng)調(diào)已有理論在不同情境的驗(yàn)證或已有相關(guān)研究的重復(fù)檢驗(yàn)， 實(shí)質(zhì)性科學(xué)知識(shí)貢獻(xiàn)有待提升。

5.3 數(shù)據(jù)管理

數(shù)據(jù)管理作為業(yè)務(wù)領(lǐng)域和科學(xué)研究領(lǐng)域都不是新興領(lǐng)域， 早在20 世紀(jì)90 年代就有不少專著或論文探討相關(guān)問(wèn)題，但當(dāng)時(shí)主要集中在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等技術(shù)領(lǐng)域。在圖書(shū)情報(bào)與檔案管理領(lǐng)域，數(shù)據(jù)保存和管護(hù)（curation）問(wèn)題也較早引起了學(xué)者的關(guān)注。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)據(jù)科學(xué)（data science）和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研究范式的興起，數(shù)據(jù)管理相關(guān)問(wèn)題吸引了來(lái)自計(jì)算機(jī)學(xué)科、 圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科以及其他人文社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注和投入，數(shù)據(jù)管理相關(guān)議題再次引起高度關(guān)注。 本次論壇在數(shù)據(jù)管理、 數(shù)據(jù)治理及數(shù)據(jù)分析等方面亦有部分代表作品。

以數(shù)據(jù)分析主題為例，《數(shù)字空間視角下智慧城市全景數(shù)據(jù)畫(huà)像實(shí)證研究》 根據(jù)各維度內(nèi)在邏輯數(shù)據(jù)構(gòu)建智慧城市數(shù)據(jù)標(biāo)簽框架， 采用灰色加權(quán)關(guān)聯(lián)度分析方法對(duì)城市數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估、排序和關(guān)聯(lián)分析，以發(fā)現(xiàn)城市各維度內(nèi)部邏輯及外部關(guān)聯(lián)， 通過(guò)KMeans 聚類分析方法得出4 組具有顯著差異的智慧城市全景數(shù)據(jù)畫(huà)像群體結(jié)構(gòu)。 針對(duì)每個(gè)城市類型數(shù)據(jù)畫(huà)像的關(guān)鍵特征進(jìn)行具體分析， 為智慧城市提供一個(gè)較為全面的數(shù)據(jù)畫(huà)像標(biāo)簽類型解釋， 實(shí)現(xiàn)對(duì)城市運(yùn)行狀況的全景化數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。針對(duì)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放，《開(kāi)放政府?dāng)?shù)據(jù)何以成功？ ——基于跨國(guó)數(shù)據(jù)的實(shí)證分析》基于生態(tài)系統(tǒng)理論，構(gòu)建了數(shù)據(jù)“供應(yīng)-創(chuàng)新-消費(fèi)”分析框架，利用115 個(gè)國(guó)家在2013-2016年的跨國(guó)數(shù)據(jù)， 實(shí)證檢驗(yàn)了影響各國(guó)開(kāi)放政府?dāng)?shù)據(jù)發(fā)展水平的因素，該研究指出治理能力、創(chuàng)新能力、公眾參與是促進(jìn)開(kāi)放政府?dāng)?shù)據(jù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。 科研數(shù)據(jù)共享目前數(shù)據(jù)管理領(lǐng)域焦點(diǎn)議題之一，《科研數(shù)據(jù)開(kāi)放共享的利益相關(guān)者互動(dòng)模型構(gòu)建》 一文從利益相關(guān)者理論視角出發(fā)， 利用威勒模型對(duì)科研數(shù)據(jù)開(kāi)放共享涉及的利益相關(guān)者的角色定位及利益訴求進(jìn)行梳理，構(gòu)建科研數(shù)據(jù)開(kāi)放共享利益相關(guān)者互動(dòng)關(guān)系圖，并據(jù)此提出促進(jìn)科研數(shù)據(jù)開(kāi)放共享的對(duì)策。

