譚玲菊

2002年的夏末秋初，天氣還很炎熱，混凝土夾著磚瓦的教學(xué)樓間，上課鈴已經(jīng)敲響了許久，還不見(jiàn)語(yǔ)文老師的蹤影，于是，教室里的16個(gè)孩子開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。

“我要趕去上課了！”未見(jiàn)其人，先聞其聲。聽(tīng)見(jiàn)張老師在遠(yuǎn)處的一句應(yīng)和，教室里立馬安靜下來(lái)，同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)本，雙手放在膝蓋上，正襟危坐著。

只見(jiàn)一個(gè)與平常不太一樣的張老師走了進(jìn)來(lái)，脖子上套了一個(gè)鐵圈圈，手上拿了一把叉子，穿了一件大馬甲背心，噢，手里還提了一大袋子?xùn)|西！同學(xué)們打量著眼前張老師的滑稽相，忍不住哈哈大笑起來(lái)。

張老師沒(méi)有解釋，他開(kāi)始上課。拿起一支粉筆在黑板上邊作畫(huà)邊說(shuō)道：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜?！闭f(shuō)到哪，畫(huà)到哪，多么美麗的畫(huà)面呀，同學(xué)們都沒(méi)有說(shuō)話，眼睛盯著黑板入了迷?！巴蝗?！”大家心一驚，“一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。這猹卻將身一扭，反從他胯下逃走了！”張老師在黑板上畫(huà)出了一只長(zhǎng)著尖尖牙齒、像小狗般的動(dòng)物，拿著手上的叉子向它刺去，然后一蹦跶，低頭，彎腰，回頭，說(shuō)一句：“哎呀，跑啦！”全班又大笑起來(lái)。

張老師拍拍自己的胸脯說(shuō)：“這少年，便是閏土。那么，閏土從哪里來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二三四五六自然段?！贝蠹覒阎鴿M滿的好奇心，大聲地齊讀課文，生怕漏了一個(gè)字。

張老師又繼續(xù)道：“第二日，我便要他捕鳥(niǎo)。”只見(jiàn)他把那麻袋往桌上一放，后面的同學(xué)刷刷地站了起來(lái)。張老師拿出一個(gè)大竹匾，用短棒支起來(lái)，撒了一把谷子在竹匾下，將一張紙揉作一團(tuán)，遞給坐在前排的我。忽然，他手牽一根繩子跑下講臺(tái)，告訴我們，我手上的紙團(tuán)就是一只鳥(niǎo)，只要它去吃谷子，就會(huì)被抓到。后排的同學(xué)躡手躡腳地跑向前排，大家屏住呼吸，懷疑著，期待著……我輕輕地將紙團(tuán)扔在了谷子上，老師快速將繩子一拉，那“鳥(niǎo)”便被罩在竹匾下了。同學(xué)們拍手叫好，歡呼雀躍。后來(lái)，我們每個(gè)人手上都有一只“鳥(niǎo)”去吃老師的谷子，也都被關(guān)在了竹匾下面……

那時(shí)的上下課鈴聲都是班長(zhǎng)動(dòng)手敲的。我們已然記不清這節(jié)課上了多久。只記得老師喊下課了，我們還紛紛圍住他，研究著、把玩著他帶來(lái)的那些稀奇玩意兒，仿佛那就是少年閏土的東西。

我知道在如今的課堂，是不太可能有那么長(zhǎng)久的“捕鳥(niǎo)”游戲設(shè)計(jì)，畢竟那不是課文最重要的所在。但在當(dāng)時(shí)常年沉悶的課堂上，張老師的設(shè)計(jì)無(wú)疑大大激發(fā)了我們的興趣，讓我們也跟著他走進(jìn)閏土的世界。

時(shí)至今日，再回憶起少年閏土，回憶起張老師，仿佛是兩個(gè)世界的人，在某一刻，重疊在了一起。