國(guó)內(nèi)部分院校的圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科都在積極增設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與數(shù)據(jù)管理相關(guān)課程， 甚至個(gè)別已經(jīng)嘗試做出從信息管理向數(shù)據(jù)管理轉(zhuǎn)型的舉措，但本次論壇在該方面的投稿數(shù)量并未呈現(xiàn)出井噴式的現(xiàn)象。另外，數(shù)據(jù)管理本質(zhì)上應(yīng)該是立足管理實(shí)踐需求開(kāi)展的管理問(wèn)題研究，然而在有限的投稿中，很大一部分還是相關(guān)技術(shù)在具體領(lǐng)域的直接應(yīng)用，呈現(xiàn)出明顯的技術(shù)工具導(dǎo)向特征。 這一研究范式的成果在當(dāng)前部分學(xué)術(shù)刊物有較多刊載， 但是需要注意的是，技術(shù)應(yīng)用雖然能在一定程度解決實(shí)踐問(wèn)題，但更需要關(guān)注實(shí)質(zhì)上對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生的真正知識(shí)貢獻(xiàn)，且這種取向與圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科同時(shí)關(guān)注人、 信息和技術(shù)的整體話語(yǔ)體系有待進(jìn)一步融合。

5.4 計(jì)量與評(píng)價(jià)

自從三大定律（布拉德福定律、齊普夫定律、洛特卡定律）問(wèn)世以來(lái)，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)一直作為情報(bào)學(xué)理論體系的有機(jī)組成部分得到認(rèn)可和應(yīng)用。 隨著研究對(duì)象的擴(kuò)充，分別以文獻(xiàn)、信息、網(wǎng)絡(luò)、科學(xué)等為對(duì)象形成相應(yīng)的文獻(xiàn)/信息/網(wǎng)絡(luò)/科學(xué)計(jì)量學(xué)以及更加廣義的Altmetrics，廣泛應(yīng)用于科學(xué)生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)等領(lǐng)域。目前，計(jì)量與評(píng)價(jià)研究的學(xué)者已經(jīng)形成圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域一支頗具影響力的學(xué)術(shù)共同體。

本次論壇投稿在該板塊的投稿大體分為三種類型：（1）對(duì)評(píng)價(jià)理論的探討和計(jì)量相關(guān)指標(biāo)的構(gòu)建。如《科學(xué)共生內(nèi)涵、測(cè)度及其機(jī)理研究》將共生理論應(yīng)用在科學(xué)學(xué)研究領(lǐng)域，提出了科學(xué)共生的內(nèi)涵，提出并解釋了科學(xué)共生單元、共生環(huán)境和共生界面，科學(xué)共生的程度及其度量，科學(xué)共生的現(xiàn)實(shí)根植性這三個(gè)基本問(wèn)題并闡述了科學(xué)共生的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)機(jī)理。《用戶動(dòng)機(jī)視角下的Altmetrics 指標(biāo)研究》 從用戶動(dòng)機(jī)視角對(duì)Altmetrics 指標(biāo)的本質(zhì)和價(jià)值進(jìn)行分析，從動(dòng)機(jī)理論方面探索Altmetrics 在科研影響力評(píng)價(jià)中的可用性， 完善Altmetrics 指標(biāo)研究的理論支撐體系，使Altmetrics 的應(yīng)用更為科學(xué)合理；（2）評(píng)價(jià)工具的構(gòu)建與應(yīng)用。如《內(nèi)外稿分布視角下面向高校學(xué)報(bào)評(píng)價(jià)的Pio 指數(shù)構(gòu)造及實(shí)例研究》 研究發(fā)現(xiàn)，Pio 指數(shù)與h 指數(shù)、p 指數(shù)、影響因子無(wú)相關(guān)性，但是Pio 指數(shù)是上述各評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)用于高校學(xué)報(bào)的有益補(bǔ)充，它能夠在上述評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)果的基礎(chǔ)上有效解釋內(nèi)、外稿是如何影響高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力。 研究進(jìn)一步指出，內(nèi)稿率與高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力沒(méi)有必然聯(lián)系，高校學(xué)報(bào)應(yīng)當(dāng)立足辦刊定位， 在重視外部稿源的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加充分挖掘優(yōu)質(zhì)內(nèi)稿；（3）計(jì)量與評(píng)價(jià)研究的綜述。如《科技文獻(xiàn)低被引研究發(fā)展動(dòng)態(tài)與關(guān)鍵主題綜述》 將科技文獻(xiàn)低被引研究?jī)?nèi)容歸納為四大主題：低被引閾值及其比例研究、低被引率演變規(guī)律研究、文獻(xiàn)低被引影響因素及未來(lái)價(jià)值預(yù)測(cè)研究、低被引指標(biāo)在科研評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究， 進(jìn)而從科技文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間演化分析的角度分別評(píng)述了四大研究主題的發(fā)展動(dòng)態(tài)及存在的問(wèn)題。

值得肯定的是， 本次論壇該領(lǐng)域僅有極少數(shù)投稿只依靠計(jì)量和評(píng)價(jià)工具對(duì)具體領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行分析，這類研究屬于計(jì)量工具的具體應(yīng)用，創(chuàng)新貢獻(xiàn)有限。 總體上，該領(lǐng)域投稿質(zhì)量整體有所提升，不少學(xué)者開(kāi)始著眼于關(guān)注計(jì)量與評(píng)價(jià)領(lǐng)域深層次的理論探討和指標(biāo)構(gòu)建， 或者面對(duì)具體問(wèn)題嘗試構(gòu)建針對(duì)性對(duì)策，有助于實(shí)質(zhì)性推進(jìn)該領(lǐng)域的研究進(jìn)展。

5.5 學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)

學(xué)科教育、人才培養(yǎng)、課程體系等主題是圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科長(zhǎng)期關(guān)注的話題， 特別是面對(duì)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題， 很多學(xué)者在這方面做出了積極探索。 如面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和數(shù)字時(shí)代的挑戰(zhàn)對(duì)圖書(shū)情報(bào)教育的反思； 應(yīng)對(duì)知識(shí)管理沖擊對(duì)學(xué)科定位的調(diào)整；在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息 素養(yǎng)教育應(yīng)該如何開(kāi)展等；以及借鑒比較教育學(xué)等學(xué)科理論探討中外學(xué)科教育比較研究的問(wèn)題、 方法與使命等基本理論問(wèn)題等。 學(xué)科發(fā)展是學(xué)術(shù)共同體賴以生存的前提，很多學(xué)者對(duì)此高度關(guān)注也是情理之中的事情，且此次論壇與2019 年圖書(shū)情報(bào)與檔案管理研究生教育論壇合并召開(kāi)， 有較多的投稿以學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)為主題，大體包括如下方面：

（1）國(guó)際案例分析與比較研究。 其中，以學(xué)科整體教育為對(duì)象的研究，如《北歐四國(guó)圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)研究生教育現(xiàn)狀及啟示》對(duì)北歐四國(guó)10 所圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，對(duì)其培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、課程體系、就業(yè)去向進(jìn)行分析，有助于我國(guó)學(xué)者對(duì)兩國(guó)圖書(shū)情報(bào)研究生教育進(jìn)行對(duì)比， 進(jìn)一步思考我國(guó)圖書(shū)情報(bào)教育未來(lái)發(fā)展。另外，以具體學(xué)科或方向?yàn)槔慕逃接?，如《立足本土與跨界融合：歐美數(shù)字人文教育發(fā)展現(xiàn)狀及啟示》以歐美14 所開(kāi)設(shè)了數(shù)字人文學(xué)位的高校為樣本，從學(xué)位體系、學(xué)習(xí)方式與培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資力量與項(xiàng)目課題等方面分析歐美數(shù)字人文教育發(fā)展現(xiàn)狀， 從立足本土與跨界融合的教育理念、理論融入與實(shí)踐結(jié)合的培養(yǎng)模式、社會(huì)需求與職業(yè)發(fā)展的雙向考量、 技術(shù)思維和人文理念的教學(xué)觀念四個(gè)方面分析歐美數(shù)字人文教育發(fā)展的特色，并借鑒歐美地區(qū)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合我國(guó)數(shù)字人文教育現(xiàn)狀提出建議。

（2）立足中國(guó)圖書(shū)情報(bào)與檔案學(xué)科教育現(xiàn)狀的反思與探討。以《圖書(shū)情報(bào)與檔案管理教學(xué)數(shù)字轉(zhuǎn)型的框架構(gòu)建及其應(yīng)用研究》為例，該文使用文本分析提煉由“整體背景”“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)方式”“教學(xué)支持”“評(píng)估與考核” 五大維度構(gòu)成的圖書(shū)情報(bào)與檔案管理教學(xué)數(shù)字轉(zhuǎn)型框架并結(jié)合案例分析得出應(yīng)用策略：深化數(shù)字轉(zhuǎn)型背景認(rèn)識(shí)以驅(qū)動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新、人文與技術(shù)并行以系統(tǒng)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容、 多空間延展教學(xué)方式以匹配多元化教學(xué)活動(dòng)、 借力第三方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以完備教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、 多維度構(gòu)建考核體系以保障教學(xué)效果?！哆B續(xù)體思想中的信息觀及其對(duì)我國(guó)信息管理學(xué)科的啟示》以連續(xù)體思想的信息觀為指導(dǎo)，結(jié)合國(guó)際案例分析， 構(gòu)建對(duì)我國(guó)檔案學(xué)及其他同源學(xué)科的發(fā)展與轉(zhuǎn)型的對(duì)策。 此外，《以學(xué)術(shù)層次提升促進(jìn)一級(jí)學(xué)科開(kāi)放融合》 從學(xué)術(shù)研究層次視角出發(fā)提出學(xué)科開(kāi)放融合的建議也頗有代表性。 還有針對(duì)具體學(xué)科或課程教學(xué)的總結(jié)與反思，如《基于PBL 教學(xué)模式的<信息資源建設(shè)>課程改革實(shí)踐及反思》《師生合作與深度參與：檔案學(xué)研究能力培養(yǎng)的創(chuàng)新》等具有一定代表性。

（3）信息職業(yè)人才培養(yǎng)。該方面不局限在正規(guī)學(xué)科教育領(lǐng)域， 針對(duì)特定方面信息職業(yè)人才需求開(kāi)展研究，如《傳播學(xué)視域下高校信息素養(yǎng)教育改革創(chuàng)新范式探究》《我國(guó)閱讀推廣專業(yè)人才供需矛盾分析》分別從高校信息素養(yǎng)教育改革和閱讀推廣兩方面的人才需求出發(fā)，嘗試構(gòu)建解決方案。

青年學(xué)者對(duì)學(xué)科發(fā)展的關(guān)注是學(xué)科健康發(fā)展的必要條件， 本次論壇該領(lǐng)域的投稿無(wú)論是數(shù)量還是具體問(wèn)題均很好的繼承了本學(xué)科始終秉持的關(guān)注學(xué)科發(fā)展傳統(tǒng)，特別是國(guó)際化視野、問(wèn)題與實(shí)踐導(dǎo)向、開(kāi)放包容的格局等特征值得肯定， 對(duì)未來(lái)學(xué)科發(fā)展的推進(jìn)意義也很值得期待。 然而，就投稿內(nèi)容而言，仍然由較多研究從表層話語(yǔ)解讀學(xué)科定位， 有待從學(xué)理層次深入分析和論證；或者直接引進(jìn)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本土化推廣的適用性論證不足； 視野格局略顯局限， 將本學(xué)科置于整個(gè)科學(xué)發(fā)展體系中的整體性考察有待進(jìn)一步提升。

5.6 檔案管理及新機(jī)遇

關(guān)于檔案學(xué)研究對(duì)象的爭(zhēng)論一直存在，但將其對(duì)象總結(jié)為檔案、 檔案現(xiàn)象及檔案工作規(guī)律在一般意義上是可以被接受的。因此，無(wú)論是傳統(tǒng)檔案工作指涉的業(yè)務(wù)對(duì)象， 還是數(shù)字化環(huán)境下檔案學(xué)研究對(duì)象的擴(kuò)充與轉(zhuǎn)型都是檔案學(xué)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)關(guān)注的對(duì)象。 數(shù)字人文作為人文學(xué)科與計(jì)算機(jī)學(xué)科結(jié)合的研究領(lǐng)域，檔案學(xué)在其中扮演著關(guān)鍵的角色。 本次論壇投稿涉及的相關(guān)主題包括檔案管理技術(shù)、 數(shù)字人文、檔案治理等主題。 主要集中在如下方面：

（1）檔案學(xué)基礎(chǔ)理論探討和思辨。相比較于圖書(shū)館學(xué)和情報(bào)學(xué)， 檔案學(xué)學(xué)科有更強(qiáng)的人文學(xué)科色彩和思辨?zhèn)鹘y(tǒng)。如《檔案數(shù)據(jù)化趨勢(shì)下文件連續(xù)體理論的生命力探析》《走向正義： 檔案治理的應(yīng)有之義》《硬幣的背面：檔案治理的倫理體系探尋》《新時(shí)期中外檔案合作與交流的理論基礎(chǔ)與模式構(gòu)建策略》《檔案化：檔案科學(xué)介入數(shù)據(jù)資源管理的理性思考》等文章均能體現(xiàn)檔案學(xué)從基礎(chǔ)概念、理論、倫理到新的研究對(duì)象、范式的反思與爭(zhēng)論。

（2）檔案管理業(yè)務(wù)實(shí)踐的分析與對(duì)策。如對(duì)檔案潛在用戶向?qū)嶋H用戶的轉(zhuǎn)化的關(guān)注，以《檔案潛在用戶及其轉(zhuǎn)化探析》為例。應(yīng)對(duì)合作交流挑戰(zhàn)，《新時(shí)期的中外檔案合作交流：實(shí)踐探索、理論基礎(chǔ)與新模式構(gòu)建》 指出新時(shí)期中外檔案合作交流的實(shí)踐探索應(yīng)主要圍繞“一帶一路”框架下的檔案文化合作交流、檔案知識(shí)共建共享、 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)共商共建與檔案記憶研究交流四個(gè)方面展開(kāi)。 面對(duì)電子文件管理需求，《商業(yè)性文件中心參與電子證據(jù)保全的模式研究》采取案例分析方法探討關(guān)于電子證據(jù)的認(rèn)定爭(zhēng)議，提出了“商業(yè)性文件中心全程管理+檔案行政管理部門(mén)與外包服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)督與評(píng)估+公證與鑒定機(jī)構(gòu)出具證明文書(shū)” 的電子證據(jù)保全模式和商業(yè)性文件中心的服務(wù)拓展的相關(guān)對(duì)策性建議。

（3）數(shù)字人文驅(qū)動(dòng)的檔案學(xué)相關(guān)研究。數(shù)字保存、數(shù)字記憶、數(shù)字管護(hù)等手段與相關(guān)技術(shù)有機(jī)融合，帶來(lái)了很多新的研究問(wèn)題。《面向數(shù)字記憶保存的網(wǎng)絡(luò)存檔研究：進(jìn)展、問(wèn)題與對(duì)策》結(jié)合研究與實(shí)踐進(jìn)展，從概念層、方法層、具體行動(dòng)層三個(gè)方面解析數(shù)字記憶與網(wǎng)絡(luò)信息存檔的現(xiàn)存鴻溝， 并提出我國(guó)面向數(shù)字記憶保存的網(wǎng)絡(luò)信息存檔發(fā)展方向： 一是達(dá)成具有一致性的貫通理論與實(shí)踐的概念體系； 二是構(gòu)建更具應(yīng)用性的方法模型； 三是形成策略推進(jìn)實(shí)踐行動(dòng)。 面對(duì)數(shù)字資源整合的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，《數(shù)字檔案資源整合與服務(wù)過(guò)程中隱性知識(shí)的分類研究——以賦能思維為視角》通過(guò)對(duì)104 家機(jī)構(gòu)（檔案館/局、政務(wù)資源中心和大數(shù)據(jù)管理機(jī)構(gòu)等） 實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)的收集和分析，挖掘其實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的隱性知識(shí)，并分析這些隱性知識(shí)在實(shí)現(xiàn)整合與服務(wù)中的作用， 以期為數(shù)字檔案資源整合與服務(wù)機(jī)制提供保障；《解構(gòu)與重組：面向數(shù)字人文的檔案資源整合模式探索》以解構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，分別將“數(shù)字人文研究”與“檔案資源整合研究”解構(gòu)為主體、客體、方法、技術(shù)和服務(wù)五大元素， 剖析了數(shù)字人文背景下檔案資源整合研究開(kāi)放化、創(chuàng)新化和智慧化轉(zhuǎn)型的可能性，進(jìn)而以“數(shù)據(jù)組織-知識(shí)發(fā)現(xiàn)-知識(shí)服務(wù)”為重組路徑，對(duì)解構(gòu)后的元素進(jìn)行重新組合， 從研究范式上構(gòu)建了新型的檔案資源整合模式。 《“數(shù)字人文”背景下LAM 數(shù)字資源整合研究》從資源要素、技術(shù)要素和服務(wù)要素三個(gè)層面厘清了“數(shù)字人文”背景下LAM 資源整合的發(fā)展脈絡(luò)，并從機(jī)構(gòu)整合、對(duì)象整合、內(nèi)容整合和服務(wù)整合四個(gè)層面梳理出“數(shù)字人文”背景下LAM 資源整合的可行路徑。針對(duì)具體數(shù)字人文項(xiàng)目，通過(guò)元數(shù)據(jù)描述， 引入關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的方法和技術(shù)進(jìn)行對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行關(guān)聯(lián)組織研究，這方面以《文化與科技融合背景下蘇軾鎮(zhèn)江詩(shī)詞的關(guān)聯(lián)組織研究》為代表。

在本次論壇中，無(wú)論是傳統(tǒng)檔案學(xué)研究對(duì)象，還是數(shù)字人文背景下的檔案管理相關(guān)議題都獲得了突出的彰顯度。特別是在數(shù)字人文驅(qū)動(dòng)下，該領(lǐng)域在研究對(duì)象、研究方法和技術(shù)應(yīng)用等方面都呈現(xiàn)很強(qiáng)的開(kāi)放性；注重思辨的理論傳統(tǒng)得到延續(xù)，同時(shí)實(shí)證研究取向也得到了積極接受和認(rèn)可， 二者如能進(jìn)一步融合有望進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)檔案學(xué)二級(jí)學(xué)科更多的知識(shí)貢獻(xiàn)。

5.7 其他

本次論壇在主題上有廣泛的覆蓋度， 除了上述相對(duì)集中的主題板塊之外，也呈現(xiàn)出一定的集聚度。

（1）信息處理相關(guān)技術(shù)。 對(duì)信息技術(shù)的關(guān)注是圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科的傳統(tǒng)， 特別是關(guān)于信息獲取、信息處理、信息組織、信息服務(wù)等方面的技術(shù)更是關(guān)注焦點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的自動(dòng)分析，《基于學(xué)術(shù)論文全文的研究方法實(shí)體自動(dòng)識(shí)別研究》和《基于學(xué)術(shù)論文全文的情報(bào)學(xué)研究方法體系的半自動(dòng)構(gòu)建研究》開(kāi)展了卓有成效的技術(shù)探索。 面對(duì)領(lǐng)域新興主題演化趨勢(shì)預(yù)測(cè)和輿情演化特征等實(shí)際問(wèn)題，《基于突發(fā)檢測(cè)與一體化語(yǔ)言系統(tǒng)的領(lǐng)域新興趨勢(shì)探測(cè)方法》《面向話題演化的噪聲特征識(shí)別研究》《基于“色散-疊加” 的多維度微博信息交互演化模型研究》《基于Word2Vec 和SVM 的微博輿情情感演化分析》這4篇文章分別從不同技術(shù)角度對(duì)相似問(wèn)題開(kāi)展了技術(shù)攻關(guān)，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)展有較好的推進(jìn)作用。

（2）信息社會(huì)問(wèn)題。關(guān)注特定群體的信息需求及其滿足過(guò)程，考察ICT 與社會(huì)發(fā)展之間的辯證關(guān)系，是信息社會(huì)問(wèn)題領(lǐng)域通常的關(guān)注點(diǎn)。本次論壇《我國(guó)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)信息資源的精英俘獲現(xiàn)象表征及其影響因素》 從返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)信息資源分配過(guò)程中信息不平等的優(yōu)勢(shì)一方著眼，分析造成精英俘獲的原因，在一定程度上豐富了相關(guān)理論體系并且對(duì)當(dāng)前基層信息服務(wù)有一定的參考價(jià)值。《小世界情境下云南人口較少民族的信息搜尋》《面向新生代農(nóng)民工城市適應(yīng)的文化信息服務(wù)研究》 則分別直接瞄準(zhǔn)了人口較少的民族和新生代農(nóng)民工這兩類社會(huì)弱勢(shì)群體， 對(duì)其信息行為開(kāi)展社群信息學(xué)探究，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

（3）科研管理相關(guān)問(wèn)題。面對(duì)科研環(huán)境的變化和協(xié)作需求的復(fù)雜化，眾籌科研、跨學(xué)科合作等方式成為常見(jiàn)的科研組織形式，《國(guó)際科研眾籌項(xiàng)目的特征描述、主題分析及屬性對(duì)比：基于Experiment 平臺(tái)的發(fā)現(xiàn)》對(duì)科研眾籌項(xiàng)目的基本特征、研究主題和不同類型科研眾籌項(xiàng)目的屬性對(duì)比進(jìn)行研究， 并從信息審核機(jī)制、 社交機(jī)制和信息展示機(jī)制方面提出相應(yīng)的建議。 《組織視角下跨學(xué)科科研合作運(yùn)行機(jī)制研究——以斯坦福大學(xué)跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)系統(tǒng)為例》以斯坦福大學(xué)跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)為例， 從價(jià)值感知與合作氛圍、學(xué)術(shù)交流模式與科研基礎(chǔ)設(shè)施、團(tuán)隊(duì)凝聚力、利益保障機(jī)制、宗旨和目標(biāo)、政策與戰(zhàn)略、科研資助情況、管理模式這8 個(gè)方面，對(duì)組織視角下的跨學(xué)科科研合作實(shí)踐關(guān)鍵要素進(jìn)行剖析， 在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了組織視角下跨學(xué)科科研合作運(yùn)行模型， 涵蓋3 層要素，即“3 個(gè)階段、1 個(gè)紐帶、8 個(gè)影響因素”，為跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)提供跨學(xué)科科研合作行動(dòng)指南與參考。

需要說(shuō)明的是， 本次論壇投稿對(duì)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科中部分傳統(tǒng)研究主題，如信息組織、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、電子政務(wù)等未能直接體現(xiàn)，但并不意味著這些主題在本次論壇處于缺失狀態(tài)， 而是更多以元數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘、政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放等相關(guān)議題或更加聚焦的主題形式出現(xiàn)， 或者與其他主題進(jìn)一步融合形成新興主題。

本節(jié)梳理的上述主題雖然尚未形成本次論壇的主流討論內(nèi)容，但仍具有較為突出的代表性。以信息社會(huì)問(wèn)題為例，不少研究是從中國(guó)本土實(shí)踐出發(fā)，嘗試構(gòu)建更有針對(duì)性的理論框架用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以此逐漸形成中國(guó)學(xué)者在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)話語(yǔ)， 這一研究取向值得肯定和進(jìn)一步關(guān)注。同時(shí)，在突出理論深層次構(gòu)建和技術(shù)的原始性創(chuàng)新及整合性創(chuàng)新方面，相關(guān)主題在未來(lái)一段時(shí)期仍有較大的提升空間。

6 整體評(píng)價(jià)與結(jié)語(yǔ)

作為圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科青年學(xué)者在全國(guó)范圍的首次聚會(huì)， 本次論壇無(wú)論是在會(huì)議規(guī)模和組織形式方面，還是在議題廣度和討論深度方面，都非常出色的實(shí)現(xiàn)了會(huì)議的守正、 創(chuàng)新的宗旨和定位。論壇的議題廣泛覆蓋三個(gè)二級(jí)學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域，集中表達(dá)了青年學(xué)者對(duì)學(xué)科未來(lái)發(fā)展的關(guān)注， 彰顯了青年學(xué)者學(xué)術(shù)思想和學(xué)科發(fā)展的青春活力， 特別是專業(yè)期刊的參與對(duì)加強(qiáng)青年學(xué)者的深度交流協(xié)作起到了顯著助力作用。

廣泛覆蓋，百花齊放。本次論壇吸引了來(lái)自包括臺(tái)灣地區(qū)高校在內(nèi)的全國(guó)90 余家單位的400 余位代表積極參會(huì)， 會(huì)議規(guī)模在一級(jí)學(xué)科國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議中位居前列， 充分體現(xiàn)了本次會(huì)議的代表性和廣泛影響力。

聚焦熱點(diǎn)，引領(lǐng)方向。作為融合圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科的創(chuàng)新平臺(tái)， 其聚焦的前沿問(wèn)題及學(xué)科熱點(diǎn)，在一定程度上能夠引領(lǐng)學(xué)科的發(fā)展方向。從投稿主題分布情況看，圖書(shū)館職業(yè)與事業(yè)、信息用戶研究、數(shù)據(jù)管理、計(jì)量與評(píng)價(jià)、學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)、檔案管理及新的機(jī)遇等板塊的相關(guān)主題充分體現(xiàn)了本次論壇的覆蓋度。數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)、智能化檔案管理技術(shù)、科學(xué)數(shù)據(jù)管理、用戶信息行為、知識(shí)和數(shù)據(jù)存檔歸檔、跨學(xué)科合作、學(xué)科人才培養(yǎng)和課程等主題將會(huì)成為學(xué)科未來(lái)的發(fā)展方向。

延續(xù)傳統(tǒng)，有序融合。 從投稿的學(xué)科歸屬來(lái)看，圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)及相關(guān)學(xué)科有一定的融合趨勢(shì)， 但總體而言各個(gè)二級(jí)學(xué)科的核心話語(yǔ)差異還是比較明顯的。如圖書(shū)館學(xué)對(duì)職業(yè)、事業(yè)、制度、用戶等維度的關(guān)注，情報(bào)學(xué)對(duì)技術(shù)、系統(tǒng)、量化指標(biāo)等維度的偏好，檔案學(xué)對(duì)觀點(diǎn)、業(yè)務(wù)、應(yīng)用等維度的青睞。就文章類型進(jìn)而推及研究范式而言， 三個(gè)二級(jí)學(xué)科均在向?qū)嵶C研究為主流范式的方向轉(zhuǎn)向， 在這一轉(zhuǎn)向過(guò)程中各個(gè)二級(jí)學(xué)科都在一定程度上保留了各自的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。

知行并重，開(kāi)放包容。本次論壇有為數(shù)不少側(cè)重業(yè)務(wù)實(shí)踐的文章， 這類投稿同樣代表了學(xué)科共同體的話語(yǔ)訴求。 圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科有很強(qiáng)的應(yīng)用性， 學(xué)術(shù)研究與業(yè)務(wù)實(shí)踐不應(yīng)該是彼此割裂的關(guān)系，本次論壇在重視實(shí)證研究論文，關(guān)注優(yōu)秀觀點(diǎn)型論文的同時(shí)， 給了來(lái)自業(yè)務(wù)實(shí)踐一線工作者展示的舞臺(tái)，這一點(diǎn)是論壇開(kāi)放性和包容性的體現(xiàn)。

深入研討，激情碰撞。 15 位專家主題報(bào)告和14場(chǎng)分會(huì)場(chǎng)報(bào)告， 讓現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)人員充分享受了學(xué)術(shù)交流的饕餮盛宴， 在聆聽(tīng)前輩專家學(xué)者對(duì)學(xué)科發(fā)展精辟概況和高屋建瓴指導(dǎo)的同時(shí)， 更聽(tīng)到了廣大青年學(xué)者對(duì)學(xué)科發(fā)展積極關(guān)注和熱切的話語(yǔ)訴求， 更看到了多元視角的學(xué)術(shù)思想碰撞帶來(lái)的激情火花，充分彰顯了本學(xué)科未來(lái)的勃勃生機(jī)和發(fā)展圖景。

形式創(chuàng)新，協(xié)同發(fā)力。作為論壇重要組成部分的海報(bào)展示、新書(shū)交流、學(xué)科教育專題研討、期刊交流冷餐會(huì)等活動(dòng)，讓來(lái)自不同學(xué)科背景、從事不同研究方向等青年學(xué)者們更加自由地充分交流。 特別值得一提的是，全國(guó)22 家學(xué)術(shù)期刊編輯不僅在期刊冷餐會(huì)環(huán)節(jié)與廣大與會(huì)者面對(duì)面交流， 更是直接參與了各個(gè)分會(huì)場(chǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告點(diǎn)評(píng)與討論，來(lái)自教學(xué)科研、出版發(fā)行、 業(yè)務(wù)實(shí)踐等不同崗位工作者在借助本次論壇的平臺(tái)形成了協(xié)同發(fā)力的共同體， 為我國(guó)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科在未來(lái)更加繁榮的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，我們不能忽視的是，一級(jí)學(xué)科內(nèi)部長(zhǎng)期存在的話語(yǔ)碎片化、內(nèi)生力不足的問(wèn)題在未來(lái)一段時(shí)間仍然存在，一級(jí)學(xué)科自我消解危機(jī)的“警報(bào)”仍未解除。此外，二級(jí)研究問(wèn)題泛化現(xiàn)象在一定程度上仍有體現(xiàn)， 二級(jí)學(xué)科之間仍然有較大的對(duì)話和融合空間，特別是一些核心概念和基礎(chǔ)理論的共識(shí)方面，有待進(jìn)一步尋求共同話語(yǔ)，對(duì)一級(jí)學(xué)科定位的反思，凝練學(xué)科話語(yǔ)共識(shí)仍然任重道遠(yuǎn)。 面對(duì)學(xué)科發(fā)展未來(lái)，凝練學(xué)科內(nèi)涵，加強(qiáng)一級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)共同體對(duì)學(xué)科挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)能力，推進(jìn)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)及其他相關(guān)二級(jí)學(xué)科之間的融合， 仍是未來(lái)青年論壇的使命所在。

致謝： 感謝中國(guó)人民大學(xué)閆慧副教授提供的論壇投稿數(shù)據(jù)， 并為本項(xiàng)研究提供的論文思路和修改意見(jiàn)。 感謝編審人員在優(yōu)化和完善本文過(guò)程中提供的建設(shè)性建議。